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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宋濂,送东阳马生序,1、理清思路，理解全文，学习用,比照手法来表现中心的写法。,2、理解“以字的用法。,3、学习古人求知假设渴，克服艰难,困苦勤奋学习的精神。,学习目标,宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首。平生著作很多，有宋学士文集。,作者简介,本文写于洪武十一年1378。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府今江苏省南京，当时是国都朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君那么来拜见他，他便写了这篇“赠序送给东阳马生。,题目“送东阳马生序的意思是：送给东阳人马君那么的一篇赠序。生：对读书人的称呼。,写作背景,序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序，并非“序言，而是“赠言的意思。,作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。,赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、赞许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。,本文的文体：,_,赠序,嗜学 硕师 ,叱咄 俟 ,负箧 曳屣 ,皲裂 媵人 ,衾 绮绣 ,容臭 烨然 ,裘葛 缊袍 ,冻馁 谒见 ,撰写 贽 ,sh,读准字音,ch,du,shu,s,qi,y,x,jn,yn,q,qn,xi,y,qi,yn,ni,y,zh,zhun,给以下加点的字注音：,翻译课文,余,幼时,即,嗜,学。家贫，,无从,致书,以,观，,每,假,借,于,藏书,之,家，,手,自,笔,录,，计日,以,还。,【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，没有方法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，借来后就自己动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。,余：即：嗜：,无从：致书：,以：每：假：,于：之：手：,笔：录：以：,我,抄写,用笔,常常,向,连词，相当于“来,得到书。,这里指买书,特别爱好,就,结构助词的，的,动手,借,没有方法,连词，相当于“而,天大寒，砚冰坚，手指不可,屈,伸,，,弗,之,怠,。,【译文】有时天气非常寒冷，砚池里的水结成了很硬的冰，手指冻僵不能弯曲、伸直，也不放松抄写。,屈：伸：,弗：之：,怠：,弯曲,不,伸直,代词，指“笔录这件事,懈怠，放松,录,毕,，,走,送,之,，不敢稍,逾约,。,以,是,人,多,以,书,假,余，余,因,得,遍观群书。,【译文】,抄完，跑着把书送还给人家，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。,毕：走：,之：逾约：,以：是：,以：假：,因：得：,因为,把,超过约定的期限,完，完毕,跑,于是,代词，指所借之书,借,这样,能够,既,加冠,，,益,慕圣贤,之,道,，又,患,无,硕师,名,人与游，,尝,趋,百里外从,乡,之,先达,执经,叩问,。,【译文】已经成年后，更加仰慕圣贤的学说，又担忧没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。,既：加冠：益：,之：道：患：,硕师：硕：尝：,趋：乡：先达：,叩问：叩：,到了成年,已经,的,更加,学说,当地,才学渊博的老师,曾经,奔向,担忧，忧虑,学术界的前辈,求教,问,大,先达德,隆,望,尊,，,门人,弟子,填,其室，,未尝,稍降,辞,色,。,【译文】,那位前辈道德高，声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。,隆：望：,尊：门人：,填：未尝：,辞：色：,弟子，学生,高,重,声望,塞，这里指拥挤,脸色，表情,言辞,不曾,余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以,请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不,敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。,【译文】我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教，有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩白；等到他快乐了，就又去请教。,左右：援：质：,以：请：或：,其：叱咄：愈：,至：复：俟：焉：,近旁，身边,连词，相当于“地,询问,引，提出,请教,有时,代词，指先达,训斥，呵责,周到,更加,辩白,等待,语气词，不译,故,余,虽,愚，,卒,获有所闻。当余,之,从师,也，,负,箧,曳,屣,，行深山巨谷中，,穷冬,烈风，大雪深数尺，足肤,皲裂,而,不知。,【译文】所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。当我去求师的时候，背上书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷枯燥而破裂，我还不知道。,故：虽：卒：之：,负：箧：曳：,屣：穷冬：,皲裂：而：,终于,助词，无实义,虽然,背着,所以,严冬,鞋,拉，牵引，这里指“拖,书箱,皮肤因寒冷枯燥而破裂,表转折，却,至,舍,，四,支,僵,劲,不能动，,媵人,持,汤,沃,灌,，,以,衾,拥,覆，久,而,乃,和。,寓,逆旅,，,主人,日,再,食,，无鲜肥滋味,之,享,。,【译文】到了学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，服役的人拿热水来给我浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。,舍：支：僵劲：,媵人：汤：沃灌：,以：衾：拥：而：,乃：寓：逆旅：日：,再：食：之：享：,僵硬,通“肢,学舍，,用,热水,被子,才,伺候的人,旅店,浇水洗,表修饰，不译,围着,寄居，居住,每天,提供伙食,的,享受,两次,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白,玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人。,【译文】和我在一个书馆里的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，荣耀照人，就像神仙一样。,被：绮绣：,之：腰：容臭：臭：,烨然：假设：,的,同“披，穿,绣花的丝绸衣服,香袋,腰间挂着,好似,荣耀耀眼的样子,气味,余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。,以中有足乐者，不知口体之奉不假设人,也。盖余之勤且艰假设此。,【译文】我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事指读书，就不觉得吃的穿的不如别人了。大概我求学时的勤奋与艰苦的情况就像这样。,缊：敝：其：,略无：慕：艳：以：有者：口体之奉：,不假设：盖：之：,破,代词，指同舍生,毫无,有,的事,羡慕,因为,旧絮,吃的穿的,不如,大概,羡慕,结构助词，的,11今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备参谋，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？,耄mo老：年老。八九十岁的人称耄。宋濂此时已六十九岁。幸：有幸。预：参与。君子：指有道德学问的读书人。之：的。缀：这里意为“跟随。谬称：不恰当地赞许。这是作者的谦词。,【译文】,如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，人们也不适当地称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢？,今诸生学于太学，官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉！,诸生：指太学生。,太学：明代中央政府设立的教育士人的，称作太学或国子监。,官：这里指朝廷。,廪ln稍：当时政府免费供给的俸粮称“廪或“稍。,裘qi：皮衣。,葛：泛指夏天的衣服。,遗wi：赠，这里指接济。,司业、博士：分别为太学的次长官和教授。,如今的学生们在太学习，朝廷每天供给膳食，,父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，,没有奔波的劳苦了；,有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，,求教而无所收获的了；,但凡所应该具备的书籍，都集中在这里，,不必再像我这样用手抄录，,从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业,有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、,资质低下，就是用心不如我这样专一，,难道可以说是别人的过错吗！,东阳马生君那么，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！,流辈：同辈。朝：旧时臣下朝见君主。宋濂写此文时，正值他从家乡到京城应天南京见朱元璋。,以乡人子：以同乡之子的身份。,谒y：拜见。,撰zhun：同“撰，写。,长书：长信。,贽zh：古时初次拜见时所赠的礼物。夷：平易。,诋：毁谤。,际遇之盛：遭遇的得意，指得到皇帝的赏识重用。骄乡人：对同乡骄傲。归见：回家探望。,东阳马生君那么，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，那么是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？,古今异义：,臭,古义：,今义：,气味，香味,难闻的气味,走,古义：,今义：,跑,行走,再,古义：,今义：,两次,第二次,汤,热水,食物煮熟后的汁水,古义：,今义：,古今异义：,或,古义：,今义：,有时,或者,趋,古义：,今义：,快步走，奔向,趋势,遗,古义：,今义：,给予，赠送,遗失、遗留,假,借,虚假，与“真相对,古义：,今义：,古今异义：,官,古义：,今义：,朝廷,掌管政府的官员,博士,古义：,今义：,官名，国子监的老师,一种学位名称,弗之怠。,走送之。,益慕圣贤之道。,无鲜肥滋味之享。,盖余之勤且艰假设此。,当余之从师也。,不必假设余之手录。,之,指“笔录 这件事。,代词，指“书。,结构助词，的。,助词，用在主谓间，可不译。,结构助词，的。,一词多义：,结构助词，的。,助词，用在主谓间，可不译。,无从致书,以,观。,俯身倾耳,以,请。,以,衾拥覆。,以,中有足乐者。,以,是人多,以,书假余。,以,连词，表目的，来,表修饰的连词，不译,因为，连词,/,把，介词,因为，连词,介词，用,一词多义：,腰：,挂在腰间，名词活用为动词。,手：,用手，名词作状语。,词类活用：,腰白玉之环。,不必假设余之手录。,四,支,僵劲不能动。,同舍生皆,被,绮绣。,“支通“肢，肢体。,“被通“披，穿着。,通假字：,自身,经历,1、幼时抄书之艰,2、成年叩问之难,3、求师奔波之劳,4、住读生活之苦,阅读课文，思考：课文第一节作者写自身经历，作者求学艰难表现在哪些方面？,勤且艰,阅读课文，思考：课文第二节主要写了什么？从哪几个方面来写？,诸生,求学,1,、衣食,2,、住行,3,、老师,4,、书,其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉?,余那么缊袍敝衣处其间,日再食，,无鲜肥滋味之享,无奔波之劳,无从致书以观,不敢稍违约。,未有问而不告，,求而不得者,用文中原句完成下面表格：,凡所宜有之书皆集于此,官日有廪稍之供,无冻馁之患,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患,负箧曳屣，,行深山巨谷中,余立侍左右,那么又请焉,阅读全文，思考：本文在写作上有什么特色？表现在哪里？用这种写法有什么作用？,写作手法,以自己年幼时得书，从师、求学之难，和,同舍生优越的学习条件作比照；,以自己年幼时奔波辛劳、生活清苦，和太,学生衣食住行等优越的生活条件作比照。,作用：通过比照，有力地突出文章的主题，,勉励马生刻苦努力，勤学,奋进，有所成就。,答：全文用了比照手法来写。,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,緼袍敝衣，日仅再食,比照,比照,勤,艰,赏析本文的比照手法,作者通过比照，想说明什么道理？,答：通过比照，作者说明了学习条件,的好坏，对学习效果没
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