刘美玲郑培安李丽丹黄卫文

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,让课堂成为我们最情愿停留的地方,大岗中学 刘世烽,中段考小结：进步较大的班级：,初一：三班黄琦君，四班 韦官玲,五班张百祥,初二：一班 吴穗君，三班 李奎光，五班 林小聪,初三：四班 陈志坤 三班 冯丽军,高一：6班吴群 七班刘庆,高二：二班朱行宇，四班孔敏，八班曾招娣，五班 张燕红,进步较大的个人：,初一：张百祥，韦官玲 黄琦君,初二：梁桂堂 罗俏红 吴穗军 冯亦聪,初三：黄群华 冯丽军 王丽梅 梁景权 徐月蓉 李丽敏,高一：何彩玲 刘铮 飞燕 蔡天权 苏翠坚 陈倩雄 曾曹欢 吴晓仪 刘庆,语文，陈哲 张晓超 张泉珍 孔敏 朱行宇,高三教师,王懿、陈秀峰、刘美玲、郑培安、李丽丹、黄卫文、周舟、黄云鹏跨级,本学期进课堂听课反响:,文科:生动，理科:讲解清晰,声音洪亮。局部教师有较清晰的教学目标，表达力量强，课堂驾驭力量强，对文本或试卷本身的生疏和理解较好。,课堂教学环节问题：,1.上课不准时,迟到4分钟。没有认真备课，课堂组织教学松散，随便，没有使用一般话。,2.没有展现教学目标。板书,3.缺乏学生参与活动,教师一言堂。师生互动形式单一，提问,一问一答。,4.目标达成不高，没有拓展训练。,5.板书设计不严密。,6.没有使用电子白板。,7.有教学目标，但教学过程有点脱节，显得重难点不突出。,针对大岗中学目前课堂的建议,一,.,要让课堂活起来,二,.,要让学生动起来,三,.,要让课堂变起来,一.要让课堂活起来.,(苏翠坚教师的的讲评课),1.学生齐读课前，调动气氛。,2.试卷得分状况展现ppt)级班平均分比照，列出高分同学，列出错误的题号。,3.特别钟分组争论。教师参与到学生中,4.讲解：学生讲，学生补充讲解，教师点拨。运用ppt和适当的板书对题目进展拓展训练，如价格变化：价值/供求的变化。,优点：,1.作为讲评课，课堂形式完整，试题分析到位，得分点失分点，重难点，考点，拓展训练。,2.学习过程的指导和调控：分组争论，参加拓展性题目，突出整体，关注细节，教学有启发性。,3.学生的参与：争论热闹，留意力集中，反响快速。,亮点：自信念，表达力量的培育，得到充分表达。,建议：,1.,让教材活起来,2.,让课堂气氛活起来,3.,让学生思维活起来,4.,让师生关系活起来,二.要让学生动起来,一堂课有黄金期和黑暗期。不同的学科有不同的特点，不同的教师有不同的教学方式。20分钟就进入黑暗期。如何解决？,有个别教师一上课,学生就睡觉，就进入黑暗期。也有5-6分钟后，就趴下一大片，为什么？怎么办？,生疏和成认学生的共性和学情,黄洁英教师：新授课,一.在黑板上列出本课的要点：,1.运算 2.定理 3.夹角，模,2.思路：有坐标或无坐标,3.解题技巧:围绕图形，利用帮助坐标,二.新课的内容讲解,三.题目的讲解题目是学生提前预习的,讲练结合,四.回归考点,总结归纳.,五.当堂训练,稳固练习.,优点：,1.关注学生思维力量的培育，构建认知框架。,是否只有好一点的学生才需要思维力量培育？,2.给学生比较充分的思维时间,增加学生独立思考的空间。,3.教学目标定位恰当，符合学生实际,学生的参与度很高。,4.虽是新课，但同时又和考点结合。,5.同学生的互动好，鼓舞性的话语点燃了学生学习的乐观性。“这个学生在13年的话，就成功了一半。”“经过学习后，大家有没有信念”,在大岗中学，大家会觉得数学和英语难上，尤其是文科班的数学，难就难在学生底子薄，上课闷，没有照应。而这一堂课，假设要找亮点，这一节课我不仅感受到教师的热忱，更让我体会到在黄教师带动下学生的投入，所以，我要给一个赞。,建议：,在20分钟时活泼一下气氛，讲个笑话，搞点动静出来。,下达指令或任务，是一个人无法完成的，引导大家合作完成。,提出一个开放或拓展性，有启发性和发散性的问题，引起思想的碰撞。,兵教兵的方式授课。,催促学生，让学生相互监视。,三.要让课堂变起来,从教育理论来讲，教学模式的好坏评价主要看：课堂的容量，课堂建构。,容量和建构是一对冲突的概念。,教学方式两对概念：,机械式学习和有意义学习。,承受式学习和觉察使学习。,一 应用承受式学习方式猎取有意义的建构。,二运用承受式学习方式达成机械式记忆的目的。,三运用觉察式学习完成有意义的建构,四运用觉察式学习完成机械式的目的。,让课堂活起来,给学生多点选择,多给学生表现的时机。,让学生动起来,充分挖掘学生内在的潜力。,让课堂变起来,让课堂成为布满人文气息,富有挑战性和激情的课堂。,让我们和我们的学生都感受到课堂的乐趣和收获.,让课堂成为我们最情愿停留的地方。,