生活与哲学第十二课实现人生的价值课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十二课实现人生的价值（人生观、价值观）,第十二课实现人生的价值（人生观、价值观）,1,考点一、人生价值,1、哲学意义上的价值,（1）价值的含义,哲学上的价值是指，一,事物对主体的积极意义,，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,（2）理解价值的含义：,价值是一种关系，即事物对人的积极意义。,物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。,哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。,哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。哲学上的价值具有高度的,概括性,和,普遍性。,考点一、人生价值1、哲学意义上的价值,2,考点一、人生价值,2、价值观,（1）含义,价值观是,人们,在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的,对事物价值的总的看法和根本观点。,（2）本质,价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。,考点一、人生价值2、价值观,3,比较价值、人生价值、价值观的关系,比较,价值,人生价值,价值观,区别,含义不同,一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的需要和满足两个方面，真正价值在于对社会的责任和贡献,人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。,涵盖范围不同,涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性,只涵盖人生领域的价值,是对价值的主观反映，属于主观范畴,比较价值、人生价值、价值观的关系比较价值人生价值价值观区别含,4,比较价值、人生价值、价值观的关系,比较,价值,人生价值,价值观,区别,性质不同,具有客观性,具有客观性,具有主观性,联系,价值在人生领域的具体体现就是人生价值,对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观,比较价值、人生价值、价值观的关系比较价值人生价值价值观区别性,5,考点一、人生价值,3、价值观的导向作用,价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。,（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。,一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。,价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。,另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。,在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。,考点一、人生价值3、价值观的导向作用,6,高考真题,（2008北京卷31）,十七大报告提出，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，切实把它融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。这体现的哲学道理是,价值观影响人们实践活动的指向,理性认识必然推动实践的发展,要在实践中改造主观世界,科学理论决定社会意识的发展,A B C D,B,高考真题（2008北京卷31）十七大报告提出，积极探索用社会,7,考点一、人生价值,3、价值观的导向作用,（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。,人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。,一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。,考点一、人生价值3、价值观的导向作用,8,高考真题,（2007全国卷31）,有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是,在生活中人们辨别真伪是没有意义的,游戏并快乐才是人们生活的真实意义,人们对同一事物有着不同的价值观念,不同价值观念决定了不同的人生态度,A.B.C.D.,C,高考真题（2007全国卷31）有一个珠宝商一生致力于珠宝的,9,考点二、价值判断与价值选择,1、价值判断与价值选择,（1）必要性,人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，就要不断进行判断和选择。,（2）含义,人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就是价值判断。在价值判断的基础上作出的选择，就是价值选择。,（3）关系,价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的进一步发展。,考点二、价值判断与价值选择1、价值判断与价值选择,10,高考真题,（2006年文综重庆卷第27题）,价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有,田野上的花儿开了,这些花儿很漂亮,山上的果树挂满了果实,这些水果真香甜,A B C D,D,高考真题（2006年文综重庆卷第27题）价值是人们生活中经常,11,考点二、价值判断与价值选择,2、价值判断与价值选择的特征,社会历史性,阶级性,差异性,内涵,随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。,在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。,人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。,考点二、价值判断与价值选择2、价值判断与价值选择的特征社会历,12,考点二、价值判断与价值选择,2、价值判断与价值选择的特征,社会历史性,阶级性,差异性,意义,把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。,要求我们站在正确的阶级立场上作出价值判断和价值选择,这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。,结论,人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。,考点二、价值判断与价值选择2、价值判断与价值选择的特征社会历,13,注意的几个误区,误区一、人们的价值判断与价值选择是一成不变的,价值判断和价值选择具有社会历史性特征，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。,误区二、人民群众的整体利益与个人利益总是一致的,人民群众的整体利益由各方面的具体利益构成，二者在根本上是一致的。但由于具体利益的差别，个人利益与人民群众的整体利益有时会发生冲突，这就要求我们要自觉地站在最广大人民的立场上进行选择。,注意的几个误区误区一、人们的价值判断与价值选择是一成不变的,14,注意的几个误区,误区三、价值判断与价值选择因人而异，没有客观标准,人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。,但是正确的价值判断和价值选择，必须自觉遵循社会发展的客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。,价值判断和价值选择的正确与否，有一个根本的衡量尺度，这就是，是否自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。,注意的几个误区误区三、价值判断与价值选择因人而异，没有客观标,15,考点二、价值判断与价值选择,3、价值判断与价值选择的客观依据,（1）正确的价值判断与价值选择必须遵循社会发展的客观规律,（2）正确的价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上,考点二、价值判断与价值选择3、价值判断与价值选择的客观依据,16,价值判断和价值选择的一般标准和最高标准,一般标准：,自觉遵循社会发展客观规律，,因为人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律；,自觉站在最广大人民的立场上，,因为人民群众是历史的创造者，也是价值的创造者。,最高标准：,我们要,自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准,，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。,价值判断和价值选择的一般标准和最高标准是一致的。,价值判断和价值选择的一般标准和最高标准一般标准：自觉遵循社会,17,高考真题,(2007北京卷39),大运河是我国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是祖先留给我们的珍贵物质和精神财富，是活着的、流动的重要人类遗产。目前，大运河文化遗产的状况令人忧虑。出于经济利益的考虑，一些地方将古河道当作垃圾坑和排污沟，而另一些地方在古河道、古桥、古码头旁建起了大量现代建筑，改变了运河区域的风貌。这些行为导致了对运河物质文化遗产和非物质文化遗产的破坏。尽管许多地方采取了保护措施，但分省分段的管理体制使大运河的保护工作难以协调进行。,结合材料，谈谈大运河文化遗产保护中应怎样坚持正确的价值观。南水北调东线工程是对古老运河的有效利用，既体现运河价值，又保护运河景观。,高考真题(2007北京卷39)大运河是我国古代劳动人民创造的,18,高考真题,【解析】第(2)题考查的知识点是正确的价值观的标准，考查识记和理论联系实际的能力。正确的价值观有两个符合，即符合事物发展的规律性和符合人类的根本利益，对此要有清醒的认识，也是回答该题必要的知识储备，这是回答问题的第一步；第二，要考虑到：既要符合事物发展的规律性，又要符合人类的根本利益之间的关系，需要人们加以正确的处理，做到二者的统一；第三，回答问题时始终要结合“大运河遗产保护”这一所给材料，切忌仅仅回答教材理论而忽视结合材料。,【答案】正确的价值观必须符合事物发展的规律性，要尊重运河的风貌，保证运河物质文化遗产和非物质文化遗产的完整性，处理好文化遗产保护与经济发展之间的关系。正确的价值观要符合人民的根本利益，要坚持集体主义价值观，正确处理局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益的关系。正确的价值观是对事物的规律和人的需要之间关系的科学认识，要做到尊重规律与满足人的需要的统一、保护运河文化遗产与人的发展的统一。,高考真题【解析】第(2)题考查的知识点是正确的价值观的标准，,19,考点二、价值判断与价值选择,4、价值冲突及评价标准,（1）评价标准：,考点二、价值判断与价值选择4、价值冲突及评价标准,20,考点二、价值判断与价值选择,4、价值冲突及评价标准,（2）价值冲突：,正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。,当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；,当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；,当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。,考点二、价值判断与价值选择4、价值冲突及评价标准,21,高考真题,（2009北京卷34）,为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和教育部等部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划”。该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服务岗位；给予志愿者一定的生活补贴，并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。这一计划的设计所体现的哲学道理是,集体利益和个人利益相统一,实现人生价值要发挥主观能动性,在社会实践中改造主观世界,个人理想应该与社会需要相结合,A.B.C.D.,B,高考真题（2009北京卷34）为引导高校毕业生到西部去，共青,22,考点三、价值的创造与实现,1、个人价值与社会价值的统一,（1）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。,考点三、价值的创造与实现1、个人价值与社会价值的统一,23,价值,含义,人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义。,种类,物的价值,人的价值,“物”,对,人,的积极意义