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单击此处编辑母版标题样式,*,核 舟 记,天镇县第四中学学校：宋爱兰,课文朗读,1,课文朗读,2,罔 （）贻（）,有奇（）黍（）,糁 （）髯（）,褶 （）膝（）,楫 （）篆（）,狭 （）,wng,y,j,sh,sn,r,n,zh,x,j,zhu,n,xi,读准下列字的音。,能以,径,寸之木,为,罔,不,因,势,象,形,情态,尝,贻,盖,能用直径一寸的木头。径：直径。,（,w,i,）动词，做。这里指雕刻。,罔：无。罔不，无不，都。,就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。,神情姿态。,曾经。,（,y,）赠送,句首发语词，相当于,“,原来是,”,。,翻译文章，理解下面重点词语。,可,轩,敞者,启,窗,闭,之,峨,冠,隐,诎,倚,楫,篆章,大约。,高起宽敞的部分。,打开窗户。,关上窗户。,（戴着）高高的帽子。,隐藏。,（,q,）同,“,屈,”,，弯曲。,（,y,）靠。,（,j,）船桨。,篆，一种字体，有大篆、小篆。,理解下面重点词语,2,对下面一句朗读时音节停顿正确的是（）,A.,虞山王毅叔远甫刻,B.,虞山王毅叔远甫刻,C.,虞山王毅叔远甫刻,D.,虞山王毅叔远甫刻,B,中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。,用“”给这个句子划出朗诵节奏。,对下面一句朗读时音节停顿正确的是（）,下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（）,A.,舱 雕栏 小窗 舟身,B.,舱顶小窗 刻的字 左膝盖,C.,舱顶小窗 雕栏 佛印,D.,舱顶刻的字 小窗 左膝盖,中轩敞者为舱，箬篷覆,之,。,闭,之,，则右刻清风徐来,石青糁,之,左臂挂念珠倚,之,B,舱顶,小窗,刻的字,左膝盖,下列几句,“,之,”,字的指代对象分析正确的是：（）,一 词 多 义：,奇、有、为,奇,有,为,明有,奇,巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有,奇,零。,明,有,奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分,有,奇,通,“,又,”,。,为,宫室、器皿、人物,雕刻成。,中轩敞者,为,舱,是。,一 词 多 义,同 义 词,约,历历,状,大约,清清楚楚,的样子,可,了了,然,通 假 字,“,有,”,通,“,又,”,，还有零头。,为字共三十有四,“,诎,”,通,“,屈,”,，弯曲。,诎右臂支船,“,衡,”,通,“,横,”,，横。,左手倚一衡木,“,简,”,通,“,拣,”,，挑选。,盖简桃核修狭者为之,中峨冠而多髯者为东坡,启窗而观,而计其长，曾不盈寸,径寸之木,其两膝相比者,其人视端容寂,表并列，并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,虚 词,:,而、之、其,盖简桃核修狭者为之,虚 词,古代,省略量词应补出,。,数词用在名词之后，,翻译时应调整到名词的前面,。,一（）手卷 一（）人,一（）桌 一（）椅,一（）扇 一（）抚尺,篆章一（）一（）舟,为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,数量词的用法。,核舟图片,第,5,段：介绍船背上的,_,和,_,。,课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？,第,1,段：,简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、,核舟的来历。,点明,“,核舟,”,主题：,_,。,第,2,段：说明核舟大小，结构布局，依次写了,_,、,船篷、,_,、栏杆和,_,。,第,3,段：介绍,_,部分，着力表现苏轼、和,_,_,三人的动作、神情。,第,4,段：介绍,_,部分，着重刻画了,_,的动作、,表情。,第,6,段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的,_,，以及所刻文字的字数，,赞叹雕刻者的技术。,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,船尾,撑船人,题名,篆章,数量,总,分,总,课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述,“,核舟,”,上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子,_,、,_,。,数量,位置,特别点明,右窗扇,上刻的是苏轼的,_,中的“,_”,两句，,左窗扇,刻的是,_,中“,_”,两句，,和第一段末句的“,_”,相照应，突出了雕,刻品的,_,。,后赤壁赋,山高月小，水落石出,前赤壁赋,清风徐来，水波不兴,大苏泛赤壁,主题,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，从船的中部写起，有什么好处？,核,舟,记,概说,核舟之,奇巧,，引出由来。,详述,核舟,之,精妙,船体设计的大小和格局,总括,核舟，发出,赞叹,。,船中人物的神态和动作,船背技师的题款和着色,全文板书设计,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的,_,，赞美他的,_,技艺，也显示出我国古代,_,的卓越成就。,巧妙,高超,工艺美术,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,这是一篇介绍事物的,_,。题目中的,“,记,”,在这里是,_,的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。,题目,核舟记,的,“,记,”,是不是,“,记叙,”,？,说明文,描述、摹写,课文介绍,_,雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻,_,、,_,、,_,等描摹细致入微，形神兼备。,文章按的,_,顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按,_,、,_,、,_,、,_,顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,小 结,王叔远,人,物,字,总,分,总,船舱,船头,船尾,船背,罔（）黍（）,壬（）贻（）,虞（）篆（）,戌（）戍（）,戊（）戎（）,戒（）,wng,sh,r,n,x,y,y,zhu,n,这些字，你会读了吗？,sh,w,r,ng,ji,明有,奇,巧人曰王叔远（）,能以,径,寸之木（）,高,可,二黍许 （）,中,轩敞,者为舱（）,雕栏,相望,焉 （）,佛印,绝类,弥勒（）,珠可历历数也（）,钩画,了了,（）,诎,右臂支船（）,其船背稍,夷,（）,罕见,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同,“,屈,”,，弯曲,平,你能解释下列加点的词吗？,你能解释下列加点的词吗？,没有不,根据,木头原来的样子，,摹拟,那些东西的形状，,各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，,神色,宁静，,好像,在听壶中,的水开了没有。,你能将下面句子译成现代汉语吗？,其人视端容寂，若听茶声然。,罔不因势象形，各具情态。,启窗而望，雕栏相望焉,盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。,原来是,挑选,长而窄的桃核来,雕刻,成。,宋神宗元丰二年,(1079),，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州,(,今湖北黄冈县,),团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了,赤壁赋,、,后赤壁赋,等著名作品，寄托他,谪居,时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,
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