四年级下册Unit5-第二课时的说课稿3课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,PEP,小学英语四年级,Unit5 How much is it?,Part A Let,s talk.,说课流程：,一、说教材,二、说学情,三、说教法、学法,四、说教学流程,五、说板书设计,六、说教学评价,一、说教材,PEP,小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代,感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本,单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，,学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色、,款式和询问价格。本课是,PEP,小学英语四年级下册,Unit5 How,much is it?Part A,第二课时。本课时主要通过,Let,s talk,中：,It,s expensive/colourful.How much is it?It,s,。,描述衣服、评论价格。进一步将,A Let,s learn,中所学的新单,词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结,合”，“学以致用”的教学思想。,根据小学英语课程标准、本课的教学内容、针对学,生实际情况，我制定了以下教学目标：,1,、知识目标：学生能够听、说、认读本课提供帮助的,Can I help you?-Yes.,以及询问价格的句型,How much is this,?It,s,yuan.,2,、能力目标：学生能在实际情景中灵活运用所学句型，,并运用英语进行交流。,3,、情感、文化目标：了解英美国家与中国的衣物尺码,标记的不同；让学生在创设的情境中大胆地说英语，并,能礼貌与人交际，培养学生之间团结合作的精神。,教学,重点,：,Can I help you?-Yes.,How much is this,?It,s,yuan.,教学,难点,:,1,、在真实的情景中，初步应用本课的功能句,型进行交际。,2,、区分,How much,和,How many,的意思。,教学准备：电脑，多媒体课件，图片。,说课流程：,一、说教材,二、,说学情,三、说教法、学法,四、说教学流程,五、说板书设计,六、说教学评价,二、说学情,四年级的学生已具有一定的听、说、读、写的,能力。能在教师的指导下进行自主学习和小组合作,学习，能积极地参与课堂的每个教学活动。通过以,前的学习学生已经掌握了衣服的名称，描述衣服的,大小、颜色、款式和数字的词语。我所带的两个班,的学生活泼好动，勇于表现自己，学习英语的兴趣,浓厚，但也有少数学生基础较差，口语能力不好，,注意力不集中，针对学生的这些特点，我在教学设,计中注意新旧知识的结合，分层教学，让每一位学,生都学有所成。,说课流程：,一、说教材,二、说学情,三、,说教法、学法,四、说教学流程,五、说板书设计,六、说教学评价,说教法：,为了完成以上教学目标，我采用了采用游戏教学法、任务型教学,法、情景教学法和交际法。首先，我采用游戏教学法使学生感受新知，,激发学生学习兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法让学生学习、,巩固、操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，,应用英语进行交际。在教学中我依据英语教学的直观性、趣味性和实,践性的教学原则，结合生活实际创设情境，充分利用实物、图片等直,观教具和,CAI,辅导教学以提高学生的学习兴趣和调动学生的感观。,说学法：,采用,TPR,、听读法、合作学习的学法指导。,学生采用,TPR,的学习方法来热身；遵循视、听、说领先的原则，,让学生采用听读法来巩固操练；最后学生采用合作式学习，在真实的,语境中进行模仿、操练、交流。,说课流程：,一、说教材,二、说学情,三、说教法、学法,四、,说教学流程,五、说板书设计,六、说教学评价,说教学流程：,Step 1 Warm-up (,唱歌热身）,Step 2 Review,（歌谣复习）,Step 3 Presentation,（创设情景，学习新课）,Step 4 Consolidation and extension,（,巩固操练，拓展延伸）,Step 5 Homework,（家庭作业）,Step 1 Warm-up,Sing a song,“,The coat in the,window,”,Step 2 Review,Let,s chant,Step 3 Presentation,巧设情景,激趣导入,教师播放,PPT:Clothing shop,T:,Look:This is my Clothing shop.There are many clothes in my shop.Look!,They are very beautiful!The pretty dress,the white T-shirt,the black,shorts.Do you like them?,Ss:,Yes,we do.,T:,I,m glad to hear that.Please come and buy Some clothes in my,shop.,Welcome to my clothing shop.,Ss:,Yeah!,T:,Ok,Let,s go.,1:,学习句型一：,How much is this,？及回答：,It,s Yuan.,1):Game(,游戏,),：“猜价格”。,2)Pair work.,同桌两人相互询问对方衣服的价格,.,50,元,90,元,40,元,60,元,2,：学习句型二：,Can I help you?,1),CAI,小场景，感知句型。,T:Now,I,m the shop assistant.Who wants to be,customer?,Assistant:Hello!Welcome to my shop.Can I help you?,Customer:yes.I want a shirt.,Assistant:This shirt is very pretty,Do you like it?,Customer:Yes.How much is it?,Assistant:It,s 20 Yuan,Customer:Oh,It,s very cheap.I like this shirt.,2):,活动：招聘营业员。,教师重复几次以上对话后作劳累状。,T:Now,I want someone to help me.Can you,help me to sell these clothes?,学生模仿营业员，练习,Can I help you?,句型。多组练,习后评选“优秀营业员”,3,、巩固操练，听读练习,(Practice),1,）：听：听录音，回答“星级问题”,T:The weather is getting hot.Amy wants to buy a new dress.,She is in the clothes shop with her mother.Let,s have a look.,A:,教师提示环境，学生听录音，整体感知教学内容。,B:,学生再听录音给所示图片标号。,C:,学生带着问题细听录音，并回答星级问题。,1,、,Are Amy and her mom in a school or shop?,2,、,What does Amy want to buy(,买）,?,3,、,How much is this dress?,4,、,Does Mom buy the dress?,Why?,2,）,:,读：全班听读、朗读、男女生朗读、分角,色朗读,Step 4 Consolidation and extension,在完成课文学习和操练之后，我做了以下安排：,1.Divide all the students into 5 groups:,stationers,toy shop,clothes shop,fruit shop and,food shop.Put some goods in each shop.Get the,students to go shopping in groups.(,每组由一名学生,当售货员，其他学生当顾客。,),2.Ask the students to go to different shops,and buy different things.,(,把全班分成,5,个组，即,5,个,“商店”，顾客可,以到任何一个“商店”去“购买”自己喜欢的物品，,教师到各组去指导，同时也当顾客，“购买物品”。,),3,：活动完成以后，小组上台展示，台下学生出示评,分牌“,Good,”“,Super,”进行小组间互评。,Do exercise.,选择填空。,1.,()1.How much is it?,23 yuan.,A.They are B.It,s C.Is it,2.()3.How,is the dress?It,s thirty yuan.,A.long B.much C.many,3.()Look at that dress.It,s,.Yes,.,A.pretty,It is B.skirt,It isn,t C.sunny,is it,A,B,B,4,、,达标测试,5,：,Extension,出示关于勤俭节约，不铺张浪费的名言：,Waste not,want not.,俭则不匮,Saving is getting.,节约等于增加收入,6,：再现新知，归纳总结,(Summary),Today we have a happy class.Let,s see what we have,learned?,Open your book on P59.Reading.,Step 5 Homework,1,、,Listen and read the dialogue.,2,、,After class,please ask your friends and your parents,clothes price.,(,价格。将所学知识向课外延伸,),Make a survey for your friends clothes,finish the list:,Name,Clothes,Price,Expensive,Cheap,Xiao Ming,T-shirt,30,How much is,your T-shirt,Xiao Ming?,Its thirty,yuan.,说课流程：,一、说教材,二、说学情,三、说教法、学法,四、说教学流程,五、,说板书设计,六、说教学评价,七）,U,nit5:How much is it?,A Let,s talk,-,Can I help you?,-,Yes.,-,How much is this dress?,-,It,s ninety-nine yuan.,（设计意图,:,解记忆。）,说课流程：,一、说教材,二、说学情,三、说教法、学法,四、说教学流程,五、说板书设计,六、,说教学评价,七,.,说评价。,本课我注重从小学生的生理和心理年龄特,点出发，精心设计教法以突出重点，突破,难点，使教学内容形象直观，易于学生接,受。把英语课与活动课相融合，倡导体验,参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，,通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，,巩固所学语言，引导学生关注生活，培养,学生用所学语言获取信息，为实际生活服,务的能力。,Can I help you,的用法,是口语中一句极为常用的句子,(,也说,What can I,do for you?,或,May I help you?,等,),，广泛用于,商店、饭店、旅馆、邮局、办事处等场所，作为,对顾客的招呼语。其本义是：要我帮忙吗,?,我可,以帮你吗,?,我能替你做点什么吗,?,但具体含义要视,场合而定。,我的课说完了，谢谢大家