2020版高中历史人教选修一ppt课件：7.2-农奴制改革的主要内容

,第,2,课,农奴制改革的主要内容,第2课,2020版高中历史人教选修一ppt课件：7,一、改革的酝酿,1.,背景：,(1),亚历山大二世上台后，国内局势动荡不安，国际地,位下降。,(,2)19,世纪以来，俄国统治者进行农奴制改革的尝试都,因,_,的阻碍而不了了之。,封建地主,一、改革的酝酿封建地主,2.,目的：化解矛盾，,巩固统治，,_,，重振俄国的大国威望。,3.,表现：,(1),坚持改革：面对内忧外患，亚历山大二世坚持改革。,增强国力,2.目的：化解矛盾，巩固统治，_，重振俄国的,(2),制造舆论：借助,_,的舆论力量化解来自封建地主的阻力。,(3),成立组织：成立专门的委员会，负责农奴制改革。,报纸,(2)制造舆论：借助_的舆论力量化解来自封建地主的阻,(4),讨论方案。,(4)讨论方案。,【,状元有话说,】,虽然俄国各阶层对是否废除农奴制和如何废除农奴制存在着很大的争议，但在当时的历史条件下，废除农奴制是维护农奴主利益和沙皇专制统治的最佳选择。,【状元有话说】虽然俄国各阶层对是否废除农奴制和如何废除农奴制,4.,结果：最后拟订了改革方案。,4.结果：最后拟订了改革方案。,二、“二一九法令”,1.,签署：,_,年,3,月,3,日，亚历山大二世正式签署“二,一九法令”，又称,_,。,1861,解放法令,二、“二一九法令”1861解放法令,2.,内容：,领域,内容,政治,农奴获得,_,；地主再也不能把他们当成私有财产任意处理；他们享有公民权利,经济,土地仍然归属,_,，农民可以赎买一块份地；农民除了要交付赎金，还要承担各种临时义务,组织,由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳及其管理,人身自由,地主所有,2.内容：领域内容政治农奴获得_；地主再也,【,状元有话说,】,图示法理解“二一九法令”的内容,【状元有话说】图示法理解“二一九法令”的内容,三、进步与局限,1.,性质：是封建地主主持下的,_,性质的改革。,资产阶级,三、进步与局限资产阶级,3.,局限性：,_(,填写序号,),不彻底性：农民仍受由地主控制的村社管理，仍被束缚在土地上。,掠夺性：高额,赎金实际上是地主阶级对农民的一次大规模掠夺。,3.局限性：_(填写序号),欺骗性：改革后农民的土地贫瘠且数量少，不得不租种地主的土地，重新受地主盘剥和奴役。,不全面性：改革只是废除了农奴制，没有涉及政治和组织等其他方面。,欺骗性：改革后农民的土地贫瘠且数量少，不得不租种地主的土地,【,状元有话说,】,俄国农奴制改革废除了农奴制度，从而使俄国走上了资本主义发展的道路，促进了俄国近代化的发展，但改革又保留了大量的封建残余。,【状元有话说】俄国农奴制改革废除了农奴制度，从而使俄国走上了,【,素养探究,】,1.,原因和目的。,史料一,到,19,世纪,60,年代，俄国的弱点暴露无遗,其关键弱点既是政治的，又是经济的,。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。,艾瑞克,霍布斯鲍姆,资本的年代,【素养探究】,思考：,(1),根据材料一，指出俄国农奴制改革发生的原因。,(,时空观念、历史解释,),【,点拨,】,根据画线的关键信息“其关键弱点既是政治的，又是经济的”等信息并结合所学知识概括回答即可。,提示：,沙皇专制的腐朽统治；农奴制阻碍了俄国的发展。,思考：(1)根据材料一，指出俄国农奴制改革发生的原因。(时空,史料二继续拖延,只会更加引起灾祸，只会对整个国家，特别是对地主造成有害的、灾难性的后果,。因而宜尽快通过改革方案。,亚历山大二世,(1861,年,),(2),史料二说明农奴制改革的根本目是的什么？,(,史料实证,),史料二继续拖延只会更加引起灾祸，只会对整个国家，特别是对地,【,点拨,】,根据画线中“引起灾祸”“对整个国家”“特别是对地主”等关键信息，从统治者的角度分析归纳即可。,提示：,防止农民起义，维护以沙皇为代表的封建地主阶级的利益和统治。,【点拨】根据画线中“引起灾祸”“对整个国家”“特别是对地主”,2.,内容和特点。,史料一关于废除农奴制的漫画,2.内容和特点。,思考：,(1),根据史料一，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？这一变化是怎样实现的？,(,历史解释、史料实证,),【,点拨,】,根据漫画中的关键信息“自由”分析归纳。,提示：,变化：农民在法律上成为自由人。实现：通过赎买获得了一些份地。,思考：(1)根据史料一，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？,史料二,1861,年,3,月,3,日,(,俄历二月十九日,),，,亚历山大二世签署了解放法令，宣布废除农奴制,。,从此以后，,他们成为政府的臣民，不再隶属于他们的主人,。,(2),史料二反映了俄国农奴制改革的突出特点是什么？,(,史料实证,),史料二1861年3月3日(俄历二月十九日)，亚历山大二世签,【,点拨,】,画线中的关键信息“亚历山大二世签署”“成为政府的臣民”反映了改革的方式和农奴政治地位的变化，据此分析归纳即可。,提示：,改革方式是由封建地主自上而下进行的；改革内容具有一定的民主色彩。,【点拨】画线中的关键信息“亚历山大二世签署”“成为政府的臣,3.,评价。,史料一,1861,年二月十九日在许多历史著作中，将这一天定为俄国经济史上的,两个时期的分界线,，即有时不严格地称之为,“封建主义”和“资本主义”,。,剑桥欧洲经济史,3.评价。,思考：,(1),史料一认为俄国农奴制改革是什么性质的改革？结合所学知识说明其原因。,(,时空观念、历史解释,),【,点拨,】,根据画线中“两个时期的分界线”这一关键信息确定改革的性质，从改革对资本主义发展影响的角度分析回答原因。,思考：(1)史料一认为俄国农奴制改革是什么性质的改革？结合所,提示：,性质：资产阶级性质。原因：,1861,年改革为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力和资金，促进了资本主义经济的发展，从而实现了俄国由封建主义社会向资本主义社会的过渡。,提示：性质：资产阶级性质。原因：1861年改革为俄国资本主义,史料二改革后，,沙皇政权基本原封不动,，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，,保存了贵族地主大土地占有制,俄国引起革命的,各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展,。,张兴仪,浅谈一八六一年俄国农奴制改革,史料二改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在,(2),据史料二指出俄国,1861,年改革的局限性。,(,史料实证,),【,点拨,】,根据画线的关键信息“沙皇政权”“贵族地主大土地占有制”“社会矛盾”分析归纳。,提示：,政治上保留了沙皇专制制度，社会矛盾仍然存在且日益尖锐；经济上保留了大量的农奴制残余；改革极不彻底。,(2)据史料二指出俄国1861年改革的局限性。(史料实证),史料三对农奴制改革的态度,臭名昭彰的“解放”实际上是对农民进行残酷的掠,夺，是对农民施行一系列的暴行和一连串的侮辱,列宁,(3),如何理解史料三所反映的历史现象？,(,历史解释、,唯物史观,),史料三对农奴制改革的态度,【,点拨,】,根据史料三中列宁对改革的评价，从唯物史观角度分析归纳。,提示：,列宁的话揭示了农奴制改革是对农民进行的掠夺与侮辱。列宁强调了其局限性，即废除农奴制实际上是对农民的一场剥削。,【点拨】根据史料三中列宁对改革的评价，从唯物史观角度分析归纳,【,史论阐释,】,正确认识俄国,1861,年农奴制改革的性质和特点,1.,性质：从根本上看是一次资产阶级性质的改革。,(1),从背景上看：改革是由于受到世界资本主义发展潮流和工业革命的影响、俄国农奴制度严重阻碍了资本主义经济发展的背景下发生的。,【史论阐释】,(2),从内容上看：,政治：改革在法律上废除了农奴制，农民成为自由人，封建的人身依附关系得以废除。,经济：改革使农民通过赎买获得了一块份地，部分废除了封建地主土地所有制，部分实现了农民土地所有制。,(2)从内容上看：,(3),从作用上看：改革为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力，扩大了国内市场，促进了资本主义经济的发展。,(3)从作用上看：改革为俄国资本主义的发展提供了自由劳动,2.,特点：,(1),从背景来看：改革受到了对外战争失败的直接影响与西方文明的冲击。,(2),从目的来看：为了缓解社会矛盾，从而维护和巩固沙皇的封建专制统治。,(3),从方式上看：采取了由沙皇推行的、自上而下的方式进行改革。,2.特点：,(4),从过程来看：由于遭受到封建地主的反对，改革的进程缓慢而又谨慎。,(5),从范围上看：改革涉及政治、经济和组织等各个方面，具有一定的广泛性和全面性。,(6),从结果上看：改革既促进了俄国社会的发展进步，适应了历史发展的潮流，也具有明显的局限性。,(4)从过程来看：由于遭受到封建地主的反对，改革的进程缓,【,深化点拨,】,俄国,1861,年农奴制改革是在内外交困的严峻形势下被迫进行的，在不触动封建统治根本的前提下，沙皇政府对俄国的经济基础和上层建筑进行了枝节的调整，既维护了沙皇封建统治的稳定，也顺应了世界资本主义发展的潮流。,【深化点拨】俄国1861年农奴制改革是在内外交困的严峻形势下,