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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,21,我不能失信,（共计,2,套课件）,21我不能失信（共计2套课件）,译文：,讲了的话一定要兑现。做事一定有结果，有始有终。,言必信，行必果。,论语,子路,新课导入,第一套,译文：讲了的话一定要兑现。做事一定有结果，有始有终。言必信，,2,一言,既,出，,驷,马难追。,译文：,一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。,j,s,一言既出，驷马难追。译文：一句话说出了口，就是套上四匹马,3,21,*,我不能失信,21*我不能失信,4,宋庆龄,：（,18931981,），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。她曾经担任中华人民共和国副主席、名誉主席，被国际上公认为,20,世纪最伟大的女性之一。,相关人物,宋庆龄：（18931981），我国杰出的女政治活动,5,宋庆龄,宋庆龄,6,听课文朗读，标出自然段序号,。,听课文朗读，标出自然段序号。,7,照,耀,庆,典,盼,着 道,歉,重,叠,花篮 守信用 后悔,我会读,照耀 庆典 盼着 道歉,重叠 花篮 守信用 后悔,yo,qn,qin,pn,di,照耀 庆典 盼着 道歉我会读照耀 庆典,8,耀,识字,庆,盼,叠,歉,耀识字庆盼叠歉,9,漂亮,_,忘记,_,准备,_,解释,_,美丽,失信,_,忘记,_,明白,_,漂亮,_,忘怀,打算,说明,守信,牢记,糊涂,丑陋,漂亮 _美丽失信 _忘怀打算说明,10,说明含义、原因、理由等。,答应别人的事没做，失去信用。,没有在目的地找到要找的对象。,能够履行跟人约定的事情而取得的信任。,打算。,（解释）,（失信）,（扑空）,（信用）,（准备）,词语解释,说明含义、原因、理由等。（解释）（失信）（扑空）（信用）（准,11,朗读课文，疏通生字词，说说课文写了宋庆龄童年时候的一个什么小故事？,整体感知,这篇课文讲述的是,_,小时候,_,的故事。一个星期天，,_,一家准备到,_,，可是她想起,_,，父亲和母亲都劝她改天教，可是她,_,。这个故事告诉我们,_,。,宋庆龄,诚实守信,宋庆龄,伯伯家去,要教小珍叠花篮,坚持留下来,做人要讲信用,朗读课文，疏通生字词，说说课文写了宋庆龄童年时候的一个什么小,12,二女儿宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！,从哪些地方可以看出宋庆龄很想去这位伯伯家？,你不是一直想去伯伯家吗？,用反问的语气强调了宋庆龄十分想去伯伯家。,对鸽子的,喜爱之情,课文解读,二女儿宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了,13,宋庆龄不去伯伯家了，家人是怎样劝说她的？,“那,回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”,妈妈,在一旁说。,“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”,父亲,说完，拉起庆龄的手就要走。,教,jio,（）,jio,（）,教书,教室,宋庆龄不去伯伯家了，家人是怎样劝说她的？“那回来,14,思考：妈妈的建议是个好方法吗？,妈妈的建议表面上看似乎是个好方法，但其实是不守信用的表现。,思考：妈妈的建议是个好方法吗？妈妈的建议表面上看似乎,15,宋庆龄多么想去伯伯的家里啊，多想去看那些可爱的鸽子，但是当她想到自己与小珍有约时，她提醒自己,我不能失信！,“,不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”庆龄边说边把手,抽,回来。,读一读这段话，你体会到什么呢？,空,kn,（）,kn,（）,天空,空地,宋庆龄多么想去伯伯的家里啊，多想去看那些可爱的鸽子，,16,语言、动作描写：,宋庆龄的话说明她已经认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍。“把手抽回来”直截了当地表明了自己的态度，同时也表现出宋庆龄是一个守信用的好孩子。,语言、动作描写：宋庆龄的话说明她已经认识到尽管明天教,17,“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”,宋庆龄面对妈妈的建议说出了这段回答，谈一谈你对这段话的理解。,这是一段语言描写。宋庆龄的回答表明，她认为自己没有忘记这件事，所以不能失信，更不能有意地失信，从而说明了宋庆龄品格的高尚。,“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可,18,可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：,“,我的女儿一个人在家，该多没意思啊！,”,庆龄仰起脸回答道：,“,一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,从宋庆龄的话说明了什么？,可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼,19,尽管一个人在家很没劲，可是宋庆龄不后悔，因为她觉得虽然没有去成伯伯家，也没等来小珍，但自己遵守了跟小珍的约定，觉得这是做人的原则，所以她不感到后悔。这说明宋庆龄是一个诚实守信的人。,尽管一个人在家很没劲，可是宋庆龄不后悔，因为她觉得虽,20,你认为宋庆龄做得对吗？为什么？,你认为宋庆龄做得对吗？为什么？,21,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,决定留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,板书设计准备去伯伯家心情喜悦怕小珍扑空决定留下来履行诺言庆龄,22,一诺千金,秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。后来，他得罪,了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，终于使他免遭祸殃。一个人诚实守信，自然能获得大家的尊重和友谊。,拓展延伸,一诺千金拓展延伸,23,【,与“诚信”有关的词语,】,一诺千金 言而有信 一言九鼎 金口玉言,心口如一 言行一致 说一不二 抱诚守真,以诚相见 信誓旦旦 君子一言，驷马难追,【与“诚信”有关的词语】,24,生命不可能从谎言中开出灿烂的花。,（德）海涅,遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。,（法）巴尔扎克,信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。,（瑞士）阿米尔,生命不可能从谎言中开出灿烂的花。,25,分角色朗读并表演课文。,请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么呢？请你试着写一写。,课后作业,分角色朗读并表演课文。课后作业,26,民无信不立。,孔子,诚信为人之本。,鲁迅,精诚所至，金石为开。,王充,新课导入,第二套,民无信不立。孔子新课导入第二套,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,莎士比亚,人之所助者，信也。,周易,诚信者，天下之结也。,管子,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,21,*,我不能失信,“信”是什么意思？“失信”呢？,21*我不能失信 “信”是什么意思？“失信”呢？,阅读提示,学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）,阅读提示学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。,初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主,课文解读,宋庆龄给你留下了什么印象？,诚实守信、讲信用,课文解读宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。“不,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,这几句话都是语言描写。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。,读了这几句话，说说你的感受。,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。,爸爸,妈妈,小庆龄,慈爱,亲切,坚决,你有什么话对宋庆龄说？,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸慈爱亲切坚决你有什么,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,读一读，说说这几句话形式有什么不同？,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并,一句完整的语言描写：,提示语,+,人物说的话,+,正确的标点符号,提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。,一句完整的语言描写：,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，,拓展延伸,第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。,拓展延伸 第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己,小珍,_,，对庆龄说：“,_,。”,“,_,。”庆龄,_,地说。,“,_,。”小珍地说，“,_,。”,小珍_，对庆龄说：“_,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,课外阅读,诚信的故事,。,课外阅读诚信的故事。,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,坚持留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,板书设计准备去伯伯家心情喜悦怕小珍扑空坚持留下来履行诺言庆龄,
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