部编优质课一等奖初中语文七年级下册《驿路梨花》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,驿路梨花,彭 荆 风,驿路梨花彭 荆 风,部编优质课一等奖初中语文七年级下册驿路梨花课件,学习目标,1,、探究小屋的主人，学习侧面描写。,2,、理解“梨花”在文中的象征意义。,3,、学习文中乐于助人的优秀品质。,学习目标1、探究小屋的主人，学习侧面描写。2、理解“梨花”在,课文复述：,一个关于小茅屋的故事,.,那一年，梨树正抽枝吐芽，是你建造了它；,那一年，不顾四季轮回，是你精心照料着它；,那一年，梨花含苞待放，是你常常来照管着它；,那一年，梨花开满枝头，是你给它送来粮食，是你修缮了它；,那以后啊，梨花便香气四溢，经久不息,课文复述：那一年，梨树正抽枝吐芽，是你建造了它；那一年，不顾,小茅屋,思考勾画：,文中是如何写小茅屋的？,这样写有什么作用？,小茅屋思考勾画：,请进！,铺着厚厚稻草的大竹床,装满了水的大竹筒,屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子,热情 周到 细心,助人为乐,写小茅屋的陈设是,侧面描写,请进！铺着厚厚稻草的大竹床装满了水的大竹筒屋后边有干柴，梁上,寻找小茅屋的主人,交流讨论：,寻找小茅屋的主人交流讨论：,瑶族老人？,梨花妹妹？,解放军？,我和老余？,梨花姑娘？,不直接描写人物的品质，而是通过别人的口述、做事留下的痕迹、或对别人产生影响的方式表现人物的方法，称为,侧面描写,。,瑶族老人？梨花妹妹？解放军？我和老余？梨花姑娘？不直,主人：,建造者和所有的照料者及具有助人为乐精神的后来者，都是小茅屋的主人，他们都有一种,雷锋精神,。,主人：建造者和所有的照料者及具有助人为乐精神的,思考讨论：,文章结尾处引用的诗句，在文中起到什么作用？,思考讨论：文章结尾处引用的诗句，在文中起到什么作用？,驿路梨花处处开,结尾将充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大，生生不息。,不但升华了文章主旨，也升华了作者的情感。,驿路梨花处处开 结尾将充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花,总结归纳：,通过本节课的学习，你有哪些收获？,总结归纳：通过本节课的学习，你有哪些收获？,你能谈谈你身边的,“,梨花,”,吗？,拓展延伸：,你能谈谈你身边的“梨花”吗？拓展延伸：,作业：,结合本课所学，请将你身边的“梨花”故事，形成文字，完成一篇小作文。,作业：结合本课所学，请将你身边的“梨花”故事，,雷锋精神,雷锋精神,