正确运用简单判断2020-2021学年高二政治高效课堂ppt课件 （统编版选择性必修3）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第二框 正确运用简单判断,第五课,正确运用判断,第二框 正确运用简单判断第五课,正确运用性质判断,议题一,正确运用性质判断议题一,议题一：,正确运用性质判断,1,、,性质判断（直言判断）的含义：,人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出,“,有,”,（是）或者,“,无,”,（不是）的判定。这就需要运用性质判断。,性质判断就是,断定,认识对象,具有,或者,不具有,某种性质,的,简单判断,。,这种断定是,直接的,，,不附加任何条件,。,议题一：正确运用性质判断 1、性质判断（直言判断）的含义：,3,2,、,性质判断（直言判断）的结构：,所有 马克思主义者 是 唯物主义者,性质判断主要由,量项,、,主项,、,联项,、,谓项,构成,。,议题一：,正确运用性质判断,量项：,表示,主项被断定范围,;,主项：,表示,断定对象,;,联项：,起着,联结主项和谓项,的作用,;,谓项：,表示,断定对象性质,。,2、性质判断（直言判断）的结构：所有 马克思主义者,4,3,、,性质判断（直言判断）的类型：,议题一：,正确运用性质判断,划分标准,种类,判断的,质,肯定判断,和,否定判断,判断的,量,全称判断,断定的对象是某类事物的,全部,特称判断,断定的对象是某类事物的,部分,单称判断,判断主项反映的是,单个对象,“,质,”与“,量,”的,结合,上,六种基本判断形式：,全称肯定,判断、,全称否定,判断,，,特称肯定,判断、,特称否定,判断，,单称肯定,判断、,单称否定,判断,。,3、性质判断（直言判断）的类型：议题一：正确运用性质判断划分,5,议题一：,正确运用性质判断,事 例,性质判断的六种基本的判断形式,量项,主项,(,S,),联项,谓项,(,P,),所有,商品,是,有价值的,所有,真理,不是,一成不变的,有些,中学生,是,共青团员,有些,中学生,不是,球迷,许海峰,是,运动员,这个人,不是,小学生,全称肯定,判断,（,SAP,）,全称否定,判断,（,SEP,）,特称肯定,判断,（,SIP,）,特称否定,判断,（,S0P,）,单称肯定,判断,单称否定,判断,议题一：正确运用性质判断事 例性质判断的六种基本的判断,6,4,、,准确运用性质判断应注意的问题,示例1：是一名共青团员。,示例2：小明是一名。,示例3：仙人掌不是植物。,示例4：所有的美国人都是白种人。,不能,缺少主项和谓项,，否则判断就不完整。,避免,主项与谓项配合不当,，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。,要,准确地使用量项和联项,，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。,议题一：,正确运用性质判断,4、准确运用性质判断应注意的问题示例1：是一名共青团员。,7,【探究活动一】,以下三个语句都试图表达判断：,1.小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。,2.,小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”,3.,一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。,材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题?,提示：,主项与谓项搭配不当,，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”,提示：,联项使用不当,。仙人掌“也不是植物”，这是把概念间的,种属关系误作为全异关系,，可以把“也不是植物”改为“也不是裸子植物”或,“,也不是树木,”,。,提示：,量项使用不当,。在量项“有些”的误用,应该改为“所有”。,【探究活动一】以下三个语句都试图表达判断：材料中引号内的语句,8,【探究活动二】,某翁请客，见三位主客只来了一位五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿?,此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗?,提示：,此翁请客失败,，,问题出在他,主项与谓项搭配不当,，,所以不能如实地反映事物的状态,，,最终造成误解。此翁可以说“有的该来的没来”和“有的不该走的走了”。,【探究活动二】某翁请客，见三位主客只来了一位五位陪客只来了,9,议题：,性质判断,指出下列判断属于哪种性质判断，并指出其主项和谓项。,(1),死亡是人类都会面临的问题。,(2)有的矛盾是对抗性的，有的矛盾是非对抗性的。,(3)有的科学家不是大学毕业的。,提示：,特称否定判断,。“科学家”是主项，“大学毕业的”是谓项。,提示：,特称肯定判断,。主项是“矛盾”，谓项是“对抗性的”和“非对抗性的”。,提示：,全称肯定判断,。“死亡”是主项，“人类都会面临的问题”是谓项。,议题：性质判断指出下列判断属于哪种性质判断，并指出其主项和谓,10,典例,1,通过调查得知，并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。如果上述调查的结论是真实的，则以下哪项一定为,真,A.,所有的个体商贩都没有偷税、逃税行为,B.,多数个体商贩都有偷税、逃税行为,C.,偷税、逃税是个体商贩才会有的行为,D.,有的个体商贩确实没有偷税、逃税,行为,D,典例1通过调查得知，并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。,11,典例,2,在日常生活中，我们要准确地运用性质判断，使性质判断符合实际。根据所学知识，下列判断中，属于性质判断的,是,高二,(22),班的有些同学不是团员,张三比李四大五岁，李四比王五大五岁,所有的天鹅都是白色的,农业是国民经济的基础,A.,B,.,C,.,D,.,D,典例2在日常生活中，我们要准确地运用性质判断，使性质判断符,12,正确运用关系判断,议题二,正确运用关系判断议题二,【探究活动二】,一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。,这间房间里,至少,有几个人？他们之间是什么关系？,【探究活动二】一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，,14,议题二：,正确运用关系判断,1,、关系判断的含义及组成,事物除了有某些性质以外，还与其他事物有多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。,（,1,）含义：,断定认识对象之间,关系,的判断。,（2）组成：,一般由,关系者项,、,关系项,、,量项,构成。,有的,被告,反控 某些,原告。,量项,量项,关系项,第二关系者项,第一关系者项,议题二：正确运用关系判断 1、关系判断的含义及组成,15,2,、关系判断的种类,根据,“,关系的性质,”,可分为：,对称性关系,和,传递性关系,（,1,）对象之间关系对称性的三种表现形式:,对称关系,、,反对称关系,、,非对称关系,（,2,）对象之间关系传递性的三种表现形式:,传递关系,、,反传递关系,、,非传递关系,议题二：,正确运用关系判断,2、关系判断的种类根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和,16,知识拓展：,对称性关系,对称关系,含义,指当,A,与,B,具有某种关系时，,B,与,A,也具有,这种关系,举例,一小时等于六十分钟；小花和小娜是双胞胎,常见词语,“,朋友,”,、,“,同学,”,、,“,交叉,”,、,“,对立,”,等,反,对称关系,含义,指当,A,与,B,具有某种关系时，,B,与,A,必不具有,这种关系,举例,地球大于月球,；（,则就不可能月球大于地球,）,常见词语,“,大于,”,、,“,晚于,”,、,“,多于,”,、,“,高于,”,、,“,在之上,”,等,非,对称关系,含义,指当,A,与,B,具有某种关系时，,B,与,A,可能具有,这种关系，也,可能不具有,这种关系,举例,张三佩服李四。,（当张三佩服李四时，李四可能佩服张三，也可能不佩服。）,常见词语,“认识”,、,“尊重”,、,“,重视,”,、,“喜欢”,、,“信任”,、,“帮助”等,知识拓展：对称性关系对称关系含义 指当A与B具有某种关系时，,17,知识拓展：,传递性关系,传递,关系,含义,指如果,A,与,B,具有某种关系时，且,B,与,C,也具有这种关系时，,A,与,C,也,必具有,这种关系。,举例,甲比乙长得高，乙比丙长得高。,（这里,“,比,长的高,”,关系是传递关系，甲一定比丙长得高。）,反传递,关系,含义,指如果,A,与,B,具有某种关系时，且,B,与,C,也具有这种关系时，,A,与,C,必不具有,这种关系。,举例,甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。,（这里的,“,是,的儿子,”,关系是反传递关系，甲必不是丙的儿子）,非传递,关系,含义,指如果,A,与,B,具有某种关系时，且,B,与,C,也具有这种关系时，,A,与,C,可能具有这种关系，也可能不具有这种关系。,举例,甲认识乙，乙认识丙。,（这里的,“,认识,”,关系是非传递关系，甲不一定认识丙。）,知识拓展：传递性关系传递关系含义 指如果A与B具有某种关系时,18,【探究活动三】,假,设以下关系成立：,小明和小华是同学。,小明比小华岁数大。,小明信任小华。,将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？,小华和小明是同学。,小华比小明岁数大。,小华信任小明。,对称关系,反对称关系,非对称关系,3,、,弄清不同对象之间关系的意义,认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；,在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。,【探究活动三】假设以下关系成立：将上述三个判断中双方的位置互,19,正确运用简单判断：,猜词游戏,正确运用简单判断：猜词游戏,20,议题：,正确运用关系判断,有位老人与一个猎人是朋友。一天，猎人送给他一只野兔，老人当即将兔子做成美味，招待猎人。几天后，有五六个人找上门来，自称是猎人的朋友。老人便拿出剩下的兔子汤招待了他们。没过几天，又来了八九个人，自称是猎人朋友的朋友。面对一帮无赖，老人端上一盆洗碗水让他们喝，说：,“,既然是送兔子的朋友的朋友，就应该喝兔子汤的汤！,”,一帮无赖只好悻悻地走了。,从对象之间,关系传递性角度,看，那些无赖使用的是什么关系？老人的智慧表现在哪儿？,提示：,(1)那些无赖将朋友这种,非,传递关系,强化为,传递关系,。,(2)老人的智慧表现在：用,反传递关系,对付那些无赖不当的强化传递,关系,。,议题：正确运用关系判断有位老人与一个猎人是朋友。一天，猎人送,21,典例,3,月亮绕着地球转，月亮与地球之间相距三十八万千米。这,是,A.,一个性质判断,B.,一个关系判断,C.,两个性质判断,D.,两个关系,判断,D,典例3月亮绕着地球转，月亮与地球之间相距三十八万千米。这是,22,B,典例,4,下列判断中表示性质判断的,是,所有的认识都是从实践中得来的,随地吐痰是很不好的习惯,他比任何人都笨,有的水生动物是用肺呼吸的,A.,B.,C.,D.,B典例4下列判断中表示性质判断的是,23,正确运用简单判断2020-2021学年高二政治高效课堂ppt课件（统编版选择性必修3）,24,1.,“,一旦吸烟，就会患肺癌。,”,对此认识正确的,是,A.,这个判断正确地断定了认识对象的关系,B.,“,吸烟,”,和,“,患肺癌,”,有必然性的条件关系,C.,这个判断中概念搭配不当,D.,这个判断对认识对象之间的关系断定不正确,D,1.“一旦吸烟，就会患肺癌。”对此认识正确的是D,25,2.,依据判断的质划分，直言判断又,分为,肯定判断,否定判断,全称判断,单称判断,特称判断,A.,B,.,C.,D,.,C,2.依据判断的质划分，直言判断又分为C,26,3.,“,他当校长了。,”,是,肯定判断,否定判断,特称判断,单称判断,A.,B,.,C,.,D.,C,3.“他当校长了。”是C,27,4.,“,小强和小刚是朋友。,”,这个关系判断,为,A.,对称关系,B,.,反对称关系,C.,偶对称关系,D,.,偶传递,关系