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写作 学习描写景物,写作 学习描写景物,1.,明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。（重点）,2.,明确叙述与描写的区别。（难点）,3.,学习如何在写作中进行景物描写。（素养）,学习目标,1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。（重点）,一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。,300,字以内。,整体感知,一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的,提示：,1.“,校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。,2.,除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。,3.,写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。,整体感知,提示：整体感知,二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地,以,窗外,为题，写一篇作文。不少于,500,字。,整体感知,二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花,提示：,1.,注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。,2.,可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。,3.,可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。,整体感知,提示：整体感知,三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以,我爱,_,季,为题，写一篇作文。不少于,500,字。,整体感知,三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都,提示：,1.,要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。,2.,除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。,3.,要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。,整体感知,提示：整体感知,描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物的特征既可以描述人的视觉感受，也可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如,紫藤萝瀑布,对花的描写：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。,精读细研,描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表现在,为了使景物描写更加丰满、生动，观察某一个景物时，我们可以俯视、仰视，近观、远望，也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如,三峡,一文，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。,精读细研,为了使景物描写更加丰满、生动，观察某一个景物时，我们,写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。如,雨的四季,，作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。,精读细研,写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人的笔下往往是,我 爱 秋 季,不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中，我读到了你来临的讯息。你带来了硕果累累，带来了稻香阵阵，带来了色彩缤纷,你，悄悄地闯进了我们的世界。,秋雨,“沙沙,沙沙,”,秋雨淅淅沥沥地下着。,雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子，,运用第二人称“你”，拉近了与秋的距离，有亲切感。,拓展探究,范文,我 爱 秋 季运用第二人称“你”，拉近了与秋的距离，有亲切,拓展探究,被秋姑娘均匀地洒落到人间。,雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板上，一次一朵水花,秋雨无声无息，滋润了大地，给人们送来了丝丝凉意，送来了清新的空气。雨水融合着秋的气息，秋的收获，秋的成熟，秋的凉爽，秋的美好,秋雨，编织着丰收的喜悦！,排比、拟人修辞手法的运用，使雨的可爱、娇羞、美丽展露无遗。,拓展探究被秋姑娘均匀地洒落到人间。排比、拟人修辞手法的运,秋色,秋，你是最棒的画者，以轻风为笔，以大地为纸，渲染着山川、田野、果园、花草,秋是金色的。在秋日的照耀下，金灿灿的稻谷，丰满结实，橙黄诱人；秋风下的田野里，不时翻起滚滚金色的麦浪；农家院子里，金色的菊花竞相开放，一朵朵、一簇簇，宛如节日里喜庆的焰火。,秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出“沙沙”的声响，一棵棵甘蔗正拼命生长，似乎想把秋景看个够；葡萄园里的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫得发亮，晶莹剔透。,拓展探究,秋色拓展探究,拓展探究,秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着,秋之韵,的舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。,秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。,秋声,漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。,耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑在一块儿烤毛豆,秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。,拓展探究 秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个,总评,本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋色、秋声为小标题，向读者讲述了一个多情多彩的秋的故事，将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局上，除小标题的使用外，本文的语言也十分优美，使人读来赏心悦目。,拓展探究,总评拓展探究,大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的真知,请以,为着色,为题目，写一篇文章。,要求：请将题目补充完整；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，字数为,500,。,课下作业,大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景,
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