新人教版必修三高中生物第二章第二节通过激素的调节教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请同学们回想自己升入中学以来身体在生长发育方面有哪些变化？,在青春期阶段，大家身体都会出现许多微妙的变化：,男同学喉结突出，声音变的低沉，逐渐长出胡须等；,女同学声音依然比较尖细，骨骼相对细小，乳腺发育长大，并出现正常的生理周期等。,这些变化仍然是受我们体内神经调节的吗？,请同学们回想自己升入中学以来身体在生长发育方面有哪些变化？,新人教版必修三高中生物第二章第二节通过激素的调节教学ppt课件,一、激素调节的发现,第二节 通过激素的调节（第一课时）,一、激素调节的发现 第二节 通过激素的调节（第一课时）,探究历程,（,1,）沃泰默做出了怎样的假设？,（,2,）实验中使用盐酸的目的是什么？,（,3,）该实验中有对照实验吗？设置对照的目的是什么？,（,4,）沃泰默得出什么结论？你认为他的观点正确吗？,阅读,P23P24,，囿于定论的沃泰默，思考并讨论：,探究历程（1）沃泰默做出了怎样的假设？阅读P23P24，囿,狗的胃、小肠和胰腺的位置,胃,胰腺,小肠,沃泰默进行实验研究的动物,狗,狗的胃、小肠和胰腺的位置胃胰腺小肠 沃泰默进行实验研究,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,注入,结果,沃泰默的实验：,胃酸进入小肠使胰腺分泌胰液的原因可能是什么？,探索胰液分泌的调节方式,实验（一）,:,请思考：,本实验中稀盐酸刺激的部位是什么？,得到的实验现象是什么？,该实验现象说明了什么？,刺激部位：小肠,实验现象：胰腺分泌胰液,现象说明：胃酸进入小肠后能使胰腺分泌胰液,狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入结果 沃泰默的实验：,可能原因之一：,胃酸被小肠吸收进入血液，经血流到达胰腺，直接刺激胰腺，使其分泌胰液。,可能原因之二：,胃酸进入小肠，刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,如何设计实验依次去验证上述假设是否正确呢？,之三、之四,可能原因之一：可能原因之二：如何设计实验依次去验证上述假设是,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,注入,结果,沃泰默的实验：,探索胰液分泌的调节方式,实验（二）,:,刺激部位：,实验现象：,现象说明：,胰腺,胰腺不分泌胰液,胰腺分泌胰液不是胃酸直接刺激的结果,稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液注入结果 沃泰默的实验：探索,可能原因之一：,胃酸被小肠吸收进入血液，经血流到达胰腺，直接刺激胰腺，使其分泌胰液。,可能原因之二：,胃酸进入小肠，刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,可能原因之一：可能原因之二：,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,注入,结果,沃泰默的实验：,探索胰液分泌的调节方式,实验（三）,:,切除目的：,实验现象：,现象说明：,排除神经的作用,胰腺仍然分泌胰液,胰腺分泌胰液并不是简单的神经调节的结果,切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺,可能原因之一：,胃酸被小肠吸收进入血液，经血流到达胰腺，直接刺激胰腺，使其分泌胰液。,可能原因之二：,胃酸进入小肠，刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,可能原因之一：可能原因之二：,沃泰默的解释：,这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个,十分顽固的神经反射,。,当时沃泰默所作出的解释是什么呢？,“,他为什么会这样解释呢？”,受,19,世纪学术界权威观点的束缚，墨守陈规，囿于定论，不能从客观事实出发下结论。,沃泰默的解释：当时沃泰默所作出的解释是什么呢？“他为什么会这,斯他林和贝利斯的假设：（,即可能原因之三,）,斯他林和贝利斯的假设：（即可能原因之三）,实验分析归纳：,项目,组别,实验处理,实验现象,实验结论,实验（一）,胃酸刺激,小肠,胰腺分泌,胰液,胃酸进入小肠能使胰腺分泌胰液,实验（二）,胃酸刺激,胰腺,胰腺不分,泌胰液,胰腺分泌胰液不是胃酸直接刺激的结果,实验（三）,切除相关,神经,胰腺分泌,胰液,胰腺分泌胰液并不是简单的神经调节,实验分析归纳：项目实验处理,斯他林和贝利斯的假设：,该实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的假设：该实验现象不是神经调节的结果，而,斯他林和贝利斯的实验：,小肠黏膜,+,稀盐酸,+,砂子,磨碎,注射,预期结果：,实验结论：,制成提取液,狗静脉,胰腺不分泌胰液。,胰液的分泌是化学调节。,实验过程：,1,、实验组,2,、对照组,将与提取液等量的稀盐酸,注射,狗静脉,实验组：,胰腺分泌胰液。,对照组：,实验假设：,实验目的：,探索胰液分泌的调节方式,胰液的分泌是化学调节,在盐酸作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液到达胰腺，引起胰液的分泌。,然后呢？,斯他林和贝利斯的实验：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射预期,科学家进行科学研究的方法,假说演绎法,发现问题,提出假说,实验验证,得出结论,切除通向该段小肠的神经，依然有胰液分泌,斯他林和贝,利,斯的观点：是化学物质调节,斯他林和贝利斯设计严谨的实验,根据预期结果和实验结果的关系,科学家进行科学研究的方法 假说演绎法发现问题提出假说实,是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇，或者说激素调节的发现过程带给你什么样的启示？,不迷信权威、,创造性思维、,严谨的实验设计等,巴甫洛夫的感慨：,“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会！”,科研工作者进行科学研究应具备的精神品质：,敢于质疑权威的气魄，敢于创新求异的思维品质，严谨科学的实验设计等。,是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇，或者说激素调节的,小结：,促胰液素,是人们发现的第一种激素，这一发现使人们认识到，,人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。,小结：,外分泌腺：,腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺,。,导管,血管,内分泌腺,：,腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。,人体的腺体,外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的,胰岛,分泌胰岛素和胰高血糖素等,下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激,促甲状腺激素释放激素,下丘脑,促进垂体合成和分泌促甲状腺激素,促性腺激素释放激素,下丘脑,促进垂体合成和分泌促性腺激素,抗利尿激素,下丘脑,促进肾小管和集合管重吸收水,激素名称,主要生理作用,分泌部位,促甲状腺激素释放激素下丘脑促进垂体合成和分泌促甲状腺激素促性,生长激素,垂体,促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长,促甲状腺激素,垂体,促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌,促性腺激素,垂体,促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等,激素名称,主要生理作用,分泌部位,生长激素垂体促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状,甲状腺激素,甲状腺,促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性,肾上腺素,肾上腺,增强心脏活动，使血管收缩，血压上升，促进糖元分解，使血糖升高,胰岛素,胰腺的胰岛,促进血糖合成为糖原，使血糖含量降低,胰高血糖素,胰腺的胰岛,促进糖原分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高,激素名称,主要生理作用,分泌部位,甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性,二、激素调节的实例,第二节 通过激素的调节（第二课时）,二、激素调节的实例 第二节 通过激素的调节（第二课时）,问题探究,北京国际马拉松邀请赛,问题探究北京国际马拉松邀请赛,马拉松长跑是赛程超过,40km,、历时,2h,以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗,300g,糖类。,血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动,0.81.2g/L(80120mg/dL),全身的血量大约为,5L,。,而消耗的糖类。正常人的血,如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？,(48,72,秒,),马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员,讨论：,长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？,可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，,血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。,这种补充就需要通过激素进行调节,讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？,29,实例一：,血糖平衡的调节,问题探究,1,：,饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,29,30,CO,2,+H,2,O+,能量,氧化分解,脂肪、某些氨基酸等,转化,血糖,0.8,1.2 g/L,肝糖原、肌糖原,合成,人体中血糖的来源和去向,（正常情况下）,食物中的糖类,消化、吸收,肝糖原,分解,脂肪等非糖物质,转化,30CO2+H2O+能量 氧化分解脂肪、某些氨基酸等转化肝糖,31,胰岛,B,细胞,分泌,胰岛素,作用,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。,胰岛,A,细胞,胰高血糖素,作用,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,分泌,31胰岛B细胞分泌胰岛素作用促进组织细胞加速摄取、利用和储存,32,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛,B,细胞,+,+,组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛,A,细胞,胰高血糖素分泌,+,+,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,下丘脑另一区域,+,+,+,+,+,下丘脑一区域,32血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞+组织细胞加速摄,33,反馈调节：,在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。,像这样，,在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节,。,反馈调节,是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,33反馈调节：,问题情境：,当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,问题情境：实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,（,1,）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激,甲状腺激素,的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。,（,2,）促进生长发育,（,3,）提高中枢神经系统的兴奋性。,（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因,下丘脑,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,垂 体,促进,甲状腺,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,寒冷等刺激,大脑皮层,反馈调节,下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素,垂 体,促,激素释放激素,下丘脑,是机体调节内分泌活动的 。,枢纽,下丘脑,促,激素,腺体,激素,调节和管理其