驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版

,人教版,16驱遣我们的想象,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,t,qin,苟,拘,啸,谣,n,n,zi,zi,默契,锲而不舍,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,3,下列句子有语病的一项是,(),A,甲骨文通过了联合国教科文组织委员会评审，成功入选,世界记忆名录,。,B,文字创造出来以后，人就用它把所见所闻所想所感的一切记录下来。,C,中国企业要走出国门，就必须了解当地市场，适应和熟知当地法律与文化。,D,我们要充分发挥农村基层党组织战斗堡垒作用，全面推进乡村振兴，确保顺利完成到,2020,年承诺的农村改革发展目标任务。,C,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,4,下列对课文的理解不正确的一项是,(),A,欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要通过想象，透过文字进入作品的意境中，体验阅读的愉快。,B,本文用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的这一基本问题，让我们得到了很多启发。,C,本文的中心论点是只有驱遣想象，才能接受文艺作品美感的经验，得到人生的受用。,D,作者引用王维的一句诗，通过这个例子，论证了阅读文艺作品要看到一幅图画，才能够鉴赏。,D,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,5,文学常识填空,驱遣我们的想象,的作者是,_,，原名叶绍钧，现代作家、,_,家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话故事,稻草人,，白话小说,春宴琐谭,和长篇小说,_,。,叶圣陶,教育,倪焕之,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,6,阅读下面的文字，回答后面的问题。,要领会这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且展开这对翅膀，跟着海燕“在闪电中间，在怒吼的海上，得意扬扬地飞掠着”。这当儿，就仿佛看见了聚集的阴云，耀眼的闪电，以及凶涌的波浪，就仿佛听见了震耳的雷声，怒号的海潇。,(1),这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。,_,应改为,_,_,应改为,_,(2),给这段文字中加着重号的词语注音。,怒吼,_,飞掠,_,凶,汹,潇,啸,n hu,fi,l,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,7,(2019,兰州中考,),依次填空，排序恰当的一项是,(),“,黄河之水天上来，奔流到海不复回”，,_,，,_,，,_,，也许才配得上一个民族的母亲河的称号。,那种永不回头的姿态,那种席卷天地的气势,那种摧枯拉朽的威力,A,B,C,D,B,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,8.,观察下面这幅漫画，按要求答题。,(1),这幅漫画表现了什么主题？,说明了不愿生二胎的原因。,(2),用简明的语言介绍上面这幅漫画。,面对“二胎指标”，一对夫妇表示生不起,“,孩子少，大人负担轻点！”养孩子需要准备房子、车子和票子，给父母带来了沉重的负担。,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,9,研究性学习,探究歇后语的奥秘,(1),歇后语是由两个部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底。仔细观察下面六则歇后语，你能从中概括出歇后语构成的三条规律吗？,外甥打灯笼,照旧,(,舅,),哑巴吃黄连,有苦说不出,黄鼠狼给鸡拜年,不安好心,林冲棒打洪教头,专看你的破绽下手,刘备借荆州,只借不还,孔夫子搬家,净是输,(,书,),驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,听音乐最简单的方式，就是觉得好听，这是感官层次。音乐有一种强大而原始的感染力，对每个正常人来说，这是不言而喻的。比如，此刻你正读着这篇文章，如果有人在钢琴上轻轻弹奏一曲，房间里的氛围会顿时不一样。在这个层次听音乐，就只是听而已，不用任何思考，一边听着音乐，一边做着其他事情，对于音乐完全可以心不在焉。不少自认为合格的音乐爱好者沉溺于这个层次。然而，音乐的价值并不等同于它诉诸感官的愉悦程度。,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,理解音乐所表达的意义，这就是听音乐的第二个层次，也就是表达层次。不过，这可是个难题：要用语言来解释某一音乐作品表达的含义，准确无误，还要让每个人都满意，只有老天爷才知道这有多困难。但是，我们谁都不能否认音乐具有,“表达”的力量，每个音符背后都有某种意义，作品总有想要言说的内容。这就是下面简单的问答：,“音乐有意义吗？”,“当然有。”,“你能用语言把这个意义说清楚吗？”,“不能”。,后一部分解释前一部分的意义,(,释义,);,后一部分不仅解释前一部分意义，而且谐音双关构成新的意义,(,谐音,),；引用常见的典故、寓言和神话传说等打比方,(,典故、故事,),。,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,(2),下面几则歇后语，都只写了一半，请根据你探究出来的规律，补写完整。,绿绸缎上绣牡丹,_,老九的弟弟,_,白骨精遇上了孙悟空,_,锦上添花,老实,(,十,),原形毕露,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,(2019,镇江中考,),阅读下面的文章，完成,10,12,题。,训练语感,(,节选,),叶圣陶,不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫作“语感”。,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,夏丏尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说：,在语感锐敏的人的心里，“赤”不但解作红色，“夜”不但解作昼的反对吧。“田园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧。真的生活在此，真的文学也在此。,夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解就越深切。直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了。,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生动很实感的说法。但是语感欠锐敏的人就不觉得这个说法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加上健康的这个形容词呢？难道疲倦还有健康和不健康的分别吗？”另外一个读者却不然了，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同：一是发皇的、兴奋的，一是萎缩的、萎靡的，前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像销融了那样地不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”，不由得拍手称赏，以为“健康的”这个形容词真有分寸，真不可少，这当儿的疲倦必须称为“健康的疲倦”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过的同样的实感。,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,这另外一个读者自然是语感锐敏的人了。他的语感为什么会锐敏？就在乎他有深切的生活经验，他知道同样叫作疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。,看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。,(,选自,叶圣陶语文教育论集,，有改动,),驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,10.,在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？,要把生活经验联系到语言文字上去。,11.,第段主要运用了哪些论证方法？论证了什么观点？,举例论证、对比论证；论证了“直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了。,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,12.,作者对如何训练语感提出了很好的建议，请结合加着重号的字回答问题。,(1),这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。,萧红,呼兰河传,(,榆树怎么会“啸”呢？“冒烟”是怎么回事？,),大风吹在榆树上，发出响声。雨打树叶，腾起雨雾，就像冒烟一样。,(2),庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,苏轼,记承天寺夜游,(,院子里怎么会有“积水”？又怎么会有“藻、荇”？从中可以看出作者怎样的心境？,),照亮庭院的皎洁月光，就像注满池塘的清水。竹柏的影子，看上去就像交错纵横的水草。从中可以看出作者恬静,(,闲适,),的心境。,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,驱遣我们的想象讲练课件河北省九年级语文下册部编版,