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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,草船借箭,草船借箭,周瑜的母亲姓“纪”,诸葛亮的母亲姓“何”,“,既生瑜，何生亮！”,周瑜的母亲姓“纪”诸葛亮的母亲姓“何”“既生瑜，何生亮！,草船借箭,是选自古典名著,三国演义,中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。,草船借箭是选自古典名著三国演义中的一个故事，故,妒 忌,曹 督,甘,鲁,延,幔 私 寨,擂,呐,援,丞,瑜,弩,妒 忌 曹 督 甘鲁 延 幔 私 寨擂 呐,妒忌都督迟延,疑惑私自 水寨,漫天擂鼓呐喊,幔子支援丞相,顺风顺水神机妙算,妒忌都督迟延,故事主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃四个人物，是诸葛亮向曹操借箭。,这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？,故事主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃四个人物，是诸葛亮向曹操,这篇课文是按什么顺序写的？试着给课文分段，并写出段意。,（事情的发展顺序写的。）,第一段（,12,）：写草船借箭的起因,第二段（,3,5,）：写诸葛亮作借箭的准备。,第三段（,6,9,）：写诸葛亮借箭的经过。,第四段（,10,）：写事情的结果,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,这篇课文是按什么顺序写的？试着给课文分段，并写出段意。（事,周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？,（周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。）,周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿,诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？,（诸葛亮已识破了周瑜的诡计，如当面揭穿必伤了和气，孙、刘联合抗曹战线就可能破坏，有被曹操各个击破的危险，同时又从大局考虑到与曹军交战必须用箭，于是将计就计，立下军令状。）,诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军,1,草船借箭的结果怎样？,2,这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？,3,从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧？,(,结果诸葛亮按期交箭，周瑜自叹不如，周瑜无可奈何，不得不承认自己确实不如诸葛亮。从周瑜说“我真不如他”看出他的沮丧、惭愧。,),1草船借箭的结果怎样？(结果诸葛亮按期交箭，周瑜自叹不如,长江,北,曹,吴,长江北曹吴,借箭经过：,连船,靠近曹营,一字摆开,擂鼓呐喊,受箭,调转船头,再受箭,谢箭回营,借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭,神机妙算,神机：灵巧的心思达到神,奇的程度；妙：巧妙；算：谋,划。惊人的机智，巧妙的谋,划。形容有预见性，善于判,断情势，决策高明。,神机妙算 神机：灵巧的心思达到神,默读全文，想想还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？,（因为他上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，所以借箭成功。反映了他足智多谋，具有非凡的才干。,默读全文，想想还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点,讨论：草船借箭能成功的原因有哪些？,1,诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙记才能实施。,2.,利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。,3.,考虑周到，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。,讨论：草船借箭能成功的原因有哪些？1诸葛亮精通天文、气象，,课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干啊？请你用一些四字词来形容诸葛亮。,（足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算）,课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干啊？请你用一些四字,1,作者是怎样体现诸葛亮的神机妙算，足智多谋的？,2,作者在几个人物的性格刻画上既鲜明又形象，这是为什么？,（,1,）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，从而刻画出他的性格特点。,（,2,）因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语言、动作不同体现出人物性格各异。,1作者是怎样体现诸葛亮的神机妙算，足智多谋的？（1）作者,由以上可知，在写作中应怎样刻画人物？,（抓住人物特点，从人物的语言、动作、神态特点，体现人物性格特点。）,由以上可知，在写作中应怎样刻画人物？（抓住人物特点，从人物,一夜浓雾满大江，,远近难分水渺茫。,骤雨飞蝗来战舰，,孔明今日伏周郎。,一夜浓雾满大江，,
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