河口微专题在二轮复习中的应用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/26,#,2020/1/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/26,#,“,微专题,”在二轮复习中的应用,【,考点剖析,】,【,内容重构,】,【,迁移运用,】,“河口”专题,43,，（,10,分）,【,自然灾害与防治,】,图,10a,示意某地区地形及,M,城位置，图,10bM,城年内各月气温及降水量。,2011,年该地区,9,、,10,两月降水量远超常年。,M,城被水淹,80,多天，造成严重的经济损失。,2015,普通高等学校招生全国统一考试（新课标,I,）,分析,M,城水患严重的自然原因,答案,【,答案,】,M,城靠近河口，距海近，地势低平。（,4,分）全流域径流均汇集到,M,城附近入海。（,2,分）降水量大且集中。（,2,分）,河水常受海潮顶托，下泄缓慢。,（,2,分）,返回,1,，,2,【,考点剖析,】,【,内容重构,】,【,迁移运用,】,“河口”专题,【,内容重构,】,河口,工程建设,关联区域,水体,农业,土壤,气候,生物,水文,地形地貌,人类活动,自然环境,流域、湖区、海域,供水,交通,工业,城市,水体,返回,【,考点剖析,】,【,内容重构,】,【,迁移运用,】,“河口”专题,（,3,）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。（,8,分）,2014,年普通高等学校招生全国统一考试（新课标,II),36,（,22,分）,河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。图,7,所示的西,西伯利亚平原地势低平冻土,发育，沼泽广布。,答案,答案：（,3,）鄂毕河河口区纬度高，水温低，鱼类生长慢。结冰期长，鱼类存活率偏低。鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，河水中营养物质严重缺,乏，不利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。,试题分析：联系题干材料分析，结合影响鱼类生长的因素分析。从鱼类的生长环境分析，鄂毕河河口纬度高，水温低，鱼类生长慢。结冰期长，鱼类存活率低。从鱼类的饵料分析，河口的饵料来源于河流和周边海域，结合材料，鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，河水中营养物质严重缺乏，不利于浮游生物生长，饵料少；鄂毕河流域水土流失较少，河流中营养物少，导致河口地区营养物质缺乏，不利于浮游生物生长，饵料较为贫乏。另外，周边海区因为环境恶劣，提供的饵料也少。,返回,36.,（,24,分）,阅读图文资料，完成下列要求：,下图所示区域海拔在,4500,米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于,8,级）日数,157,天，且多集中在,10,月至次年,4,月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面,20-30,厘米高度范,围内。,（,1,）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（,6,分）,2014,年普通高等学校招生全国统一考试（新课标,I,）,（,1,）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（,6,分）,裸露的,砂质物,本地产生,外力沉积,流水,风力,冰川,海浪,人为,风化作用,河漫滩、湖漫滩、三角洲、冲积扇,沙丘,海滩,土壤,一直裸露还是时段性裸露,（,1,）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（,6,分）,外力作用,水文特征,气候特征,大气环流,以一定的逻辑顺序组合,综合分析能力,错那湖东北部沿岸地区,特定的小区域,冬春季,特定的时段,时空,尺度,【,答案,】,多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积（,1,分），河口三角洲面积较大（,1,分）；冬春季河流水位低（,1,分）,，河滩泥沙裸露（,1,分）,；错那湖水位低（,1,分），（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面积较大（,1,分）。,（,1,）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（,6,分）,注重事物的形成过程,过程性思维,36.,（,36,分）,阅读图文资料，完成下列要求。,图,5,示意某国南部沿海地区。该地区河流含沙量大，沿海水浅。,18,世纪，随着大规模的土地开发，该地区交通运输需求大增，于是开凿了几乎与海岸平行的沿海运河。,M,河自北向南纵贯该国中部，是,该国重要的航道，,H,港为该国南部沿海最大港口。,2014,年普通高等学校招生全国统一考试（大纲卷）,（,4,）说明,H,港发展成为该国南部沿海最大港口的地理条件（,12,分）,（,4,）,(,该国南部沿海少港口,)H,港依托沿海运河，成为南部沿海地区的贸易港口；（,4,分）,M,河流域广阔，腹地广，河道航运繁忙；（,4,分）,H,港位于,M,河河口附近，是,M,河、南部沿海运河航运和海运的枢纽。（,4,分）,10,1975,2004,年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是,A,持续淤积,B,先侵蚀、后淤积,C,持续侵蚀,D,先淤积、后侵蚀,11,推测,1992,1997,年期间,A,黄河流域年均降水量增加,B,黄河入海年径流量减少,C,黄河流域植被覆盖率降低,D,黄河沿岸农业灌溉面积减少,(2015,新课标全国乙卷,),下图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深,2,米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图，完成,10,11,题。,陆地,河,流,洲,海洋,三,角,起始点,监测剖面,陆地,海平线,水深,2m,位置,13km,陆地,海平线,动态平衡,河流,海岸带,泥,沙,多,少,堆积,侵蚀,浅,深,远,近,13km,陆地,海平线,13km,水深,2m,位置,15km,水深,2m,位置,10km,10,1975,2004,年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是,A,持续淤积,B,先侵蚀、后淤积,C,持续侵蚀,D,先淤积、后侵蚀,11,推测,1992,1997,年期间,A,黄河流域年均降水量增加,B,黄河入海年径流量减少,C,黄河流域植被覆盖率降低,D,黄河沿岸农业灌溉面积减少,从地理环境各要素演化过程的渗透、统一性分析问题,2.,考查对概念的理解能力，需要调运所学知识、生活常识，形成,“,现场学习,”,的正确判断和理解。,(1),全国卷在设置问题情景时，从不回避新概念，相反却很好地利用了,“,这个机会,”,，让考生现场学习。然后，让考生根据自己的理解，去推断问题、解决问题。这一特点很好地体现了,“,能力立意,”,，如自学能力、信息解读能力、知识调运能力等。,(,全国文综,I,卷,),图,4,示意,在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深,2,米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点,。读图,4,，完成,10,11,题。,51,个字，长概念,主干部分：,水深,2,米的位置与监测点的距离,关联分析：,距离变大，说明泥沙沉积使水深,2,米的位置向海洋内部推移。,【,考向解析,】,河口水深变化,三角洲面积变化,海岸线进退,三角洲位置变化,海岸地貌类型,河口水系特点,结论：,知识和方式考查的不可预见性；,能力考查的可预见性。,外力作用的判断,老三角洲,形成三角洲时,较老三角洲,较新三角洲,新三角洲,A,B,湖,老,图,9,古罗布泊湖岸线及河流入湖口三角洲分布示意图,岸,线,湖,新,岸,线,湖,新,岸,线,较,较,老,湖,岸,线,干河道,相应的湖岸线,（,2,）运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。（,10,分）,地理环境是各要素相互联系，相互渗透和相互影响的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流,入湖湖口,向湖心延伸、三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，搬运作用显著减弱，三角洲位置后退,（,3,）简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。（,12,分）,充分考虑流域地理环境整体性，因地制宜进行,综合开发,，统筹上、中、下游用水；协调生活、生产、生态用水关系；控制人口过快增长和资源开发规模；调整产业结构,节约和合理利用水资源。,（,3,）说明该河下游流量减少对河口附近湖岸地貌的影响。,入湖水量减少，里海水位下降，（,2,分）原来靠近三角洲的湖底部分露出湖面形成新的三角洲（其它表达意思相近也可得分），（,2,分）河口三角洲向湖心推进。（,2,分）,