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*,*,*,“观察物体”,单元教材整体解读,北师大版三年级上册第二单元,“观察物体”北师大版三年级上册第二单元,一,三,五,二,四,本单元在学段、本领域的,地位作用,课时安排、教学目标、重难点,本单元不同版本教材对比,课程标准对本单元的要求,教材编排特点,主要,内容,一三五二四本单元在学段、本领域的课时安排、教学目标、重难点,观察物体属于图形与几何领域的知识，数学课程标准对本单元的要求是：,1.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体,。,2.能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图,。,一、,课程标准对本单元的要求,观察物体属于图形与几何领域的知识，数学课程标准对本单,二、本单元在学段、本领域的地位作用,为了使学生掌握好这部分内容，教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则，将观察物体的教学划分为四个阶段：,二、本单元在学段、本领域的地位作用 为了使学生,一年级,三年级,看一看（一）,看一看（二）,四年级,看一看,我说你搭,六年级,搭积木比赛,观察的范围,天安门广场,从不同方向观察物体的形状；体会不同位置观察物体的范围和形状不同,体会前后、上下、左右位置的相对性；学会从不同方向观察单一物体的形状,知识点,从三个方向观察小正方体搭成的立体图形的形状；体会不同范围和角度观察到的物体的不同,三个方向观察用小正方体搭成的立体图形形状；能够在方格纸上画出从三个方向看到的形状,知识点,前后、上下、左右,看一看（一）（二）,二、本单元在学段、本领域的地位作用,一年级三年级看一看（一）四年级看一看六年级搭积木比赛从不同方,本单元是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面，从相对位置观察物体的相互关系。丰富观察活动，进一步积累观察物体的直观经验，初步发展学生的空间观念。以此为思路，教材编排了以下几个学习内容：,三、编排特点,本单元是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个,观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体,从不同位置观察两个物体的相互关系,观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体从不同位置,1.,让学生经历推理想象、观察验证的活动过程，逐步发展空间观念,。,内容的编排主要体现了以下几个特点：,2.,精心安排生动有趣、易于操作的观察情境，让每个学生都有机会参与活动。,1.让学生经历推理想象、观察验证的活动过程，逐步发展空间观,1,2,3,不同角度观察物体,二维到三维的转换,三维到二维的转换,螺旋上升,四、不同版本教材对比（相同点）,123不同角度观察物体二维到三维的转换三维到二维的转换,四、,不同版本教材对比（内容安排不同）,四、不同版本教材对比（内容安排不同）,苏教版,人教版,浙教版,北师大版,二年级下册,二年级上册,二年级下册,三年级上册,四、本单元教材对比,苏教版人教版浙教版北师大版二年级下册二年级上册二年级下册三年,苏,教,版,从不同角度观察一个简单的物体，辨认从玩具猴的正面、背面和两侧看到的图片。,教材安排课后习题进一步观察两个物体的组合，初步体会可以依据物体的形状、大小及位置关系辨认从不同角度看到的物体的图片。,引导学生从前面、右面、上面观察一个长方体形状的投票箱，辨认从上述三个方向看到的投票箱的图片，初步体会从一个物体的前面、右面、上面进行观察有助于较为全面地描述该物体的几何特征。,苏从不同角度观察一个简单的物体，辨认从玩具猴的正面、背面和两,人,教,版,教科书呈现了从,一个玩具熊猫的正面、背面和两侧进行观察，辨认从上述四个方向看到的物体的图片,。,从一个长方体的前面、左面、上面进行观察，辨认从上述三个方向看到的长方体的图片。同时，要求学生从同样的角度进一步观察给出的正方体、圆柱和球，丰富对相关观察结果的体验,人 教科书呈现了从一个玩具熊猫的正面、背面和两侧进行观察，辨,浙,教,版,教科书呈现了,正面、左面、右面观察孙悟空的图片，辨认从上述三个角度看到的孙悟空的图片,。,浙 教科书呈现了正面、左面、右面观察孙悟空的图片，辨认从上述,北,师,大,版,教科书先呈现了,从一个纸盒的上面和两侧进行观察，初步体会从两侧看到的样子既有相似的地方也有差异,。,接着要求学生说说从同一个角度观察这个长方体纸盒，最多能看到几个面呢？在学生提出猜想的基础上进行验证。,通过情境图让学生,辨认从一个玩具熊的正面、背面以及两侧这四个角度所看到的图片，进一步体会从一个物体的两侧进行观察，看到的样子是不一样的。,北 教科书先呈现了从一个纸盒的上面和两侧进行观察，初步体会从,北,师,大,版,教科书呈现了杯子与牙膏盒的两幅直观图，先让学生判断这两幅图分别是谁看到的？通过想象观察、合情推理、模拟验证等活动方式，初步体会从不同角度观察两个物体，看到的形状和相互关系是不同的，逐步发展空间观念。,让学生再一次经历观察物体的活动过程，进一步体验从不同位置观察物体所看到的物体及其相对位置是不同的。,北 教科书呈现了杯子与牙膏盒的两幅直观图，先让学生判断这两幅,1.,活动丰富，注重空间观念形成过程；,2.,从观察单个物体到两个物体，探究相对位置关系，经历相对位置观察物体的过程。,描述几何特征，强调几何关系教学。,丰富了几何素材，积累活动经验。,浙,人,苏,北,1.活动丰富，注重空间观念形成过程；描述几何特征，强调几何关,课时安排,单元目标,看一看,(,一）,1,课时,五,看一看（二）,1,课时,课时安排单元目标看一看(一）1课时五看一看（二）,单元目标,1,单元目标,2,单元目标,3,经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体,在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步发展合情推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。,在与他人合作观察交流的活动中，能清楚地表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活动经验。,单元目标,单元目标1单元目标2单元目标3经历观察、想象、验证的过程，逐,课时安排,单元目标,重难点,看一看,(,一）,1,课时,重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，观察一个物体最多看到三个面。,五,看一看（二）,1,课时,难点：初步发展合情推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。,课时安排单元目标重难点看一看(一）1课时重点：体会,且行且思,谢谢聆听,且行且思谢谢聆听,
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