2015说课程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,说数学课程,护理专业,1,2,1,2,3,5,7,6,课程分析,课程目标,学情分析,教学组织,教学方法与手段,考核与评价,2,1,4,教学内容,说,课,程,序,教学团队,8,程,课,程,分,析,(二)业务范围,：,从事护理专业的第一线工作。学制3年，理论学习2年，实习一年,2,1,(一)护理专业培养目标：具有一定的综合职业能力的中初级护理专业人才,化学、生物学、解剖学、心理学、药理学、病理学、内科、外科、妇科、儿科、五官科、基础护理,、,体育与健康,课,程,分,析,（五）教材使用：数学基础模块上、下册,4,3,（,三,）护理专业所设置的专业课,（,四,）专业中数学课的设置(280学时),认知分析,学生的数学根底薄弱，学习兴趣不高，学习目的不明确，学习效率很低。,力气分析,在学习上缺乏自学力气、分析解决问题的力气，据入学统计的数学成绩有68%以上的不及格。,情感分析,学生都是16岁左右的女生，很多学生有自私的表现，且依靠性较强。,学 情,分,析,学问目标,1、以教学大纲为根底，把握根本的数学概念与根本的运算力气。,2、会利用函数图像争论或帮助理解函数的性质，并能把一些简洁实际问题转化为数学问题。,3、学会利用函数与统计学问解决专业中的问题。,课 程 目 标,知识目标,能力目标,素质目标,专业目标,力气目标,1、教学中分组教学，培育学生的自学力气、解决问题的力气。,2、通过对数据的收集与整理，让学生学会归纳、类比、推理力气,3、通过数形结合的方法处理问题，培育学生的观看力气与数学思维力气。,课 程 目 标,知识目标,能力目标,素质目标,专业目标,在学习过程中通过小组间的沟通与争论，增加学生数学表达和沟通的力气，强化学生的团队意识。,课 程 目 标,素养目标,专业目标,能用所学的数学学问解决护理专业中的数学问题。,知识目标,能力目标,素质目标,专业目标,教学内容,集合与规律用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、平面对量、解析几何、数列,立体几何、排列组合、概率、统计初步,选修,必修,根底课程设置,教学内容,根底课程设置,如：从学校500名学生中随机抽取50名学生统计他们的体重值，试述其体重频数分布的特征。,教学内容,生活中的数学,1、用一般的函数解决带有实际意义的简洁数学问题；,2、本钱、折扣与利润问题：,3、概率与统计问题：,如：某种疾病能导致心肌损害，假设第一次心肌受损的概率为0.3，其次次心肌受损未受第一次影响，其次心肌受损概率为0.6，求两次心肌末受损的概率。,如：某药店搞促销活动，购某种牌子的钙片、维生素等保健用品不超过200元不给优待，超过200元而缺乏500元优待10%；超过500元的，其中500元按9折优待，超过的局部按8折优待，某人两次购药品分别用了134元和466元，此人两次购保健品实际是多少钱？在这次活动中她节省了多少钱？,教学内容,与专业结合的,实践活动,1、学生在校期间用手机上网的调查分析,2、学生自制调查表对学生在校期间饮食安康的调查分析,3、对肥胖症人群的安康进展调查与分析，并结合专业学问与网络找出预防肥胖及治疗肥胖的措施。,根底课教学,1、班级分组,2、课前列出学习任务单,3、教师讲解本节中的重点与难点后，学生再提问，教师一一解答。,4、小组内、组与组的合作，对合作的结果进展评价,5、优秀小组为班级当一次小教师,6、课后记录与纠错,教学组织,分组学习法,教学组织,多媒体教学组织,1、利用网络在课前上传学习资料与学习任务单到群共享，准时与学生进展沟通，作好课前的预备工作。,2、在网上下载相关的教学视频或制作课件帮助教学。,在学习分段函数与正弦与余弦函数图像时在网上下载心电图、心率图，让学生观看，从而调动学生学习的乐观性。,教学组织,多媒体教学组织,多周期心跳模型分段函数,脑电图,心率图,转变特殊脑电波到正常状态,教学组织,实践活动的组织,实践一：学生在校手机上网调查,1、收集数据,2、学生之间沟通信息填好调查表格,3、分析信息,4、由以上的统计分析出上网对学生有哪些危害？在学校专栏里办一期板报进展安康教育。,教学组织,实践活动的组织,教学组织,实践活动的组织,实践二：学生在校时的饮食调查分析,1、学生自己制作调查分析表上交,2、对上交的表格进展汇总，让学生分析制定出一套合理的调查表。,3、学生之间沟通信息，填好调查表。,4、分析表格中反映的问题，指出担忧康的饮食对身体的影响，并总结出良好的饮食习惯，在全校宣传。,教学组织,实践活动的组织,1、讲授法：在讲课中设置情景导入课题，在教学中先提出问题，引导学生分析问题，最终解决问题。,2、争论法：将全班学生分成46个人一小组，对教师提出的问题争论后得出结论。,3、直观演示法:上课时自己预备与上课相关的实物或是自制教具，让学生先观看得出结论。,4、练习法：让学生之间相互出数学习题，交换解答,教学方法,5、归纳法：章节复习时，让学生自己总结本章学习的学问点及公式,6、任务驱动法：在课前列出学习任务单，让学生利用晚自习时间预习下一节要学习的新课内容,7、自主学习法:让学生利用网络资源查找资料，对调查表进展分析，并提出合理化的建议。,教学方法,教学手段,1、运用现代化教学手段：,1利用网络上传学习资料与课前学习任务单到群共享，准时与学生进展沟通，作好课前的预备工作。,2运用丰富的多媒体教学资源如动画演示、视频、课件等组织教学，使教学内容形象、直观，利于中职学生理解把握。,教学手段,2、自制教具帮助教学：如自制正方体、长方体、四周体、钟表等教具。,教学评价,A：作业成绩：作业本上的最高分5%，总分值为5分，作业少一次扣一分。,C：周练成绩：四次周练的平均成绩10%，总分值为10分。,B：数学力气：每人为小组出题并讲解一次得1分，为班级出题并全班讲解一次得2分。总分值为10分。,D：月考成绩：月考试卷成绩75%，总分值为75分。,一数学根底学问的评价：,教学评价,二生活中数学：在月考与期中、期末考试中设计一道附加的应用题，记入试卷中考核。,三数学在专业实践课中的考核：实践调查总分为10分，在学期总评中加分.,教学团队,一组内根本状况：,团队共有10人，其中争论生1人，本科生9人，高级教师4人，一级教师4人，刚毕业的新教师2人。,二组内建设：,数学组共分三个年级备课组，每个年级一位备课组长。,三教研活动：,1、每半月进展一次数学教研活动,2、听课、评课：,3、上交相关的学期材料：,四课程建设中存在的主要问题：,1、在我校大局部教师教学过程中仍是以教师为中心，缺乏创新，对学生的吸引力小。,建议教师在教学中依据不同专业要不断创新，丰富自己的教学方法,2、教学中缺少与专业教师的沟通。,建议教师在讲授时多询问专业教师或参考一些本专业的专业书籍，做到数学与专业融合,教学团队,感谢专家指导！,