人体工程学在展示设计中的应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/2,#,章节重点,DESIG N,本章主要介绍了人体工程学在展示设计中的应用，包括人体工程学和展示设计的关系、尺度要求以及人体工程学中的心理因素和视觉因素。,课题概述,教学目标,通过学习掌握在展示设计时，如何应用人体工程学设计出使人感到更亲切的展示空间。同时掌握人体工程学中最主要的尺度要求，理解心理因素和视觉因素所产生的影响。,尺度要求，心理因素和视觉因素。,章节重点DESIG N 本章主要介绍了人体工程学在展示,1,4.1,展示设计与人体工程学,人体工程学的基本概念,人体工程学也称人机工程学或工效学，是探讨人们劳动、工作效果、效能规律性的一门学科。以生理学和心理学为基础，结合了各类相关知识，研究人、物以及环境之间的协调性，其目的是为人类建立一个舒适安全、和谐的工作与生存环境提供理论和方法。,人体工程学确保了展示设计向更为科学、合理与人性化的发展方向。,4.1展示设计与人体工程学人体工程学的基本概念 人体工,2,4.1,展示设计与人体工程学,展示设计中的人机工程学问题,4.1展示设计与人体工程学展示设计中的人机工程学问题,3,4.2,尺度要素,什么是人体尺度,反映人体所占有的三维空间，包括人体高度，宽度和胸前后径以及各部分肢体的大小,人体工程学研究的基本对象,尺度问题是人体工程学最早涉及的研究领域，是其中最为重要的内容之一。展示设计中的尺度标准是根据人的活动范围和行为方式确定的物与环境的尺寸。展示设计中的尺度标准主要包括,空间尺度、道具尺度、展品尺度,，都是以人体尺度为依据。,4.2 尺度要素什么是人体尺度 反映人体所占有的,4,4.2,尺度要素,陈列密度,陈列密度是指空间的分割与组织，即展品陈列与人行通道等展示,要素与展地总空间面积之比。,密度过大会使展示空间拥挤，造成人流堵塞，使观众产生紧张、,疲倦的感觉，从而影响展示效果；,密度过小，会使展示空间显得过于空旷，也不利于展示效果。因,此，要结合展示的内容、性质、目的、客流等综合因素，设计适当的陈,列密度。,-,空间尺度中比较重要的是,陈列密度,和,陈列高度,-,4.2 尺度要素陈列密度 陈列密度是指空间的分割与组织，即展,5,4.2,尺度要素,陈列高度,展品或展板与观众视线的相对位置，受到人体有效视角的限制。最佳的陈列视域地面以上,80-250,cm,，一般陈列高度不应超过,350cm,。,展品的重点陈列区域，一般将设置在人体的最佳视域,（水平视线,40cm20cm,）,另外，展具的尺度设计受观众、展品、展示场地以及展具的自身结构、工艺影响。,4.2 尺度要素 陈列高度,6,4.2,尺度要素,运用人体尺寸，需注意：,人体尺寸是设计尺寸的依据，但不等同于设计尺寸,人体尺寸的差异性：地区、人种、年龄、民族、性别等,4.2 尺度要素,7,4.2,尺度要素,人体尺寸,人体尺寸,静态尺寸,人体的构造尺寸,动态尺寸,人在工作姿势下或在某种操作活动状态下测量的尺寸,人体的功能尺寸,4.2 尺度要素 人体尺寸 人体尺寸静态尺寸人体的构造,8,立姿,4.2,尺度要素,静态尺寸,立姿4.2 尺度要素 静态尺寸,9,4.2,尺度要素,静态尺寸,4.2 尺度要素 静态尺寸,10,4.2,尺度要素,静态尺寸,4.2 尺度要素 静态尺寸,11,4.2,尺度要素,静态尺寸,4.2 尺度要素 静态尺寸,4.2,尺度要素,静态尺寸,4.2 尺度要素 静态尺寸,13,坐姿,4.2,尺度要素,静态尺寸,坐姿4.2 尺度要素 静态尺寸,14,4.2,尺度要素,静态尺寸,4.2 尺度要素 静态尺寸,15,4.2,尺度要素,静态尺寸,4.2 尺度要素 静态尺寸,16,4.2,尺度要素,静态尺寸,4.2 尺度要素 静态尺寸,17,4.2,尺度要素,4.2 尺度要素,18,编号,部位,较高人体地区,（冀、鲁、辽）,中等人体地区,（长江三角洲）,较低人体地区,（四川）,男,女,男,女,男,女,1,人体高度,1690,1580,1670,1560,1630,1530,2,肩宽度,420,387,415,397,414,385,3,肩峰至头顶高度,293,285,291,282,285,269,4,正立时眼的高度,1513,1474,1547,1443,1512,1420,5,正坐时眼的高度,1203,1140,1181,1110,1144,1078,6,胸廓前后径,200,200,201,203,205,220,7,上臂长度,308,291,310,293,307,289,8,前臂长度,238,220,238,220,245,220,4.2,尺度要素,我国不同地区人体各部分平均尺寸,（单位：毫米）,编号部位较高人体地区中等人体地区较低人体地区男女男女男女1人,19,编号,部位,较高人体地区,（冀、鲁、辽）,中等人体地区,（长江三角洲）,较低人体地区,（四川）,男,女,男,女,男,女,9,手长度,196,184,192,178,190,178,10,肩峰高度,1397,1295,1379,1278,1345,1261,11,肩峰至头顶高度,293,285,291,282,285,269,12,臀部宽度,307,307,309,319,311,320,13,指尖到地面高度,633,612,616,590,606,575,14,上腿长度,415,395,409,379,403,378,15,下腿长度,397,373,392,369,391,365,16,坐高,893,846,877,825,850,793,编号部位较高人体地区中等人体地区较低人体地区男女男女男女9手,20,4.2,尺度要素,动态尺寸,4.2 尺度要素动态尺寸,21,4.2,尺度要素,动态尺寸,4.2 尺度要素动态尺寸,22,4.2,尺度要素,动态尺寸,4.2 尺度要素动态尺寸,23,人体主体视觉区域是水平视线高度以上,20,厘米，以下,40,厘米这个,60,厘米的水平区域,.,亚洲人一般标准高度为,165,厘米（人体测量学,),那么，最佳陈列高度应为,人体工程学研究表明,4.2,尺度要素,展示设计中的基本尺度,人体主体视觉区域是水平视线高度以上20厘米，以下40,24,-,展品,垂直方向的陈列,最容易被视觉感知,-,最容易看到和摸到的展品高度叫展品的黄金空间,:,距地面,85125cm,的高度,陈列主要展品。,8570cm,、,125140cm,的高度范围比较容易看到和摸到,有效的,陈列空间。,7060cm,：稍微弯腰或稍微低头就可以取到或看到展品的位置,140180,：稍伸手或稍低头就可以取到或看到展品的位置,准有效空间。,60cm,以下：低头才能看到展品,作为储藏空间利用。,180,以上：难以摸到，但却是从远处容易识别的位置,陈列展品的有效空间。,4.2,尺度要素,展示设计中的基本尺度,-展品垂直方向的陈列最容易被视觉感知-4.,25,4.2,尺度要素,展示设计中的基本尺度,4.2 尺度要素展示设计中的基本尺度,26,-,陈列密度,-,展品与道具所占的面积占展场地面与墙面总和的比例,最佳：,40%,、,50%,亦可,超过,60%,拥挤、堵塞,陈列密度的大小与展厅的空间跨度、净高度有直接关系，也受展品的性质、大小、展出形式以及不同观众类型等因素影响。,展示设计中的基本尺度,4.2,尺度要素,-陈列密度-展示设计中的基本尺度,27,注意：,特别是当展品与道具体形庞大时，陈列密度必须要小。,否则，会对观众心理造成压迫感和紧张感，极不利与参观；,特别是当观众多时，会引发堵塞和事故。,展示设计中的基本尺度,4.2,尺度要素,注意：特别是当展品与道具体形庞大时，陈列密度必须要小,28,【,教学实例,】,TEACHING CASE,【教学实例】TEACHING CASE,29,1,展厅,净高至少应大于,4,米,最高,8,米、,10,米，乃至更高,TEACHING,CASE,1展厅净高至少应大于4米 最高8米、10米，乃至更高TEAC,30,TEACHING,CASE,2,TEACHING CASE2,31,展板与隔断墙高度,一般在,2.2-2.4,米,TEACHING,CASE,2,展板与隔断墙高度TEACHING CASE2,32,高展柜高度,1.9-2.2,米,TEACHING,CASE,2,高展柜高度TEACHING CASE2,33,中等展台高度,0.8-1.4,米,TEACHING,CASE,2,中等展台高度TEACHING CASE2,34,4.3,心理要素,环境行为心理学,环境心理学是研究环境与人的心理和行为关系的一个应用社会心理学学科。这里所说的环境虽然包括社会环境，但在展示设计中主要指物理环境。如：建筑设计、空间风格、噪音、展示设施互动、空气质量、温度、个人空间等。,4.3 心理要素环境行为心理学 环境心理学是研,35,4.4,视觉因素,视野,视觉适应效果,距离,明暗,色彩,错觉,人的视觉特征,视觉运动习惯,从左向右,从上到下,顺时针方向,视觉横向运动,4.4 视觉因素 视野人的视觉特征视觉运动习惯,36,4.1,展示设计与人体工程学,展示设计中的人机工程学问题,4.1展示设计与人体工程学展示设计中的人机工程学问题,37,4.2,尺度要素,运用人体尺寸，需注意：,人体尺寸是设计尺寸的依据，但不等同于设计尺寸,人体尺寸的差异性：地区、人种、年龄、民族、性别等,4.2 尺度要素,38,4.2,尺度要素,静态尺寸,4.2 尺度要素 静态尺寸,39,4.2,尺度要素,展示设计中的基本尺度,4.2 尺度要素展示设计中的基本尺度,40,高展柜高度,1.9-2.2,米,TEACHING,CASE,2,高展柜高度TEACHING CASE2,41,中等展台高度,0.8-1.4,米,TEACHING,CASE,2,中等展台高度TEACHING CASE2,42,