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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,应试策略浅谈,第1页,第1页,结识应试策略,策略是人智慧详细表达,聪明人做事时都会考虑策略，尤其是做复杂事情时，而高考就是一件比较复杂事情。面对高考，绝大多数人恐怕不能说自己能够轻松驾驭,“田忌赛马”故事就是实力弱者战胜强者朴素事例，也是策略在竞争中详细利用,高考中高手落马现象不少见，水平普通发挥出色也不希罕,我们要在考试中发挥出自己应有实力，必须有适合自己应试策略,第2页,第2页,知己知彼 百战不殆,知彼 09高考相关政策,我省实行“3+学业水平测试+综合素质评价”高考方案。,五项微调今年涉及三项,一是将附加题40分计入总分。附加分计入总分后，高考普通类总分为480分，体育、艺术类总分为440分。,二是选修科目测试等级要求由高校自主拟定。,三是扩大高校招生自主权，对有专长学生录用，各高校需将计划、原则、程序列入招生章程，实行阳光操作。,第3页,第3页,高校录用体制和程序都未改变，考生按统考成绩、必测科目等级要求和高校选测等级要求自主填报志愿；省教育考试院依据各高校招生计划数和考生志愿，按照语文、数学、外语三门总分和高校选测等级要求，向高校投档并加强监督；高校按照招生章程，综合考察考生统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价，择优录用。,第4页,第4页,即使今年省里不再统一要求公办本科选测科目必须达,2B,，但并不意味着划线不考虑选测要求，划线原则是，对符合江苏省要求填报志愿基本条件考生,(,必测,4C1,合格,),，依据各批次高校招生计划数、统考分数和院校提出两门选测科目等级要求，综合考虑，划定各批次省录用最低控制分数线和各阶段填报志愿资格线。,第5页,第5页,在衡量一个考生投档录用时候，主要看三个原因，一是统考成绩，二是必测科目等级要求，三是选测科目等级要求。省教育厅、省教育考试院依据全省考生志愿分布情况、各学校提出选测等级要求以及必修科目的等级要求来划定省控线。比如一个达到本二省控线考生，假如选测等级满足志愿学校等级要求，就有也许被录用，而不必再像,08,高考时，必须达到,2B,才干上本科。,第6页,第6页,依据08高考方案及其完善微调意见要求，考生填报志愿应符合下列条件：,(1)应届毕业生综合素质评价中“道德品质”和“公民素养”必须合格。,(2)普通类考生必测科目均须达到C级及以上等级(技术科目必须合格)。准予其参与普通高考报名和志愿填报。,(3)考生在填报相关高校志愿时，学业水平测试选测科目须符合高校相关专业指定科目要求，等级应满足高校提出等级要求。,选测科目不达标等于白填,第7页,第7页,知己,应试策略几大方面,考前准备,心理调控,考试技术,第8页,第8页,一、考前准备,体力准备,健康身体，充沛精力，注意锻炼。,生物钟调整,原则：考试时间是精力最旺盛时候,办法：加强调整，心理暗示,知识准备,考前复习至关主要，主要起到进入状态，稳定心理，纯熟掌握学科知识与思维办法，查漏补缺，熟悉学科答题策略等作用,第9页,第9页,二、心理调控,与考试相关怀理原因：信心、情绪、愿望、意志等,积极进取，乐观豁达，不能无所谓（人生能有几回搏，此时不搏待何时），也不能太有所谓（谋事在人，成事在天）,。,尽最大努力，做最坏打算。,好心理状态不是刻意追求所能得到，我们要做是弄清道理，克服不良倾向，按程序去做（这很主要，我们在做事时手足无措往往是因不明确程序或主线就没有程序而造成）,，,追求自然,。,第10页,第10页,考前心理状态,正常心理状态：精力充沛，感觉知识准备充足，心地坦然，没有过高盼望，胸有成竹，有一点跃跃欲试感觉。,保持一颗日常心，要“心静如水，忙而不乱”。不要破坏自己生物钟，不要过早地上床睡觉。晚上难以入睡甚至失眠也是正常现象，不必胆怯。,不正常状态：萎靡不振，对知识准备心中没数，老怕失去什么，胆怯进入考场，这种心态注定了考试不会成功。,第11页,第11页,考试过程中心理控制,视难易为正常。试题比较容易，自己答得比较顺利就忘乎因此，得意忘形要不得，须知你易人也易，得意忘形结果必定是放松警惕，犯一些低档错误；碰到新题难题要镇静，要视为正常，难易是公平。此时保持清醒头脑至关主要，应当认真思考应对策略与解题策略，若你认为做不出一个题不正常，那么后面答题过程你会很麻烦,第12页,第12页,三、考试中技术问题,注重考试技术,不要认为自己是沙场老兵，面对高考都是新战士,技术问题与心理问题是互相影响，我们往往由于技术不全面或不娴熟而造成了心理紧张，反过来，心里紧张又克制了技术发挥,“在战略上要鄙视考试，在战术上要注重考试”,在“人易我易我不大意，人难我难我不畏难”之中赢得一个个胜利。,第13页,第13页,1,、考试过程中时间安排,让我们再次研究“田忌赛马”中所用战术，在分组对抗赛中，力量分派是否合理是至关主要，无论上马、中马、下马，比赛输掉结果是同样，损失同样惨重。考试何尝不是如此，许多同窗就是由于过于看重难题，花费掉大量珍贵时间，结果得不偿失。考试重大失误是会而不对，而不是难而不会,依据自己能力与试题难度分派答题时间,在平日训练中摸索时间分派合理性,第14页,第14页,2、关于答题速度与准确性,毫无疑问，“准确”是第一位，“速度”是第二位，但在某个局部耗费大量时间无疑得不偿失。两个方面任何一个出现重大问题都将导致失败,做题速度与准确性都是在平日训练中所形成，决不是考试中所能追求到，在考试过程中，过于追求其中任何一方面，都会以牺牲另一方面作代价。平时训练要用心体会，找到自己可以驾驭结果速度，考试时以比平时训练速度略慢一点为宜，进入状态后可适当加快速度,第15页,第15页,考试中普通答题速度遵循开始慢一点，找到感觉后逐步提升速度，碰到难题后再稍慢一点规律,最后二十分钟到半小时时间要对自己答题情况进行评估，看能否顺利答完，然后拟定相应对策，首先要确保把能得分内容都写上,易题向“细准”要成绩，难题向“突破”要成绩，哪怕是其中一步，要知道大家面正确试题难度是同样,第16页,第16页,3,、关于答题顺序,普通原则是三先三后：按“先易后难、先简后繁、先熟后生”顺序答卷。,不一定要按试题排列顺序始终到底，在平日模拟训练中摸索适合自己答题顺序。依据学科特点，按老师指导去做。,考试中遇“熟”不喜，字斟句酌，认真细致地进行分析，过程分析，情景分析，准确全面地领略题意。,遇“生”不怵，剥去“陌生”外衣，还题目本来面貌，抽象出情景、本质，重现相关知识及相应版块，联想类似专项，快速找到处理办法。,第17页,第17页,4,、关于答题规范化,规范化是平日养成好习惯，但考前强化训练也是非常有效,解题过程规范化包括：审题、分析、列方程、写环节、检查等,良好思维习惯是规范化前提，该固定模式要固定下来，该发散地方要发散出去,关于书写规范化，要按高考要求训练,第18页,第18页,卷面整洁，不让扣分。答卷字迹工整，书写规范美观，会引发阅卷老师愉悦感，增加评定分数；反之则会造成印象不好而扣分（尤其是作文）。,尽也许做完试题，分分必争要做到会多少答多少，即使是没有把握也要勇于写，碰碰运气也无妨。在标准化考试中，勇于猜想考生有时也会取得很好分数。,计算题综合性强，解题过程繁、步骤多，赋于每个题分值大，评分细则采取是分段、分步给分标准，因此解题时应列出计算步骤，进行严密逻辑推理，井然有序地陈说，少列甚至不列一步到位关系式，因为综合题提出若干问题，它们间或是平行或者层层递进，可据命题者设置台阶而深入，碰到卡壳时果断采取缺步解答，跳步解答是良策，以实现多得分。,第19页,第19页,5,、关于考试过程中程序,考试中再简朴问题也要高度重视，尽也许制订程序，形成规律，从而养成良好习惯。,一分也是分：严格按评分标准解答自己答卷，争取多得1分是1分。,得分技巧：会得满分，不会得点分。,第20页,第20页,6,、做题策略,做题时要立足“三准”：坚持做到看得准，想得准，做得准，消除“三一”即一念之差，一不小心，差一点儿。做到“四规范”即知识规范，思考规范，环节规范，书写规范。,做题要在“通”和“变”字上下功夫。小题要大做，大题要分析多角度进行思考。做题训练要突出“五练”，即练规范、练速度、练重点、练能力、练技巧。,在考试中要“慢做会求全对；稳做中档题,1,分也别浪费；难题面前细心分析力争多对。”,力争做到会做题不失分，要努力做到减少失误，就能在不增长投入情况下多得分。,第21页,第21页,7,、考试后做法,不要对答案,安静自己心情，胜不骄，败不馁,总结在应试策略上成败，及时调整不妥之处,投入到下场合考学科复习中去,第22页,第22页,近期复习策略,1,、,应做一个系统地回头看,各科都,应,如此。回头看什么？,一是从宏观上看，自己哪些学科进步了，哪些学科突破不大（甚至没有突破）；,二是从微观上看，就一个学科而言，自己对这一学科基础知识、基本技,能,、基本,办法,等，哪些方面已经处理，尚有哪些问题。,这时最好不要再把精力放在钻、解难题上，而应放在调整、完善复习策略与方式上。,第23页,第23页,建议把重点放在“巩固”上，通过“巩固”来实现“提高”。在处理“巩固与提高”关系问题上，一定要因人而异，假如你是基础比较好学生，把“查漏补缺”作为重点，由于你完全有能力在短期内实现对相关知识学习。将自己已经做过习题进行整理，归类、总结，看一看曾经做错习题，找犯错误原因,假如你是基础比较单薄学生，应把“回归课本”提高基础题得分率作为重点，越到最后复习阶段，越要回到基础知识上来。,第24页,第24页,2,、抓重点知识,重点知识不外乎四个方面：,一是自己在以前解题中犯错频率高哪些知识点；,二是自己之前复习得不够透彻并且感到生疏知识；,三是高考大纲中强调书本中主干知识；,四是历年来高考试题中重点考察知识范围。,第25页,第25页,将自己做过模拟试题找出来，找出,10,个经常犯错误，比如粗心、抄错数字、记错公式等，看这些错误在每次考试中扣了多少分，力争在高考中不再重犯就行了。,要允许自己考场有失误，告诉自己高考考不了满分，有一个心理暗示：每个考生都会犯错，某道题做不出来或做错很日常，力争会做题做对了就已经是高分了。,第26页,第26页,3,、冲刺阶段“理”重于“做”,通过了高三一全年大运动量训练，“找问题,精练,找问题”循环上升之路是我们最佳选择。,冲刺阶段，我们就要突出一个“理”字，把训练结果转化为考场上战斗力。,第一，“做”是“理”基础。,“,理”是攀登，是升华，假如地下没有地基，没有台阶，那就无异于期待一步登天般荒诞。,第二，要“理”出自己来。有些同窗喜欢看参考书上总结必会知识、解题技巧、注意点等，这是正确，但停留于这一步是不够，必须要有自己理解。,第27页,第27页,复习完一章知识后，要能回答下述问题，才干给自己“通行证”。,、这章主要讲了什么问题？关键概念、知识点定义、公式是什么？,、这章知识是如何展开？各知识点之间关系如何？有哪些主要规律意义如何？,、这章难点、重点、考点是否已经明确？,、解题中有什么主要解题办法？有什么惯用技巧？有什么常见答题错误和命题陷阱？,两点可用“知识结构图”或“思维导图”检查，即能自己列出目录大纲；假如是文科内容，还能够试试“自己讲课父母听”或“自己讲课自己听”做法，自己说不清楚、甚至是讲不下去地方，就是问题所在，这样不但能够更加好地查出自己知识漏洞，还能够让复习工作变得更有趣。,两点可通过重做典型例题、反思以往错题、找犯错误症结来实现。,第28页,第28页,第三，“理”与“做”要结合起来,“做”“理”“做”，高三学习就是这么往复循环，但每次“做”感觉已不同，正所谓“人不能两次踏入同一条河流”，“理”后再“做”，必能思绪更清、步序更明，如“庖丁解牛”经过重复实践，掌握了事物客观规律，做事得心应手，利用自如。,第29页,第29页,4,、,最后十天是收官阶段。,这段时间要力戒俩个“不应当”：一不应当“玩命背书、做题”，二不应当“彻底放松”，聊大天，不看书。,注意：,一、放慢复习速度，要逐步，天
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