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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七单元,莫泊桑,:,“,短篇小说之王,”,，,他一生写的短篇小说将近,300,篇，其中,我的叔叔于勒,项链,等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。,走近莫泊桑,1,、,莫泊桑拜师,为我们介绍了,虚心好学、勤学苦练,的,莫泊桑,，,循循善诱、教导有方,的,福楼拜,。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：,1,、肯吃苦，勤练习,2,、细心观察,3,、贵在坚持，善于发现事物的独特之处。,2,、课文告诉我们,肯吃苦，勤练习,，仔细观察，贵在坚持，有所创新是提高写作水平的必由之路。,3,、莫泊桑是世纪,_,国著名作家。他的代表作有,、,等的名篇。他被誉为“”。他的短篇小说构思，情节，描写，刻画人情世态，令人读后。,4,、“青年人贵在，就是坚持写作的结果。”这句话是说的。意思是。,5,、“对你所要写的东西，光，还要。”意思是。,“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。,1,、这是福楼拜对于莫泊桑提出的,(),问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字,(),，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，,(),。然后连用,(),个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是,(),。,2,、“滔滔不绝”的意思是,(),，用在这里说明,(),。,3,、读了这段话，对你有什么启发？,“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。,1,、这是福楼拜对于莫泊桑提出的,没什么好写的,问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字,毫不留情地予以否定,，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，,加重了否定语气,。然后连用,9,个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是,耐心指导，循循善诱,。,2,、“滔滔不绝”的意思是,话多，连续不断,，用在这里说明,福楼拜是一个有水平，会指导的老师,。,3,、读了这段话，对你有什么启发？,答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。,福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但,青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果,。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来,”,1,、“贵在坚持”,词中的“贵”应取第,种解释。,价格高；评价高；以某种情况为可贵；地位优越。,2,、由划线部分想到的成语有：想到的名言、警句有：,3,、“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气”的意思是（），读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？,4,、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是要，二要,福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但,青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果,。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来,”,1,、“贵在坚持”,词中的“贵”应取第,种解释。,价格高；评价高；以某种情况为可贵；地位优越。,2,、由划线部分想到的成语有：,锲而不舍 水滴石穿 业精于勤，而荒于嬉,想到的名言、警句有：,泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。,-,李 斯 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。,-,荀 况 不积跬步,无以致千里,;,不积小流,无以成江海。,荀子的,劝学,。,3,、“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气”的意思是,写作中表现出来的“下笔如有神”,，读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？,去除浮躁心理，踏踏实实，坚持不懈地写作,4,、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是要,仔细观察,，二要,发现和别人没有发现和没有写过的特点,1,、,理想的风筝,本文通过回忆刘老师,上课,和,放风筝时,的情景，歌颂了刘老师,顽强的意志,和,对生活的热爱与追求,，表达了作者,对刘老师的怀念与赞美之情,。,2,、,理想的风筝,为我们讲述了一位,开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求,的刘老师。理想的风筝承载着,对生活和事业的无限热爱和追求,。,3,、这篇课文作者 （谁）深情地回忆了刘老师的三件事,笑谈腿疾,、激写,板书,、乐,放风筝,。,4,、说说文中省略号的不同用法。,、,女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。,、倘若不幸他已经离开了我们,不，他不会的。,、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,6,、为什么说那圆木棍功德无量？,因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。,7,、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？,放飞,自己,：挑战自我，超越自我；,理想,：不懈追求；,快乐,：热爱生活；,信念,：坚持不懈,只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“,女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,（,1,）文中对学生的描写是一个细节描写，即由（）（）（）,（,2,）文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的,(),教室里腾起了一片笑声，这是因为,(),（,3,）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指,(),。,听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为,(),只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“,女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,（,1,）文中对学生的描写是一个细节描写，即由,笑,酸涩,尊敬,（,2,）文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的,乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间,教室里腾起了一片笑声，这是因为,学生笑刘老师的风趣。,（,3,）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指,学生对刘老师充满了理解和同情,。（酸涩：酸，悲痛、伤心。涩，心里不好受。心酸，难受。）,。听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为,学生被,刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间所感动,。,他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。,他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,1,、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？,2,、课题“理想的风筝”的含义是什么？,3,、风筝的式样很多，说明（）。,4,、“笑着”体现了,(),。,“叫着”是指（）,。,“蹦跳着”是（）。“不要管我，我自己来”表现了（）,5,、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到：,6,、刘老师笑得“甜蜜”是因为：,7,、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：,1,、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？,因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上,.,同时也在,我们,的心中撒洒下了希望的、理想的种子。,2,、课题“理想的风筝”的含义是什么？（见后一页）,3,、风筝的式样很多，说明,刘老师是精心地进行了准备,。,4,、“笑着”体现了,他不畏困难和乐观的精神。,“叫着”是指,心中的快乐。,“蹦跳着”是,一种忘我（忘记自己是一个残疾人）。,“不要管我，我自己来”表现了,刘老师的自信。,5,、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到：,刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。,6,、刘老师笑得“甜蜜”是因为：,他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到胜利后快乐。,7,、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：,他身残志坚有着强烈的爱与追求。,题目“理想的风筝”有什么含义？,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,1,、,孔子游春,本文通过描写,孔子带领弟子们到四水河畔赏春，巧借河水诱导弟子,的故事，表现了,孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。,2,、,孔子游春,孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。因为水有,德行，有情义，有志向，善施教化,，所以孔子称水是真君子。学了课文，我们认识了,博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方,的大教育家孔子，认识了,爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。,君子是对人格高尚的人的敬称。而水在孔子的眼中是真君子。具备了君子的所有的品性。,他像君子一样有德行，哺育众生；,他像君子一样有情义，温文尔雅；,他像君子一样有志向，百折不挠；,他像君子一样善施教化，荡涤万物,。,孔子这段话就是启发教育自己的弟子如何做人，成为一个君子。,子路：,颜回：,志向 性格特点,孔子,：,豪爽、开朗、有情义,谦虚、沉稳,有福同享,不为自己表功,心中充满大爱，,“,仁者爱人,”的思想体现,返回,老者安之,朋友信之,少者怀之,到,幻灯片,15,张,3,、“泗水河畔春意更浓了”是因为,（,1,）春天来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意,;(2),孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊,，这句话有着,深化主题，突出中心,的作用。,4,、孔子，名,丘,，字,仲尼，春秋末期鲁国,人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子,72,人，曾整理过,诗,书,易,礼,，编写过,春秋,。贤弟子有：,颜回、子路,。,5,、,论语,记录了孔子的言行。,论语,里有不少精辟的语句：,敏而好学，不耻下问。,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,人无远虑，必有近忧。,已所不欲，勿施于人。,6,、来自,论语,的成语：,文质彬彬 敬而远之 当仁不让,7,、学习本文我们懂得了,做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君
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