小升初阅读第八讲--理解词语和句子课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,记叙文阅读之,理解关键词语和句子的含义,1,【考点指向】,本考点主要,考查根据文章的语言环境,理解词语和句子的意义及作用,。要求能结合文章的背景内容和中心,结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系,理解词语和句子的,表层意思、深层含义、言外之义,并能评价其表情达意的效果,。,【考点分析】,本考点考查的主要题型有:1、以表述为方式的解说题。准确地解说词语和句子的含义。,2,、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点,对其表达效果作出恰当的评价。,【考点指向】,2,改变一生的闪念,一个关于我的老师李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。,多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，,里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来！”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。,李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。,正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，,旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。,【考点训练】,3,李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中，她交清了罚款，,领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。,惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。,一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”,望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。,李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“,4,考题回放,5.文中有两处地方写到了李老师的“笑”，这两次笑的原因分别是什么？（2分）,第一次笑（第段）,第二次笑（第段）,课标对接：,初中考查理解重点词句的含义，不是单纯的考查一个词语的意思，而是联系上下文，结合具体的语境去理解句子中的关键词语和赏析重点句子。,小升初阅读第八讲-理解词语和句子课件,5,理解重点词句的方法：,1,、联系,人物形象,理解词语的含义。,当我们阅读一段刻画人物形象的文字，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。,思考：,1.,文中的李老师是一个什么样的人？,2.,结合人物形象体会两处,“,笑,”,的含义有什么不同？,理解重点词句的方法：,6,改变一生的闪念,一个关于我的老师李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。,多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，,里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来！”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。,李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。,正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，,旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。,【考点训练】,7,李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中，她交清了罚款，,领着这个小女孩走出了书店。,看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。,惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。,一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。,”望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。,李老师善良，善解人意,李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“,8,2,、分析,人物描写,来理解词句的含义。,描写分为,人物描写,和,环境描写,两种,人物描写：,神态描写、外貌描写（肖像描写）、,动作描写、语言描写、心理描写等。,人物描写的作用答题方式：,本段运用了,的描写手法,+,塑造了,形象（精神品质），或表现了,性格，或体现了,感情。,2、分析人物描写来理解词句的含义。描写分为人物描写和环境描写,9,环境描写的作用：,1.,交代事情发生的地点或背景,2.,渲染气氛,3.,烘托人物心情,4.,反映人物的性格或品质.,小升初阅读第八讲-理解词语和句子课件,10,改变一生的闪念,一个关于我的老师李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。,多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，,里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来！”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。,李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。,正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，,旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。,【考点训练】,11,李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中，她交清了罚款，,领着这个小女孩走出了书店。,看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。,惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。,一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。,”望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。,动作、语言描写，体现了李老师对小女孩的关心。,李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“,12,3,、联系,上下文,理解词语的含义。,思考：,1.,找出文中的两处写到李老师,“,笑,”,的句子分别在哪里？,2.,两处,“,笑,”,有什么不同？,3、联系上下文理解词语的含义。,13,改变一生的闪念,一个关于我的老师李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。,多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，,里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来！”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。,李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。,正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，,旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。,【考点训练】,14,李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中，她交清了罚款，,领着这个小女孩走出了书店。,看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。,小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。,惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。,一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”,望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。,第二处,第一处,为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或者为了安慰小女孩）,为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。,李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“,15,4,、联系,修辞特点,来理解词句的含义。,修辞方法及作用：,（,1,）比喻：生动形象地写出,.,事物的,.,特点。,（,2,）拟人：将,.,人格化，生动形象地写出了,.,（,3,）夸张：强调突出了,.,的特征。,（,4,）排比：增强语势，强烈地表达了,.,之情。,（,5,）反复：强烈抒情，突出强调了,.,富有感染力。,（,6,）设问：自问自答，引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。,（,7,）反问：加强语气，强烈地表达了,.,之情。,注：必须结合相关语句具体分析。,4、联系修辞特点来理解词句的含义。,16,小结：理解重点词句的方法,1,、联系,人物形象,理解词语的含义。,2,、分析人物描写来理解词句的含义。,3,、联系,上下文,理解词语的含义。,4,、联系,修辞特点,来理解词句的含义。,小结：理解重点词句的方法1、联系人物形象理解词语的含义。,17,