和我们一样享受春天课件

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,春天,春天,享 受 春 天,蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。,金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。,蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。,绿茵茵的草地上，滚动着欢乐的足球,。,我们在鲜花中读书，我们享受春天,享 受 春 天,14*,和我们一样享受春天,14*和我们一样享受春天,请你,有感情地,读诗，想想,这首诗每一节主要讲什么？描写了哪几个地方？请用双横线划起来。,活动一 我能读,请你有感情地读诗，想想这首诗每一节主要讲什么？描写了哪,蔚蓝色的大海,本来,是海鸥的乐园,可是,巡弋的战舰和水雷成为不速之客,这究竟是为什么？,金黄色的沙漠,本来,是蜥蜴和甲虫的天下，,可是,轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻,这究竟是为什么？,蓝得发黑的夜空，,本来,属于星星和月亮，,可是,如今频频发射的导弹,把星星的家园搅得很不安宁，,这究竟是为什么？,绿茵茵的草地，,本该,滚动着欢乐的足球，,可是,如今散落着的地雷碎片,阻挡着孩子们奔跑的脚步，,这究竟是为什么？,我们希望，我们祈盼,-,让战火中的孩子,有一张课桌，,平稳的课桌,，,不被导弹的气浪掀翻！,有一间教室,，,洁白的教室,，,免遭炸弹的弹片击穿！,和我们一样在鲜花中读书，,和我们一样享受春天,蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园,可是巡弋的战舰和水雷,w,i y pn yn,蔚 蓝 巡弋 频频 绿茵茵,q,x y,祈盼 蜥蜴 不速之客,认一认,字词乐园,wi y pn,我会根据意思说出相应的词语。,：,（军舰）在海上巡逻。,：,没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。,：,屡次、连续几次。,：,祈祷、盼望,。,字词乐园,巡弋,不速之客,频频,祈盼,我会根据意思说出相应的词语。：（军舰）在,大海,沙漠,夜空,草地,这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？,活动二 我们的学习卡,大海沙漠夜空草地这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？,大海,沙漠,夜空,草地,海鸥的乐园,蜥蜴和甲虫的天下,星星和月亮的家园,滚动着欢乐的足球,巡弋的战舰和水雷成为不速之客,轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻,频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁,满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步,大海沙漠夜空草地海鸥的乐园蜥蜴和甲虫的天下星星和月亮的家园滚,在这里作者用哪两个词语把原状和现状,连接在一起？,本来,可是,这里，作者运用了什么修辞手法？,对比。,写法点拨,在这里作者用哪两个词语把原状和现状写法点拨,通过对比表达出是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。,通过对比表达出是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使,蔚蓝色的大海，,本来,是海鸥的乐园,可是,巡弋的战舰和水雷,成了,不速之客，,这究竟是为什么？,蔚蓝色的大海，可是巡弋的战舰和水雷,这究竟是为什么？,金黄色的沙漠,本来,是蜥蜴和甲虫的天下,可是,轰隆隆的坦克和大炮,打破了它们的梦幻,这究竟是为什么？,金黄色的沙漠可是轰隆隆的坦克和大炮这究竟是为什么？,蓝得发黑的夜空,本来,属于星星和月亮,可是,如今频频发射导弹把,星星的家园搅得很不安宁,这究竟是为什么？,绿茵茵的草地,本该,滚动着欢乐的足球,可是,如今散落着的地雷碎片,阻拦着孩子们奔跑的脚步，,这究竟是为什么？,绿茵茵的草地可是如今散落着的地雷碎片这究竟是为什么？,这究竟是为什么？,这究竟是为什么？,这究竟是为什么？,这究竟是为什么？,作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情,？,不解、愤怒、痛恨等,这究竟是为什么？,不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。,这究竟是为什么？,活动三,编诗小能手,的,本来是,可是,的,这究竟是为什么？,活动三 编诗小能手 的,翠绿的爬山虎，,本来,是窗前的玉帘，,可是,无情的炮弹让它们无依无靠，,这究竟是为什么,？,和我们一样享受春天课件,1991,年，海湾战争，,12.5,万人死亡；,1995,年，阿富汗战争，,5,万人死亡；,1999,年，科索沃战争，,6.5,万人死亡，几万人致残；,2001,年，“,911”,事件，,3600,人死亡；,1994,年，卢旺达事件，,50,多万图西族人被杀；,2003年开始的历时近九年的伊拉克战争导致超过10万人死亡。,1991年，海湾战争，12.5万人死亡；,据联合国统计,目前全世界共有,万,“娃娃兵”，而各类战争冲突已导致,万,儿童死亡,万,儿童致残。,全球饥饿人口达,10.2,亿,每,6,秒,饿死,1,个孩子,据联合国统计,战争，让我们家破人亡！,战争，让我们家破人亡！,战争，让我们失去了家园,战争，让我们失去了家园,战争，让幼小的花朵过早凋零了,！,战争，让幼小的花朵过早凋零,制止战争 维护和平,制止战争 维护和平,我们希望，我们祈盼,-,让战火中的孩子,有,一张课桌，平稳的课桌，,不被导弹的气浪掀翻！,有,一间教室，洁白的教室，,免遭炸弹的弹片击穿！,和我们一样,在鲜花中读书，,和我们一样,享受春天,我们希望，我们祈盼-,和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天,这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？,课件,PPT,这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让他们享受春天与祥和。,诗中的省略号，省略的是自由、快乐、无限的希望，用二个字概括，就是“和平”！,和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天,享受春天，享受和平！,享受春天，享受和平！,请将我塑造成和平使者，哪里有伤害，让我传达宽恕；哪里有仇恨，让我播种爱心；哪里有疑惑，让我提供希望；哪里有绝境，让我带去喜乐。请赏赐我所梦寐以求的，不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；不是被爱，而是去爱。因为，只有给予，我们才会获取；去原谅，我们才会被宽恕；死于旧我，才会获得新生。,和平颂,请将我塑造成和平使者，哪里有伤害，让,希望战火中的孩子和我们一样,。,我们祈盼，世界就像一个（）。和平之神（）！,活动四,想象说话,希望战火中的孩子和我们一样 。活动四,儿童和平公约,我们世界的儿童，宣告未来的和平，,我们想要一个没有战争和武器的星球，,我们要除掉疾病和破坏，,我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。,我们的大地给予我们足够的食品,我们将共享。,我们的天空给予我们美丽的彩虹,我们将保卫它们。,我们的河水给予我们不朽的生命,我们保持它们的洁净。,我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善大家的生活。,我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。,世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。,儿童和平公约我们世界的儿童，宣告未来的和平，,作业自选超市：,1、把诗背给身边的人听，让更多的人热爱和平（必做）,2、能干的同学，试着仿照课文写一首小诗。（选做）,3、以“呼唤和平”为主题办一期手抄报。（选做）,作业自选超市：,