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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/27,#,登高,（一）,登高,（二）,登高（,一,）,“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”，写的是谁？,古,诗词是中华传统文化的精华，具有很强的音乐性。班级准备组织一次诗歌朗诵会，经过小组讨论，选择登高作为朗诵篇目，请你完成下列任务。,任务一：阐述选择理由,作为,朗诵小组长，请你向活动组织者阐明选择这首诗的原因。（可以从写作背景、思想感情、艺术特色等方面任选一个角度说明）,示例,：公元,767,年杜甫流寓夔州，尽管出身名门，才华横溢，诗人却始终未能一展才华，“致君尧舜上，再使风俗淳”成为镜中花水中月。登高便写于此时，被誉为“古今七言律诗之冠”，诗人通过登高所见的秋江之景，抒发常年漂泊、老病孤愁的复杂情感以及感时伤世中深沉的爱国之情。该诗是诗人坎坷身世的真实写照，也是时代苦难的结果。,任务二：撰写朗诵脚本,登高朗诵脚本示例,内容,诵读建议,首联,风急：语调凄寒，语速偏慢；天高：调子很高，带拖腔，冲上去（动作：仰视）；猿啸哀：欲哭；渚清沙白：俯视；鸟飞回（动作：远眺）：低沉，语速慢,颔联,把这种豁达、坦荡，那种气魄读出来。“滚滚”二字应该读出磅礴的气势。,尾联,传达沈郁顿挫的内心感情。“万”“悲”“常”都要重读，如“万”，开口要大，腔调要拖长，以描绘迢遥万里之状；读“常做客”，要倍感身世凄凉。“百年多病独登台”，要深感自己老病孤独，孤苦伶仃，形单影只，无所依傍。“百”“多”“独”都要重读，其中“独”字要读得特别痛苦。,颈联,“艰难”要读得稍慢、稍低，“苦恨”要快、要高、要特别重，从牙缝间吐出这两个字，“繁霜鬓”又要稍缓，但声音不能低。当读“新停浊酒杯”时，要把欲罢不能的情绪表达出来。,任务三：选择背景音乐,小组讨论时，同学们对背景音乐的选择产生争论。争论焦点集中于下列曲目的选择，请结合诗句内容说服其他同学。,二泉映月（二胡独奏曲）,滚滚长江东逝水（电视剧三国演义片头曲）,高山流水,（,古琴曲）,任务四：设计朗诵会串词,朗诵,会上，前一位同学朗诵梦游天姥吟留别，作为主持人，请你给两段诗歌之间写一段串词，要求衔接自然，有感染力。,串,词示例：李白在人生困顿之时，没有唉声叹气，而是潇洒转身，“欸乃一声山水绿”，而与他齐名的另一位大诗人杜甫在人生困顿之时，又是如何选择的呢？下面请欣赏诗朗诵,登高,。,任务五：现场朗诵表演,登高（二）,尚书,尧,典,：“,诗言志，歌永言，声依永，律和声,”,学校匡园杂志社“扬帆诗海”栏目将招收文字编辑，选拔对象为热爱古典诗歌，有较好文言基础的高一学生。考查内容为改写杜甫登高，你能够提供几种改写可能呢？,任务活动一：跟着杜甫去登高,（,1,）王国维先生说：“登高一诗，阅罢尤觉悲愁铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！请找出文中体现“悲愁”特征的意象。,参考,：“天”是客观景物，但是以“高”来修饰，再与诗人的处境结合起来，在广阔的天地间，颇有“天地一沙鸥”的渺小和孤独无助之感。,（,2,）凡诗皆有脉络，或隐或显，循着脉络读诗，能感知诗人情感变化，触摸诗歌内在灵魂。请探讨本诗文脉。,任务活动二：牛刀小试,研习,所要改的诗歌样式，尝试改写原诗。如改写现代诗，则需要现代诗有三个最基本的要素，即语言，意境与韵律。以及断行、跨行、空行和脱节的应用。如写诗经体则需按照诗经的格式、特点，以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式。,任务活动三：如琢如磨,在小组内展示所写诗歌，讨论研究，并进行修改。,任务活动四：庐山面目,在班级朗诵讨论修改后的诗歌,示例,1,：,风,急天高,/,高处猿啼悲戚,/,水清沙白的江洲上空,/,鸟群在盘旋飞翔,/,秋风中,/,无尽林木,/,树叶萧萧落下窸索有声,/,望不到尽头的长江啊,/,江水滚滚,/,奔腾而来,面对,秋景,/,怎不感慨人生漂泊无定,/,已至暮年,/,疾病缠身，唯爱登高,/,历尽了艰难苦恨,/,两鬓霜染,/,穷困潦倒,/,偏偏又没有了可浇愁的浊酒,示例,2,：,秋风,至，不期归，猿啸哀。猿啸哀。其心也悴。,秋风怒，不期归，黄叶舞。黄叶舞，其心也苦,。,秋风频，不期归，独登台。独登台。其心也怋。,示例,3,：,On,the Height,The wind so swift,the sky so wide,apes wail and cry;,Water so clear and beach so white,birds wheel and fly.,The boundless forest sheds its leaves shower by shower;,The endless river rolls its waves hour after hour.,A thousand miles from home,Im grieved at autumns plight;,Ill now and then for years,alone Im on this height.,Living in times so hard,at frosted hair I pine;,Cast down by poverty,I have to give up wine.,（译者：许渊冲）,课后,搜集,杜甫有关的爱国诗歌，运用意象分析和改写现代诗的,方法感悟,其浓郁的爱国愁思。,1,单元介绍，重点是本单元主题,“,女性的声音,”,的发展历史介绍。让学生了解女性小说发展的历史及特点,。,2.,2.,在,具体的教学中，可以让学生根据自己的课内外阅读情况说一说自己对于女性小说的了解，谈一谈他们印象中女性小说有怎样的特色,。,3.,重点,是介绍它的主要内容和艺术风格。根据学生对作家萧红的作品以及那个时代的历史环境的了解程度，来安排教学方式,。,4.,鲁迅,是学生们比较熟悉的，可以从鲁迅与萧红的忘年交来引出对萧红及其作品的介绍,。,5.,对比,论证。把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知放在一起加以比较，从而突出强调了本文的论点。,6.,本文,虽然属于学术性演讲，但通俗易懂，听众易于接受。首先，作者在演讲过程中注意结合自己的切身体验，如作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知精神的重要性,。,8.,唯有,经历劳动的洗礼，挥汗如雨，奋斗筑梦，才能悟得真谛，享受劳动所带来的快乐。,感谢观看，欢迎指导！,
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