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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,石壕吏,杜甫,第一页，共22页。,石壕吏 杜甫第一页，共22页。,1,学习目标：,1、反复诵读的基础上，结合课下注释正确说出诗歌的内容。,2、在老师的提示下，能说出故事的主人公是谁。,3、在理解字、词、句的基础上，在老师提示下能总结出作者思想感情。,4、理解大意的基础上有感情地朗读古诗，背诵古诗。,第二页，共22页。,学习目标：第二页，共22页。,2,写作背景,唐肃宗乾元元年（）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。,第三页，共22页。,写作背景 唐肃宗乾元元年（）冬末，杜甫回到洛阳，看,3,读准下面字的音：,壕 逾,邺 戍,惟 妪,衰 应,泣 咽,（ho）（y）,（y）（sh）,(wi)（y）(shui)（yng）,（q）（y）,第四页，共22页。,读准下面字的音：壕,4,石壕吏,杜甫,暮投/,石壕/村，有吏/夜/捉人。,老翁/,逾,墙/走，老妇/出门/看,。,吏呼/,一何/,怒，妇啼/一何/苦！,听妇/,前/致词,：三男/邺城/,戍,。,一男/,附书/至,，二男/,新/,战死。,存者/,且/,偷生，死者/,长/已矣,！,室中/,更/,无人，惟有/乳下/孙。,有孙/母/未,去,，出入/无/,完裙,。,老妪/,力/虽,衰,，,请从/,吏/夜,归,，,急,应/,河阳/役，,犹得/,备/晨炊。,夜久/语声/,绝,，如闻/,泣/幽咽,。,天明/,登/,前途，独与/老翁/别。,【,投,】投宿 【,逾,】越过,【,一何,】多么 【,前致词,】走上前去（对差役）说话 【,戍,】防守 【,附书至,】捎信回来【,新,】最近【,且,】况且 【,已,】停止，这里引申为完结【,更无人,】再没有别的（男）人了【,去,】离开【,完裙,】完整的衣服【,老妪,】老妇【,请,】请让我【,应,】应征【,犹得,】还能够 【,绝,】没有了【,泣幽咽,】（有人）低声地哭,第五页，共22页。,石壕吏 杜甫【投】投宿 【逾】越过第五页，共22页,5,石壕吏（译文）,黄昏时分，我投宿石壕村，夜里听到有差役来捉人。老翁越墙逃走，老妇走出去查看情况。差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！,我听到老妇走上前去（对差役）说话：我的三个儿子去邺城服役了。一个儿子捎信来，两个儿子刚战死。活着的人苟且活着，死去的人就永远不会复生了！我家里再也没有别的（男）人了，只有个还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，（他母亲）进进出出都没有一件完整的衣服。老妇我虽然年老力衰，但请让我今晚跟你一起回营去。赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。,到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人）低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别。,第六页，共22页。,石壕吏（译文）黄昏时分，我投宿石壕村，夜里听到有差役,6,故事情节,暮,投宿,开端：,有吏夜捉人,夜,住宿,发展：,听妇前致词,夜久,高潮：,请从吏夜归,天明,告辞,结局：,独与老翁别,线索,：,诗人的行踪,时间顺序,第七页，共22页。,故事情节暮 投宿开端：有吏夜捉人时间顺序第七页，,7,交待了什么内容？,时间：,地点：,人物：,事件开端：,想一想,（齐读第一段）,深夜,石壕村,老妇、老翁、捕吏,吏夜捉人,第八页，共22页。,交待了什么内容？想一想（齐读第一段）深夜石壕村老妇、老翁、捕,8,想一想,征兵无度，社会黑暗,老翁老妇分别有怎样的举动？,老翁逾墙走，老妇出门看,第九页，共22页。,想一想征兵无度，社会黑暗老翁老妇分别有怎样的举动？老翁逾墙,9,吏,呼,一何,怒,妇,啼,一何,苦,“一 何”,加重感情色彩，有力地,渲染,出县吏如狼似虎的,蛮横气势,，,并为老妇以下的诉说,酝酿,出了,悲痛气氛,。,对,对,这些人物出场时各自的态度怎样？,第十页，共22页。,吏呼一何怒“一 何”对对这些人物出场时各自的态度怎样？第十页,10,老妇苦在何处？,第一层：,写战争对老妇家造成了巨大灾难,第二层：,表明老妇家家境贫寒,第三层：,老妇被逼主动服役,第十一页，共22页。,老妇苦在何处？第一层：第十一页，共22页。,11,想一想,老妇一家三男被征，说明了什么？,三男已死二男，又说明了什么？,说明兵役之苛酷及战争之惨烈。,第十二页，共22页。,想一想老妇一家三男被征，说明了什么？说明兵役之苛酷及战争之惨,12,想一想,老妇的“致词”是一口气说下去的吗?据此想象吏与老妇对话的情景。,（藏问于答）,老妪“致词”全都是“吏”,步步紧逼,出来的,第十三页，共22页。,想一想 老妇的“致词”是一口气说下去的吗?据此想象吏与老,13,县吏：,老妪：三,男,邺城,戍,。一男附,书,至，二男,新,战死。存者且,偷生,，死者长,已,矣！,县吏：,老妪：室中,更,无人。,县吏：,老妪：惟,有乳下孙。,县吏：,老妪：有孙母未去，出入无完,裙,。,县吏：,老妪：老妪,力虽衰，,请,从吏夜归，急,应,河阳,役,，,犹得,备晨炊。,这是我的舞台,秀出我的风采!,你家的男人哪里去了？快交出来!,难道你家里再也没有别人了？快交出来！,你竟敢撒谎！不是有个孩子在哭吗？,孩子总有母亲吧！还不把她交出来!,都不管！今天总得交个人出来！,第十四页，共22页。,县吏：这是我的舞台,你家的男人哪里去,14,合作探究,“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，,未写泣者是谁，我们能推知是谁吗?,给孩子喂奶的年轻寡妇,表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉而,泣不成声,第十五页，共22页。,合作探究 “夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我们,15,谈一谈,根据你的理解概括诗人在诗中表达了怎样的思想感情？,表现了作者对安史之乱中遭受战争苦难的人民的深切同情，揭露了官吏的凶残，表达了作者忧国忧民的崇高感情。,第十六页，共22页。,谈一谈 根据你的理解概括诗人在诗中表达了怎样的思想感情,16,?脑筋急转弯!,1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？,2、文中主要人物是谁？,时间：,晚上,地点：,石壕村老妇人家里,事件：,差役抓壮丁。,老妇人和差役。,第十七页，共22页。,?脑筋急转弯!1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、,17,?脑筋急转弯!,3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？,4、最终抓到人没有？,、这两个人物出场各自态度反应如何？,夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。,抓走了老妇人，到河阳军中做饭。,吏呼一何怒，妇啼一何苦。,第十八页，共22页。,?脑筋急转弯!3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？夜晚老百姓都,18,?脑筋急转弯!,6、思考妇人交代的几层意思,？,7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？,8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？,9、如果用文中一句话概括全文，,应该是哪句？,三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。,自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。,不是，是官吏再三逼迫的,有吏夜捉人,第十九页，共22页。,?脑筋急转弯!6、思考妇人交代的几层意思？7、自请服役时老妇,19,你家的男人哪里去了？快交出来!,吏呼一何怒，妇啼一何苦。,9、如果用文中一句话概括全文，,第二十一页，共22页。,天明/登/前途，独与/老翁/别。,老妇人啼哭得多么可怜啊！,老妇一家三男被征，说明了什么？,邺 戍,诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。,4、理解大意的基础上有感情地朗读古诗，背诵古诗。,2、在老师的提示下，能说出故事的主人公是谁。,夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。,三男已死二男，又说明了什么？,自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。,4、理解大意的基础上有感情地朗读古诗，背诵古诗。,县吏：,拓展,这个故事反映了战争给人民带来的巨大灾难，那么，你如何看待战争和平呢?,第二十页，共22页。,你家的男人哪里去了？快交出来!拓展 这,20,教师寄语：,从来发动侵略引起战争都是统治者的过失或罪恶。然而他们的过失往往要百姓来承担。胜，百姓苦;败，百姓苦。但愿历史进入二十一世纪，文明战胜野蛮，世界铸剑为犁，三吏三别的惨状从地球永远绝迹！,第二十一页，共22页。,教师寄语：从来发动侵略引起战争都是统治者的过失,21,作业,1.背诵并默写全文。,2.把石壕吏改写成一篇记叙文。,提示,石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。,第二十二页，共22页。,作业 1.背诵并默写全文。第二,22,
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