望岳优质课一等奖公开课获奖ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,泰山是我国的文化名山，历代文人留下了关于泰山的诗歌。,泰山是我国的文化名山，历代文人留下了关于泰山的诗歌。,孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。,孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。,泰山一何高，迢迢造天庭。陆机泰山吟,泰山一何高，迢迢造天庭。陆机泰山吟,今天我们来学一首诗圣杜甫的一首写泰山的诗歌。,今天我们来学一首诗圣杜甫的一首写泰山的诗歌。,望岳优质课一等奖公开课获奖ppt课件,教学目标,1,.,了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。理解并背诵杜甫的望岳，结合“登高望远”的体验体会诗的意境。,2.通过图片展示和资料交流，了解泰山的雄伟壮观，积累泰山文化。,3.在理解诗意的基础上，激发学生对祖国山河和大自然的热爱。,教学目标1.了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。理解并背诵杜甫,作者简介,杜甫,字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵。自唐以来，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。,主要代表诗作：,茅屋为秋风所破歌闻官军收河南河北 春望“三吏”：新安吏,潼关吏石壕吏“三别”：新婚别垂老别无家别,作者简介 杜甫字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵。自唐,写作背景,这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。,写作背景 这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫,岱,di,宗夫,f,如何,?,齐鲁青未了,li,o,。,荡胸生,曾,云，,(“,曾,”通“,层,”，层叠。）,决眦,z,入归鸟。,初读诗歌,.,读准字音,岱di宗夫f如何?初读诗歌.读准字音,望岳,岱宗,夫,如何？,齐鲁,青,未了。,造化,钟,神秀,阴阳,割,昏晓。,荡胸,生,曾云，,决眦,入,归鸟。,会当,凌,绝顶,一览,众山,小。,初读诗歌,.,断句,望岳 岱宗夫如何？初读诗歌.断句,解析诗歌,岱宗夫如何？,五岳之首泰山的景象怎么样？,齐鲁青未了。（青，指山色；未了，不尽。）,在齐鲁大地上连绵不断看不尽它的青色。,造化钟神秀，（钟，聚集。）,大自然把神奇和秀丽集中于泰山，,阴阳割昏晓。,它使山南山北一面明亮一面昏暗，截然不同。,解析诗歌岱宗夫如何？五岳之首泰山的景象怎么样？齐鲁青未了,解析诗歌,荡胸生曾云，（荡胸，心胸摇荡；）,层层云升腾，跳荡心胸，,决眦入归鸟。（眦，眼角。）,飞鸟归山，映入眼帘。,会当凌绝顶，（会当，终当，终要。）,一定要登上泰山的顶峰，,一览众山小。,那时眺望，四周重重山峦定会看起来显得渺小。,解析诗歌荡胸生曾云，（荡胸，心胸摇荡；）层层云升腾，跳,赏析名句,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,写远望所见。借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。泰山位于古代齐、鲁两国之间，其北为齐，其南为鲁，齐、鲁之“青”，是泰山掩映的结果。,赏析名句岱宗夫如何？齐鲁青未了。写远望所见。借齐鲁,赏析名句,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,“钟”字运用拟人手法，生动形象地写出了造物主对泰山情有独钟，也体现出作者对泰山秀美景色的喜爱；,“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。,写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象。上句写泰山的秀美，用的是虚笔；下句写泰山的高大，是实写。,赏析名句造化钟神秀，阴阳割昏晓。“钟”字运用拟人手,赏析名句,荡胸生曾云，决眦入归鸟。,写的是实景，乃细望所见。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。,诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔。,赏析名句荡胸生曾云，决眦入归鸟。写的是实景，乃细望,赏析名句,会当凌绝顶，一览众山小。,写出了他心底的愿望。这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。（或：充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。）,赏析名句会当凌绝顶，一览众山小。写出了他心底的愿望,合作探究,这首诗表达了怎样的思想感情？,热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。,望岳,中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。,首联远望，颔联近望，,颈联细望，尾联愿望。,合作探究这首诗表达了怎样的思想感情？热情地赞美了泰,写法技巧,写法借景抒情,写法技巧写法借景抒情,主 旨,本诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。,主 旨 本诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽,拓展,诗歌鉴赏题的做题方法,（快速把握诗歌思想感情的方法）,（一）,看标题,，抓题眼；,（二）,看注释,，抓暗示信息；,（三）,看作者,，知人论世；,（五）,看意象,，把握特定含意；,（四）,看字词,，把握“情感关键字”；,（六）,看典故,，取用原来意义；,（七）,看尾句,，卒章显志。,拓展诗歌鉴赏题的做题方法（快速把握诗歌思想感情的方法）（一）,阅读下面古诗，完成第,1-2,题。（每小题,2,分，共,4,分）,山,行,唐,项斯,青枥,林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。,蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。,行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。,【注释】枥：同“栎”，落叶乔木。,1,、下列对诗歌内容理解不正确的一项是,（）,A,、诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。,B,、首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村落。,C,、颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。,D,、颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。,2,、下列对诗歌的赏析不正确的一项是,（）,A,、诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。,B,、颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。,C,、诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。,D,、诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。,牛刀小试,阅读下面古诗，完成第1-2题。（每小题2分，共4分）牛刀小,课堂小结,全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳到想像将来登岳的情景。,体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概及蓬勃向上,积极进取的精神。,课堂小结 全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳,作业布置,一、背诵默写全诗；,二、完成课后一（3）小题；,三、预习本课其余两首诗歌。,作业布置一、背诵默写全诗；,