资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,9.,短诗三首,第一课时,9.短诗三首第一课时,1,纸船,寄母亲,我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，,叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。,有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。,课文导入,纸船 课文导入,2,上下结构,，注意下面的,“绞丝底”写的宽一些,，上面的部分写得扁一些。,繁星,上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一,3,知识链接,繁星:,是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的晨报。,繁星是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的,，用她自己的话说，是将一些零碎的思想收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体,。,三是对人生的思考和感悟。,知识链接繁星:是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年,4,冰心,（1900年10月5日1999年2月28日），,原名,谢婉莹,，福建长乐人,。,中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。,笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的晨报上，冰心发表了第一篇散文二十一日听审的感想和第一篇小说两个家庭。,作者介绍,冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉,5,漫灭 波涛 繁星 藤萝 膝上 躲到,字词乐园,注意读准前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。,漫灭 波涛 繁星 藤萝 膝,6,“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”，不是“腾”。,书写指导,“膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。,藤,膝,“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“,7,漫灭：,磨灭，模糊不清。,回忆：,想过去的事或指回想；反省。,藤萝：,又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。,思潮：,某一时期内在社会上流行的思想倾向；脑海里涌现的念头。,清响：,清脆的响声。,字词乐园,漫灭：磨灭，模糊不清。字词乐园,8,读出韵味,1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。,2.读出节奏:指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。,环节一:,朗读繁星(一五九),读出韵味1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。环节一,9,读出韵味,1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。,2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝-上-”读出节奏，引发思考。,环节二:,朗读繁星(七一),读出韵味1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。,10,读出韵味,1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。,2.读出节奏:感知“光”“香”“响,”,a,n,的韵脚，了解同音成韵，关注问号的语气，读出节奏。,3.情境朗读:师生合作，接读“哪一?”排比句式，理解“思潮”。,环节三:,朗读繁星(一三一),读出韵味1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。,11,课堂小结,这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。,课堂小结 这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初,12,课堂作业,1.,下列,红体,字注音有误的一项是,(),A.月明的园中，藤萝的叶下，,母亲的,膝,（,q）上。,B.哪一次我的思潮里，没有你波,涛,（to）的清响。,C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的,巢,(cho)里。,2.下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是(),A.鸟儿/,躲/到它的巢里,B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？,C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。,A,A,课堂作业1.下列红体字注音有误的一项是()AA,13,课堂作业,3.写出下列词语的近义词。,漫灭（）清响（）,回忆（）思潮（）,磨灭,响声,记忆,思绪,课堂作业3.写出下列词语的近义词。磨灭响声记忆思绪,14,第二课时,第二课时,15,上节课我们领略了,繁星蕴含的爱与真，这节课，我们将继续跟随冰心先生走进诗歌的意境，去感受一下自然的美好，母爱的伟大。,新课导入,上节课我们领略了繁星蕴含的爱与真，这节课，,16,这些事,是,永不,漫,灭,的回忆：,月明的园中，,藤萝的叶下，,母亲的膝上。,环节一:,想象繁星(七一),新知讲解,这些事环节一:想象繁星(七一)新知讲解,17,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿,躲,到,它,的巢里，,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,新知讲解,环节二:想象繁星(一五九),母亲啊！新知讲解环节二:想象繁星(一五九),18,作者冰心此时“心中的风雨”又是指的什么？,新知讲解,（2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归,（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病。,作者冰心此时“心中的风雨”又是指的什么？新知讲解（2）191,19,（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊,（2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊,（3）1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集繁星，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊,新知讲解,（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起,20,（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”-往事,（1）“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”-冰心自传,新知讲解,（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”-往,21,这些事,是,永不,漫,灭,的回忆：,月明的园中，,藤萝的叶下，,母亲的膝上。,环节三:,悟情繁星(七一),新知讲解,这些事环节三:悟情繁星(七一)新知讲解,22,这些事-这些事-,是永不漫灭的回忆:是永不漫灭的回忆:,月明的园中，()的()，,藤萝的叶下，()的()，,母亲的膝上。()的()。,读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。,新知讲解,这些事-这些事-读一读，注意加点的部分，再仿照着写,23,朗读现代诗集繁星春水，摘录喜爱的现代诗写清作者和出处，和家人或朋友一起分享，开展班级诗歌朗诵会。,拓展延伸,朗读现代诗集繁星春水，摘录喜爱的现代诗写,24,月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上,风雨：狂风暴雨,繁星 困难 挫折 痛苦,心情、对母亲的依恋,对大海的眷恋、感激,板书设计,月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝,25,一、形近字组词,漫（）藤（）萝（）膝（）,慢（）腾（）箩（）漆（）,二、阅读繁星（一五九），回答问题。,母亲呵!,天上的风雨来了，,。,心中的风雨来了，,。,1.根据课文内容填空。,课堂练习,漫步,慢慢,藤萝,腾飞,萝卜,箩筐,膝盖,漆黑,鸟儿躲到它的巢里,我只躲到你的怀里,一、形近字组词课堂练习漫步慢慢藤萝腾飞萝卜箩筐膝盖漆黑鸟儿躲,26,2.“心中的风雨”指什么?,。,3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?,。,三、填空。,冰心，原名,，福建长乐,人。,中国诗人，,（年代）作家,，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“,”。,课堂练习,困难,挫折,痛苦,对母亲的依恋和热爱之情,谢婉莹,现代,一片冰心在玉壶,2.“心中的风雨”指什么?课堂练习困难挫折痛苦对母亲的依恋和,27,再见,再见,28,
展开阅读全文