资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心声,1,中国希望工程形象代表,苏明娟,2,希望工程宣传画,我要读书,1983年，,苏明娟,出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家。1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，,中国青年报摄影记者解海龙,到金寨县采访拍摄希望工程，最后来到大别山的张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的,“大眼睛”,摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对充满渴望的大眼睛,的,小女孩，题为,我要读书,的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，,苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。,中国希望工程形象代表,苏明娟,资料链接,3,2005年，苏明娟从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国工商银行安徽省分行工作，成为一名银行白领。,资料链接,4,苏明娟虽出身寒微，却强烈渴求知识，从不轻言放弃，终于走上成功之路。和苏明娟一样，,我们带着第一声啼哭来到这个世界时，我们也用这双大眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进心声去听听主人公李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。,生活链接,5,心声,黄蓓佳,6,1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。,2、学习本文运用,心理描写,，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。,3、学习主人公对美好生活的追求，促进健康师生关系的形成。,学习目标,7,作者介绍,黄蓓佳，女，江苏如皋人，1982年毕业于北京大学中文系。专业作家。1973年开始发表作品。代表作品：夜夜狂欢、午夜鸡尾酒、何处归程、世纪恋情及含羞草等。,8,作者黄蓓佳简介,1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作补考。以后陆续在钟山文汇月刊上海文学安徽文学收获等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。,著有长篇小说夜夜狂欢，中篇小说唱给妈妈的歌，短篇小说在水边。,还有作品：小船，小船芦花飘飞的时候请和我同行遥远的地方有一片海等。,9,心声,是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京的形象，艺术地揭示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。,背景资料,10,读一读 写一写,呵斥,窸窣,妒忌,发,窘,抽,噎,发,颤,沙,哑,毛毛,剌,剌,斩钉,截,铁,h ch,x s,y,d j,jing,l,y,chn,ji,11,整体感知,1、快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。,3、,这篇小说的主要矛盾冲突是什么？,2、小说主要刻画了那些人物形象，主人公是谁？,6、标题“心声”是什么意思，李京京的“心声”是什么?,4、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文?程老师为什么不同意李京京读课文?,5、李京京为什么关注赵小桢等人练习？,12,故事情节,公开课前回家路上次日放学公开课上,（想读课文）,（偷读课文）,（听读课文）,（终读课文）,开端,发展,发展,高潮、结局,1、快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。,复述提示：,时间顺序+四个场景,（公开课前、回家路上、次日放学、公开课上）,整体感知,13,故事的开端,程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的万卡，并指定了六个同学朗读。,李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段，可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。,14,故事的发展,回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。,胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。,15,公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让李京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。,故事的高潮和结局,16,2、小说主要刻画了哪些人物形象？,李京京(,主人公,),、,程老师、,赵小桢,认真好强、工作负责、但弄虚作假、有私心有偏见,沉郁倔强 自信勇敢 执着坚定 善良宽容 向往自由美好生活的少年,骄傲自大、胆小害怕、心理素质差,整体感知,17,3、综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？,主要矛盾冲突是：,李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。,整体感知,18,万卡的经历与李京京相似,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣。反衬李京京渴望得到友谊、亲情的心声。,因为李京京声音沙哑，程老师认为他读不好，会影响班级和学校的荣誉。,4、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文?程老师为什么不同意李京京读课文?,整体感知,19,突出表现,京京,读书愿望的迫切，为下文李京京读书的成功埋下伏笔。,整体感知,5、李京京为什么关注赵小桢等人练习？,20,6、李京京的“,心声,”是什么?,李京京渴望得到公平锻炼的机会；渴望得到老师和同学的关心、肯定和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊、想念爷爷和童伴；渴望情感的倾诉与宣泄。,“心声”是指发自内心的声音。李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,整体感知,21,明线：,李京京读万卡,暗线：,李京京的家庭,双线交织,22,1、本文在塑造李京京这个人物形象时，运用了多种人物描写方法，如语言、动作、神态、心理等等。这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出几处认真体悟，分析它的作用，并学习本文通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。,赏析展示,23,京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好,他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？,他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！,赏析展示,24,京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。,京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能念一段吗？”,他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。,赏析展示,25,李京京,沉郁 倔强 认真,对生活有美好的愿望,执着 善良,宽容,自强,真诚 勇于表现自己,26,2、李京京终于实现了朗读万卡倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：,我是从“,”这一句,看出他朗读很成功。这句话是,描写。,侧面描写也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。,赏析展示,27,请仿照例句运用侧面描写补全句子。,例：,京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大家的神情都那么专注和认真。,仿：,、他的表演真精彩！,。,、她真美！,。,学以致用,28,3、请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题进行交流。,用一句精练的话回答：假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么?,假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学?,赏析展示,29,人物形象,天真纯朴 铭记亲情,渴望表达亲情,李京京：,程老师：,认真负责 好强自信,深感懊悔自责,30,4、你最喜欢（或者不喜欢）哪个人物？你觉得程老师是一个怎样的人？你们心目中的好老师应该是怎样的？,赏析展示,程老师“认真，好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，也说明她水平不低，特别是为上好这节课，她绞尽了脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京嗓子沙哑得厉害，怕他念不好，影响了学校荣誉。,31,赏析展示,当程老师被李京京出乎意外的精彩朗读感动时，竟“从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：李京京，请你把课文全部读完吧。”这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。程老师为求得领导好评，采取弄虚作假的办法，把公开课上成表演课，这一点也是可以理解的。但是小说客观上反映出的公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。,32,5、请用心大声的读出你最喜欢的情节或语句,。,读出自己喜欢的句子或段落。,有感情地读出你喜欢的语句,并说出喜欢的理由,示例：我喜欢的句子是,“”,，,原因是,。,赏析展示,33,1、这篇小说涉及当前教育中存在的一些问题，你觉得它给我们以什么样的借鉴呢？,教育应该体现以人为本，促进全体学生的全面发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。,反思提升,34,通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气,。,2、小说通过李京京的心声意在表达什么,主题,？,反思提升,35,小 结,心,要求朗读,遭拒绝,练读课文,忆往事,指出错误,受嘲笑,勇敢救场,抒真情,尊重每个学生 关爱每个学生,36,反思提升,人生的道路上，当美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。因为成功总是离最后一次的放弃很近很近,。,3、从李京京的被拒绝到后来的成功，你得到了什么启示,？,37,送你一句名言,只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。,高尔基,38,指出下列语句运用了描写人物的什么方法？,1、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。（）,2、京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？（）,外貌描写,心理描写,39,创新片段作文,老师上课，内容千姿百态，风格迥然不同，有的课生动活泼，令人难忘，有的课却枯燥乏味，令人难熬，请以,一堂课,为题写一篇作文。要求：注意语言动作、心理环境的描写。语言生动、形象。不少于300字。,40,万卡,契诃夫,九岁的男孩万卡茹科夫三个月前被送到靴匠阿里亚兴的铺子里来做学徒。在圣诞节的前夜，他没有上床睡觉。他等到老板夫妇和师傅们出外去做晨祷后，从老板的立柜里取出一小瓶墨水和一支安着锈笔尖的钢笔，然后在自己面前铺平一张揉皱的白纸，写起来。他在写下第一个字以前，好几次战战兢兢地回过头去看一下门口和窗子，斜起眼睛瞟一眼乌黑的圣像和那两旁摆满鞋楦头的架子，断断续续地叹气。那张纸铺在一条长凳上，他自己在长凳前面跪着。,“亲爱的爷爷，康司坦丁玛卡雷奇！”他写道。“我在给你写信。祝您圣诞节好，求上帝保佑你万事如意。我没爹没娘，只剩下你一个亲人了。”,万卡抬起眼睛看着乌黑的窗子，窗上映着他的蜡烛的影子。他生动地想起他的祖父康司坦丁玛卡雷奇，地主席瓦烈夫家的守夜人的模样。那是个矮小精瘦而又异常矫健灵活的小老头，年纪约莫六十五岁，老是笑容满面，睒着醉眼。白天他在仆人的厨房里睡觉，或者跟厨娘们取笑，到夜里就穿上肥大的羊皮袄，在,课外链接,41,庄园四周走来走去，不住地敲梆子。他身后跟着两条狗，耷拉着脑袋，一条是老母狗卡希坦卡，一条是泥鳅，它得了这样的外号，是因为它的毛是黑的，而且身子细长，象是黄鼠狼。这条泥鳅倒是异常恭顺亲热的，不论见着自家人还是见着外人，一概用脉脉含情的目光瞧着，然而它是靠不住的。在它的恭顺温和的后面，隐藏着极其狡狯的险恶用心。任凭哪条狗也不如它那么善于抓住机会，悄悄溜到人的身旁，在腿肚子上咬一口，
展开阅读全文