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豆荚,豆荚,两头尖尖，,肚儿圆圆，,脾气不小，,内藏元宝。,猜谜一刻,豌豆,两头尖尖，猜谜一刻豌豆,5,一个豆荚里的五粒豆,ji,5 一个豆荚里的五粒豆ji,作者简介,安徒生,(,1805-,1875)，19世纪丹麦著名的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为“现代童话之父”“世界童话创始人”,“童话大王”。,主要作品：,卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装海的女儿等。,作者简介 安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦,初读课文,自由阅读课文，圈出本课生字、生词。,标注自然段落。,说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？小女孩的病是怎样好起来的？你认为五粒豌豆中谁最了不起？为什么？,初读课文自由阅读课文，圈出本课生字、生词。,字词学习,ji,豆荚 豌豆 按照 舒适,恐怕,僵硬 预感 揭晓,啪 玩具枪,青苔 囚犯,耐心 探头 愉快,窗框,曾经 洋溢,豆,荚,豌,豆,按,照 舒适,恐怕,僵,硬,预,感,揭,晓,啪,玩具枪,青,苔,囚,犯,耐心 探头 愉快,窗,框,曾经 洋,溢,wn,n,jin,ji,y,p,ti,qi,kun,y,我会读,字词学习ji豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕豆荚 豌,豌,按,僵,揭,苔,囚,框,溢,啪,预,豌按僵揭苔囚框溢啪预,_,曾经,_,曾祖父,我的,曾（,zn,）,祖父,曾（,cn,）,经是一名语文老师。,zn,cn,曾,多音字,_曾经_曾祖父 我的曾（zn,我会写,豌,按,舒,适,恐,僵,硬,枪,耐,探,愉,曾,请将生字按结构分类。,我会写豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾请将生字按结构分类。,恐,上下结构,左右结构,半包围结构,豌 按 舒僵 硬 枪耐 探 愉,适,曾,上中下结构,恐上下结构左右结构半包围结构豌 按 舒僵 硬 枪耐 探 愉适,选择意思相对应的词语并连线。,事物配合起来显得合适。暖洋洋,心里不急躁，不厌烦。耐心,状态词。形容温暖。相称,软而嫩。柔嫩,选择意思相对应的词语并连线。,自由读课文，说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？是按照什么顺序来写的？,一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历,着重讲了第五粒豌豆的经历。,自由读课文，说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？是按,第一部分,写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对自己未来的设想。,第二部分,写小豌豆的生长过程，小女孩从小豌豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。,1-12,13-21,第三部分,交代豆荚里的五粒豌豆各自的结局，点明主题。,22-24,第一部分写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对自己未来的设想。第二,课文解读,学习第一部分，说说作者运用了哪些表现手法，有什么作用。,豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。,课文解读学习第一部分，说说作者运用了哪些表现手法，有什么作用,运用,拟人,的修辞手法,，,描绘出了五粒豌豆舒适的生活,，,但豌豆们并不满足于这种安逸的生活状态,，,它们躁动不安,，,想要做点儿事情,，,这为下文故事情节的发展埋下伏笔。,运用拟人的修辞手法，描绘出了五粒豌豆舒适的生活，但豌,许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。,铺垫：,豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了，形象地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下做了铺垫。,许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。,“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。,“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。,“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”,“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。,“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请,对五粒豌豆的,语言描写,，写出了它们各自的特点，也为下文各自的结局做铺垫。,第一粒豌豆,第二粒豌豆,第三、四粒豌豆,第五粒豌豆,充满自信，理想远大。,妄自尊大,，,自高自傲,。,满足现状，踏踏实实。,随遇而安，心境平淡。,对五粒豌豆的语言描写，写出了它们各自的特点，也为下文,文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？,因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生命力和乐观的态度。从它反复提到“该怎么样就怎么样”可以看出：小豌豆即使是在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活，并且顽强地生长。,文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好,学习第二部分，说说小豌豆和小姑娘之间的故事是如何发展的。,小姑娘发现豌豆，引出下文。一个“探”字将小豌豆,拟人,化，生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌豆顽强的生命力,。,小女孩望着最低的那块窗玻璃说：,“,有个绿东西从窗玻璃旁边,探,出头来，它是什么呢？,”,学习第二部分，说说小豌豆和小姑娘之间的故事是如何发展的。,读课文第,16,自然段，母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？,因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中竟然存活了下来，给母亲带来了无限惊喜，它彰显出了蓬勃的生命力，对病中的女儿来说就如同一个生机勃勃的小花园，带给女儿生的希望。,读课文第16自然段，母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一,“妈妈，我觉得我好了一些！,”,晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”,语言描写：,小女孩的话不仅点明了小豌豆旺盛的生命力,，,更写出了她在小豌豆的陪伴下,，,重新燃起了对生活的希望,。,“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太,这是一个承上启下的过渡句，,“,的确在向上长,”,承接上文,，“,每天都可以看到它在生长,”,引出下文豌豆苗即将开花的事。,它的确在向上长,人们每天都可以看到它在生长。,这是一个承上启下的过渡句，“的确在向上长”承接上文，,一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。,豌豆苗开出了花，它的勃勃生机给病中的小女孩带来了生的希望。,一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐,学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自的结局。,第一粒豌豆落到了屋顶的水笕里，最终被鸽子吃掉；第二粒豌豆落到了水沟里，泡得发胀；第三、四粒豌豆没有走多远，也被鸽子吃掉了；第五粒豌豆在裂缝里萌芽、开花，成为小女孩的花园。,学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自的结局。第一粒豌豆,掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？说说你的看法。,不是。那粒“钻进一个长满了青苔的裂缝里”的豌豆才是最了不起的，因为它生根、发芽、开出了花，给窗内躺着的生病的小女孩带来了温暖和希望。,掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？说说你,如何理解课文最后一个自然段？,小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌豆的赞美之情。,如何理解课文最后一个自然段？小女孩在最后一粒豌豆努力,看视频，回顾课文。,豆荚里的五粒豆,看视频，回顾课文。豆荚里的五粒豆,结构梳理,第一粒：,想飞到广阔世界里去,被鸽子吃掉,一个豆荚里的五粒豆,第二粒：,想飞进太阳里去,落到了水沟里,第三、四粒：,在地上打滚,被鸽子吃掉,第五粒：,钻进长满青苔的裂缝,发芽，开出了花,生命的启迪,小女孩：,身体非常虚弱,受到鼓舞，病慢慢变好,结构梳理第一粒：想飞到广阔世界里去被鸽子吃掉一个豆荚里的,主旨概括,本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆以自己顽强的生命力给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩逐渐康复的故事。,主旨概括 本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自,课堂小结,当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩的生命之花也随之绽放，小豌豆以顽强的生命力为小女孩带来了康复的信心和力量。可见，信心和希望的力量是多么强大呀！,课堂小结 当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩的生命之花也随之,拓展延伸,豌豆上的公主故事,点击图片或文字看故事,拓展延伸豌豆上的公主故事点击图片或文字看故事,随堂练习,1.,看拼音，写词语。,h hun,sh j,lin x,j sh,w zh,n chn,（）,（）,（）,（）,（）,（）,呼 唤,物 质,世 纪,联 系,技 术,工 程,随堂练习1.看拼音，写词语。h hunsh jli,2.,根据课文内容填空。,有一个（），里面有五粒（）。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆（）它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得（）的。这里既温暖，又（）；白天明亮，夜间（）。,豆荚,豌豆,按照,暖洋洋,舒适,黑暗,2.根据课文内容填空。有一个（），里面有五粒,豌豆黄是北京传统小吃，也是北京春季的一种应时佳品。清宫的豌豆黄，用上等白豌豆为原料做成，因慈禧喜食而出名；民间的糙豌豆黄儿是典型的春令食品，常见于春季庙会上。,3.,拓展阅读。,豌豆黄,豌豆黄是北京传统小吃，也是北京春季的一种应时佳品。清,据说，一天慈禧正坐在北海静心斋歇凉，忽听大街上传来敲打铜锣声和吆喝声，心里纳闷，忙问是干什么的，当值太监回禀是卖豌豆黄、芸豆卷的。慈禧一时高兴，传令将此人叫进园来。来人见了老佛爷急忙跪下，并双手捧着芸豆卷、豌豆黄，敬请老佛爷赏光。慈禧尝罢，赞不绝口，并把此人留在宫中，专门为她做豌豆黄和芸豆卷。,据说，一天慈禧正坐在北海静心斋歇凉，忽听大街上传来敲,【,课后习题参考答案,】,读完课文，把你的问题写下来。,老师指导：,阅读课文的时候要积极思考，将自己在阅读过程中产生的疑问写下来。,【课后习题参考答案】读完课文，把你的问题写下来。老,小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。,老师指导：,通过阅读课本给出的问题清单，我们可以发现：有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。小组交流各自,小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么,的疑问后，通过整理大家提出的问题，我们可以发现：在提出问题时，可以从直接、间接两个不同角度进行提问，由浅入深地提出问题。,的疑问后，通过整理大家提出的问题，我们可以发现：在提出问题时,伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。,参考答案：,豌豆苗用绿色的叶、紫色的花陪伴着小女孩，它顽强的生命力带给了小女孩生命的支撑，使她拥有了战胜疾病的信心和希望。,伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流,课后作业,熟读课文，会认会写课文中的生字词。,说说这个故事对你有什么启发。,仿照课文，编写一个短小的童话故事。,课后作业熟读课文，会认会写课文中的生字词。,
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