竹节人公开课ppt课件

2020/5/7,#,9.,竹节人,名师课件部编版六年级上册,竹节人,PPT,优质课件,2,公开课课件部编版六年级上册,竹节人,PPT,优质课件,2,优秀课件,1,名师课件部编版六年级上册,竹节人,PPT,优质课件,2,公开课课件部编版六年级上册,竹节人,PPT,优质课件,2,优秀课件,1,9.竹节人名师课件部编版六年级上册竹节人PPT优质课件2,第一课时,第一课时,你们平时都玩什么样的玩具？,你们平时都玩什么样的玩具？,作者小时候的玩具是竹节人，你们见过竹节人吗？知道竹节人是什么？,竹节人是用竹制的毛笔杆做成的小人，是作者童年时风靡一时的玩具。,时代不同，物质条件不同，因此流行的东西也不一样，但从中得到的乐趣却是相似的。就让我们跟随作者一起感受他童年的快乐。,作者小时候的玩具是竹节人，你们见过竹节人吗？知,1.,会写,“,豁、凛,”,等,15,个生字，掌握,17,个词语，理解重点词语的意思。,2.,有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。,1.会写“豁、凛”等15个生字，掌握17个词语，理解重点词语,范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。,1968,年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家。近年来主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作，并有“范锡林少年大传奇系列”出版。,范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。1968年，赴靖江市靖,1.,默读课文，并圈出生字新词。,2.,画出不理解的词语，试着理解词语 的含义。,3.,想一想，课文主要写了哪几个方面的内容？,1.默读课文，并圈出生字新词。,豁,橡,凛,疙,瘩,棍,裁,筹,雕,颓,跺,豁开,橡皮,威风凛凛,疙瘩,疙瘩,冰棍,别出心裁,技高一筹,雕成,颓然,跺脚,沮丧,沮,屉,趴,抽屉,趴在,豁 橡 凛,1.,想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。,2.,以前的成绩全部废弃,指以前的努力完全白费。,3.,形容声势、威力很大。,4.,像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠地 注视。,5.,变得什么都没有了。,(,弄巧成拙,),(前功尽弃),(叱咤风云),(虎视眈眈),(化为乌有),根据意思写出文中的词语。,1.想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。(弄巧成拙)(前功尽弃),6.,指吃得很有味道或谈得很有兴趣。,7.,独创一格，与众不同。,8.,稍强一些，技术高人一等。,9.,由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。,（津津有味）,（别出心裁）,（技高一筹）,（忘乎所以）,6.指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（津津有味）（别出心裁）（,说说课文主要讲了什么？,竹节人这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，,作者,和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。,说说课文主要讲了什么？竹节人这篇课文讲,如果给你以下任务，你会如何读竹节人这篇文章？你可以从哪些自然段中找到答案。,写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。,体会传统玩具给人们带来的乐趣。,讲一个关于老师的故事。,317,自然段。,317,自然段。,1829,自然段。,如果给你以下任务，你会如何读竹节人这篇文章？,读文章第,1,、,2,自然段，回答问题。,想一想：,1.,从第一部分里，能知道哪些信息？,2.,这样的开头有什么好处呢？,开门见山，直接点题，激,发了读者的阅读兴趣，引出了,下文。,读文章第1、2自然段，回答问题。想一想：开门见,本课通过描写竹节人的制作过、竹节人给孩子们带来的乐趣、老师没收竹节人后玩竹节人 三部分内容，表现了传统玩具带给人们的快乐。,本课通过描写竹节人的制作过、竹节人给孩子们带,第二课时,第二课时,那竹节人到底是什么样的？又是怎样做的呢？斗竹节人的游戏又是怎样玩的呢？让我们走进第二课时。,那竹节人到底是什么样的？又是怎样做的呢？斗竹节人的游戏,通过朗读，体会作者语言的夸张色彩和 幽默诙谐,，理解句子的言外之意。,在文本的学习过程中，领悟作者介绍游戏的方法。,体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。,通过朗读，体会作者语言的夸张色彩和 幽默诙谐，理解句子的言外,从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？,1.,斗竹节人的“古战场”有趣。,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,竹节人里的乐趣：,从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？1.斗竹节人的“古战,18,2.,竹节人的样子有趣。,静立不动的样子：,叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子。,动起来的样子：,手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。,2.竹节人的样子有趣。静立不动的样子：叉腿张胳膊、威,19,3.,竹节人的装饰有趣。,在竹节人手上，,系上一根冰棍棒儿，,就成了孙悟空的金箍棒；,找到两根针织机上废弃的钩针，,装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩；,用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛,；还有同学别出心裁，给那竹节人,粘上一个橡皮擦雕就的脑袋，做了一顶纸盔甲。,3.竹节人的装饰有趣。,20,默读第,3,17,自然段，想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢？,把毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,玩具制作指南：,默读第317自然段，想一想，课文是怎样介绍竹,默读第,18,29,自然段，想一想，围绕着竹节人发生了怎样的趣事呢？,默读第1829自然段，想一想，围绕着竹节人发生了怎,22,哪些句子体现了“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？,1.,下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋,咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。,2.,上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在,课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便“咚锵”。,3.,偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。,哪些句子体现了“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？,23,老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？,虎视眈眈、大步流星、,怒气冲冲,全神贯注，,忘乎所以,老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？虎视眈眈、大步流星、,24,“,竹节人”被没收之后,1.,我和同桌去干了什么？表现了什么。,2.,我们的心理有怎样的变化起伏？,在办公室窗外的冬青丛里转悠，希望找到被扯散的竹枝人，表现了我对竹枝人的喜爱。,由怨恨沮丧变成心满意足。,不矛盾，我们看到了老师对竹枝人的喜爱，感到心满意足。,“竹节人”被没收之后1.我和同桌去干了什么？表现了什么。,25,3.,“虽两手空空，但心满意足”，这种,说法是否矛盾？为什么？,不矛盾，,原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合，距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。,3.“虽两手空空，但心满意足”，这种 不矛盾，,26,讲一个关于老师的故事，我们要关注哪些内容呢？,老师没收玩具，老师全神贯注的玩玩具，写好故事的起因、经过、结果。,讲一个关于老师的故事，我们要关注哪些内容呢？,27,领悟“言外之意”,1.,我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。,“我们小时候”的物质条件不够好，不像现在，玩具的品种多，而且人们也有钱买。而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点辛酸，也带点调侃意味。,领悟“言外之意”1.我们小时候的玩具，都是,2.,那一段日子里，妈妈怪我老把毛笔弄丢了，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。,我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。,2.那一段日子里，妈妈怪我老把毛笔弄丢了，而校门口卖毛,29,3.,仔细想来，那第一个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。,对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。,3.仔细想来，那第一个发明这竹节人的家伙，准,30,从这些关于竹节人的故事中，你感受到了作者什么感情？,我感受到了作者对竹节人的喜爱和对童年往事的怀念。,从这些关于竹节人的故事中，你感受到了作者什么感情,31,本课主要表达了儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷玩竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪。,本课主要表达了儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷,写一段,介绍玩具,或,讲述玩具带给你乐趣,的往事，题目自拟。,小练笔：,写一段介绍玩具或讲述玩具带给你乐趣的往事，题目自拟。小练笔：,