正确运用修辞教案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,正确运用修辞,教学目标：,复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞格。,教学重点及难点：,辨析并运用常见修辞格；辨析几种易混的修辞格。,教学根本步骤,一、明白高考要求,二、了解命题特点,三、熟悉八种修辞,四、认识其他修辞,五、典型考题引路,六、适应训练突破,一、明白高考要求,?考试大纲?对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比较、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。,学习修辞方法的目的是，能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣，特别是能够运用修辞。,二、了解命题特点,1、考查重点,根据语境运用、理解、判断修辞方法。1准确理解修辞方法在特定的语境中表达的内容；2判别修辞手法在具体语境中的运用是否恰当，是否收到最正确表达效果；3结合具体语境正确使用修辞手法。,2、考查形式1与句式仿写、文章阅读、诗词鉴赏相结合。2有时在一道题中也可能不只是单一辞格的使用，而是多种辞格形式的套用。,三、熟悉八种修辞,一比喻,【特点】用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。,【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。,【例句】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。,【分析】以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。,【特点】拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。,【作用】增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。,【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,【分析】用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。,二拟人,【,特点,】运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。,【作用】可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。,【例句】大河上下，顿失滔滔。,【分析】形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。,三夸张,四排比,【特点】把内容紧密关联、结构根本相同或相似、语气根本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法,【作用】便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯穿、流畅，使形式整齐，音节响亮。,【例句】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。,【分析】具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。,五对偶,【特点】用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。,【作用】从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。,【例句】望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。,【分析】描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。,六反复,【特点】根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。,【作用】可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。,【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,【分析】“盼望着一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急迫心情。,七设问,【特点】先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。,【作用】可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，到达生动、不呆板的效果。,【例句】翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。,【分析】这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态,八反问,【特点】用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否认的内容；用否认的语气表达肯定的内容。,【作用】增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。,【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？,【分析】在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否认的语气表达肯定的内容，启发读者深思。,四、认识其他修辞,九借代,1.特点,不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。,2.种类特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。材料代本体。例如：木受绳那么直，金就砺那么利。标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头之类的手里呢，这岂不冤枉！人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。绰号代本人。例如：“芦柴棒，去烧火！专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。,十反语,1.特点,用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的挖苦揭露，有的表示亲密友好的感情。,2.例句,清国留学生也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。,十一比照,1.特点,比照是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用比照，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。比照的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否那么是不能构成比照的。,2.举例 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。臧克家?有的人?,十二通感,1.特点,通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。,2.举例 “晨钟云外湿杜甫?夔州雨湿不得上岸作?,3.举例分析,以“湿字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿，触觉与听觉相互沟通。,十三双关,利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。,十四顶真,用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯穿，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。,十五互文,互文是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个局部，看似各说一件事，实那么是互相照应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。,例如：秦时明月汉时关。,十六回环,简单地说回环就是顺读逆读一个样。,例如：客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。,十七移情,1.特点,为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。,2.举例,露从今夜白，月是故土明。杜甫?月夜忆舍弟?,3.分析,露从今夜起才特别惨白，月是故土的才格外明亮。为什么是这样的呢？因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动乱，在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前 759 年秋天弃官到秦州今甘肃天水客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故土的感情 移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和 月光衬托诗人思念故土的情绪，使事人一体，从而 更好的表达了诗人思乡的强烈感情。,4.移情和拟人的区别,前者是“移人情及事物；后者是“将物当作人来写。,五、典型考题引路,1在画线局部填上恰当的一话，使分号前后内容、句式相对应，修辞方法相同。,1悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ，。,2乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的此岸；悲观者说，风是 ，。,【解题说明】,这是2001年全国卷的第26题。此题有明显的综合性。从修辞上看，兼有比喻和拟人；从句式上说，1要求运用假设复句，2是先用判断句子再作扩展；从表达上说，分号前后构成正反对照。只有满足了这些要求，才能构成正确答案。从这个意义上说，解答这类试题的关键在审题，在弄清要求，从而满足要求。,【参考答案】,1启明星，即使摘不到，也能告诉你曙光就在前头。,2浪的帮凶，能把你埋在大海深处。,2在下面横线处填上适当的语句，组成前后照应的排比句。,人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚决的步伐，跨入新时代！,【解题说明】,这是1999年全国卷的第27题。它兼考比喻、排比等修辞方法。题目要求考生在规定的语境中拟出一个恰当的比喻句，并且与所给出的语句组成排比格式，还要注意前后照应，确有一定的难度。首先在第一条横线上要写出比喻句“五十年像，并在第二条线上作扩展，且要用“有也有的格式，难点就在于考生是否有丰富的联想和想像能力，有没有较深刻的认识能力。第三条横线上填写的语句要与第一、二条横线填写的语句相照应，还要构成排比。,【参考答案】,五十年像一首乐曲，有低音也有高音，乐曲渐趋高潮。,3仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。不要求与原句字数相同,海是水的一部字曲：,浪花是部首，,涛声是音序，,鱼虾、海鸥是海的文字。,【解题说明】,这是2002年全国卷的第25题。这道题把修辞和仿写结合在一起考，主要考修辞的比喻。第一句的比喻领起下面三个比喻，四个比喻要构成一个完整的意思。四个比喻都要合理贴切。,【参考答案】,春天是大自然的一本画册：/轻风细雨是导言，/飞禽走兽是线条，/花红草绿是春天的色彩。,这是一名考生写的答案，获总分值。有考生写了这样的答案：社会是人生的一部乐章：/奋斗是主旋律，/挫折是休止符，/成功、喜悦是乐章的最强音。这个答案首句与下文无领属关系，故扣2分，还有考生写出这样的答案：高考是人生的驿站：/理想是灯火，/奋斗是钥匙，/成绩是驿站的通行证。因其各项都不符合要求而得0分。,六、适应练习突破,完成?核按钮?训练局部,