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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,全效学习 中考学练测,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,第一单元绿色植物的物质与能量的转换,(2),第一单元绿色植物的物质与能量的转换(2),1,2017,营口,当你漫步在绿树成荫的林间小路上，你会感觉到空气特别的湿润和清新，而你进入到种植蔬菜的密闭大棚内会感到气闷，此时你会想到这分别是绿色植物的哪些作用,(,),A,光合作用、蒸腾作用、呼吸作用,B,蒸腾作用、光合作用、呼吸作用,C,光合作用、呼吸作用、蒸腾作用,D,蒸腾作用、呼吸作用、光合作用,B,12017营口当你漫步在绿树成荫的林间小路上，你会感,【,解析,】植物的蒸腾作用是把植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中，增加了大气的湿度，因此使人感觉到空气特别的湿润；绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，使人感觉空气清新；植物的呼吸作用吸收密闭大棚内的氧气，产生二氧化碳，因此会使人感到气闷。,【解析】植物的蒸腾作用是把植物体内的水分以水蒸气的形式散,2,2018,衢州,如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是,(,),D,A若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示植物的光合作用,B若a表示氧气，b表示二氧化碳，它们都是通过气孔进出叶片的,C若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用,D若d表示有机物，则它通过木质部向下运输,22018衢州如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法,3,2017,呼和浩特,如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是,(,),A,ab,段植物只进行呼吸作用,B,bd,段植物只进行光合作用,C,c,点氧气浓度最高,D,d,点有机物积累最多,D,【,解析,】随着一天中光照强度的变化，光合作用强度随之发生改变。,b,、,d,两点的光合作用强度与呼吸作用强度相等，二氧化碳含量分别达到最高点和最低点。在,b,点之前、,d,点之后的小段时间，植物均进行光合作用，只是强度较呼吸作用弱。整个过程中植物均进行呼吸作用，,d,点氧气浓度最高且有机物积累最多。,32017呼和浩特如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含,4,2018,杭州,把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下,(,其他条件均适宜并相同,),。经过,8h,后，测量容器中氧气的增加量，得到如表所示的实验数据。,容器,植物,光的颜色,氧气的增加量,(mL),1,天竺葵,红,120,2,天竺葵,绿,15,3,紫罗兰,红,80,4,紫罗兰,绿,10,42018杭州把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无,据表回答：,(1),该实验通过测定,_,，来判断光合作用的反应速率。,(2),上述实验结果可以得出的结论是,(,写,2,条即可,),。,(3),除如表所示因素外，列举,2,条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素,_,_,。,8h,内氧气的增加量,(mL),8h,用释放的氧气多；,8h,内，天竺葵在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；,8h,内，红光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多；,8h,内，绿光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多,温度、二氧化碳浓度,(,或光照强度；叶的幼嫩,程度,),据表回答：8h内氧气的增加量(mL)8h,5,长沙中考,晚上，将金鱼藻放在盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察并记录试管中产生的气泡数目，如表：,请分析回答：,(1),在一定的范围内，金鱼藻离光源的距离越近，试管中产生的气泡数目越,_,，气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的,_,。,试管离灯,的,距离,(cm),10,20,30,40,每分钟产生,的,气泡数,(,个,),60,25,10,5,多,氧气,5长沙中考晚上，将金鱼藻放在盛有清水的试管中，将试管先,(2),实际上，在本实验中的光照条件下，金鱼藻在进行光合作用的同时还进行了,_,作用。但由于该生理作用的强度比光合作用,_,，所以此时只检测到了植物的光合作用。,(3),水生的金鱼藻与其他陆生的被子植物在形态结构上差别很大，说明生物的形态结构都是与它们的生存环境相,_,的。,呼吸,弱,适应,(2)实际上，在本实验中的光照条件下，金鱼藻在进行光合作用,6,2017,衢州,小柯利用如图实验装置探究植物的呼吸作用。,(1),图甲实验设立,B,组的目的是,_,。,与,A,组进行对照,(,或对照,),62017衢州小柯利用如图实验装置探究植物的呼吸作用,(2),如图乙，把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在,_,环境中放置,12h,后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由。,【,答案,】不能，烧杯中的蜡烛熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验。,【,解析,】为防止新鲜菠菜进行光合作用吸收二氧化碳，应在黑暗或无光照环境中放置,12h,，避免干扰实验。,黑暗,(,或无光照,),(2)如图乙，把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在_,考点,1,描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程，理解绿,色植物光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义，说出,植物呼吸作用中的物质变化及其反应过程,(b),1,光合作用的定义,光合作用是指绿色植物通过叶,绿体，利用光能，把,_,_,和,_,转化成储存着能,量的,_,，并释放,_,_,的过程,(,如图所示,),。,二氧化,碳,水,有机物,氧,气,考点1描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程，理解绿二氧,2,光合作用的反应式,3,概述光合作用的过程,光合作用主要发生在叶肉细胞的,_,中，光合作用需要在有,_,的条件下才能进行。光合作用合成的有机物首先是葡萄糖，葡萄糖经转化后形成了淀粉，即光合作用的主要产物是,_,，同时向空气中释放氧气。光合作用合成的有机物经叶柄向植物的其他部位输送。光合作用所需要的二氧化碳主要来自于,_,，所需要的水主要来自,_,从土壤中吸收来的水分。,有机物,氧气,叶绿体,光照,淀粉,空气,根,2光合作用的反应式有机物氧气叶绿体光照淀粉空气根,农产品丰收法,(,促进光合作用,),可概括为：,三增,(,增光、增水、增二氧化碳,),。,记忆卡片,农产品丰收法(促进光合作用)可概括为：记忆卡片,4,光合作用过程中实现的两个转化,(1),物质方面：把简单的,_,制成了复杂的,_,，并放出,_,。,(2),能量方面：把,_,变成储存在有机物里的,_,。,无机物,有机物,光能,氧气,化学能,4光合作用过程中实现的两个转化无机物有机物光能氧气化学能,5,光合作用的重要意义,绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。,【,考点延伸,】,(1),植物、动物和人类生活所需的有机物，从根本上来说，都来自绿色植物，因为只有绿色植物才能够通过光合作用，把无机物转化成有机物。所以，光合作用是一切生物的物质来源。,5光合作用的重要意义,(2),生物的一切生命活动所需要的能量从根本上来说，都来自,_,。绿色植物的光合作用能将光能转化成化学能并储存在有机物中。,(3),所有的生物，都必须进行呼吸，呼吸就要消耗氧气，产生二氧化碳。燃料的燃烧也要消耗氧气，产生二氧化碳。绿色植物的光合作用吸收了大量的二氧化碳，产生了大量的氧气，从而使大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。光合作用是生物所需,_,的主要来源。,6,呼吸作用的概念：呼吸作用的细胞内的有机物与氧气反应，最终生成二氧化碳和水或其他产物，同时释放出,_,的过程。,太阳,氧气,能量,(2)生物的一切生命活动所需要的能量从根本上来说，都来自_,7,呼吸作用的反应式,8,呼吸作用的意义,(1),释放的能量大部分用于满足各项生命活动的需要。,(2),小部分能量转变成,_,散发出去。,热能,7呼吸作用的反应式(1)释放的能量大部分用于满足各项生命活,农产品保存法,(,抑制呼吸作用,),可概括为：,三低,(,低温、低氧、低含水量,),。,记忆卡片,农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为：记忆卡片,考点,2,比较光合作用和呼吸作用的主要不同点,(a),区别和联系,光合作用,呼吸作用,区,别,原料,二氧化碳、水,_,产物,有机物、氧气,_,、水,部位,只在含有,_,的细胞中进行,在所有的,_,中都能进行,条件,只有在光下才能进行,有光、无光都能进行,气体,交换,吸收二氧化碳、放出氧气,吸收氧气、放出二氧化碳,叶绿体,有机物、氧气,二氧化碳,活细胞,考点2比较光合作用和呼吸作用的主要不同点(a)区别和联系,区,别,能量,转化,_,能量,_,能量,物质,转化,联系,(1),光合作用为呼吸作用提供物质基础,(2),呼吸作用产生的二氧化碳可被光合作用利用，释放的能量维持所有的生命活动,(,包括光合作用,),储存,释放,区能量_能量_能量物质联系(1),考点,3,说明农业生产,(,合理灌溉、合理施肥、种子处理等,),中的,物质和能量转换的原理,(b),1,合理灌溉和合理施肥,(1),水和无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植物的需求规律，适时、适量地进行灌溉、施肥。,(2),过多的水分会影响到根部等器官的,_,，从而导致烂根等现象的出现。过多的,_,会引起烧苗，缺乏也会影响植物的正常发育。,呼吸作用,无机盐,考点3说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的呼,2,合理密植,根据,_,原理，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。,3,种子处理,成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取,_,、,_,等方法，降低种子的,_,。,光合作用,晾晒,通风干燥,含水量,2合理密植光合作用晾晒通风干燥含水量,类型一光合作用,典例,2017,丽水,为探究光照强度对光合速率的影响，用如图装置进行实验。在适宜且恒定温度下，改变灯与烧杯间的距离，分别测得金鱼藻,1min,内放出的气泡数,(,如表,),。,类型一光合作用,灯与烧杯的距离,(cm),10,15,20,25,30,35,40,45,气泡数,(,个,),18,15,10,8,6,4,2,0,(1),实验中灯功率不变，
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