部编版教材上册语文五年级《古诗3首-山居秋暝》优质ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大漠边塞,草原牧场,水乡古镇,岛屿海滨,山水田园,大漠边塞,1,王维（,701,761,），字,摩诘,，,是盛唐,“山水田园诗派”,的,代表人物，工书画，精音乐。诗,与孟浩然齐名，,合称,“,王孟,”。,前期写过一些边塞诗，但其,作品最主要的是山水田园诗,，通过田园山水的描绘，,宣扬隐士生活，,苏轼曾赞：,“,味摩诘诗，,诗中有画,，画中有诗。,”,。,一、走进诗人 了解生平,王维（701761），字摩诘，是盛唐“山水田园诗派”,2,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,二、诵读诗歌,把握节奏,二、诵读诗歌 把握节奏,3,随意,春芳,歇,，王孙,自,可留。,三、再读诗歌 初步感知,空,山,新,雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹,喧,归,浣女,，莲动下渔舟。,首联,颔联,颈联,尾联,空旷的山野一场秋雨刚刚降临，傍晚的天气显得十分凉爽。,静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。,姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。,春花春草，任凭它枯谢吧，我要留下享受这无限风光。,随意春芳歇，王孙自可留。三、再读诗歌 初步感知 空山新雨,4,四、咀嚼诗意 深入体会,1,、诗中,写了哪些景？这些景构成了怎样一幅画面？,2,、颈联的浣女渔舟写得十分热闹，这与作者想要营造的那种空寂、清幽的氛围是否和谐？,3,、简析尾联，并体会诗中寄托了作者怎样的思想感情？,四、咀嚼诗意 深入体会1、诗中写了哪些景？这些景构成了怎,5,2,、颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静、清幽的环境是否和谐？,是，这是一种,以动衬静,的表现手法。,正因为清泉、浣女、渔舟的热闹，更能,烘托,出环境的寂静、清幽。,如,“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”,。,2、颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静、清幽的环境是否,6,鸟鸣涧,人闲桂花落,夜静春山,空,月出惊山鸟,时鸣春涧中,鹿柴（,zh,i),空,山不见人，,但闻人语响。,返景入深林，,复照菁苔上。,鸟鸣涧 鹿柴（zhi),7,楚辞,招隐士,有“王孙兮归来。山中兮不可久留”的句子。王维却认为“王孙自可留”，结合全诗谈谈你的理解。,反,用其意,。,王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人。,此时的诗人，对官场感到厌倦，而山,居,的,闲适,、,宁静平和,让诗人,心生向往，,借此表达自己,追求高洁人格的志向、寄情山水的归隐之情。,3,、简析尾联,楚辞招隐士有“王孙兮归来。山中兮不可久留”的句,8,四、根据意象 描述画面,苏轼评价王维是：,“,诗中有画，画中有诗。,”,这首诗描绘了一幅,山中秋景图,。,请抓住意象及其特征，发挥想象，补充形象，尽可能描绘细致，勾勒出画面的美。,（提示：可从,光、色、形、静态、动态等方面,展开联想。）,四、根据意象 描述画面,9,明月松间照，清泉石上流,。,明月松间照，清泉石上流。,10,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,11,背 诵 诗 歌,山居秋暝,背 诵 诗 歌山居秋暝,12,部编版教材上册语文五年级古诗3首-山居秋暝优质ppt课件,13,五、课外作业（任选一题）,1,、,就,山居秋暝,的中间两联任选一联进行合理想象，写一个散文片断。,2,、学了,山居秋暝,之后，你对于诗中描绘的画面，传递的情感有什么感悟？写一篇小随笔。,部编版教材上册语文五年级古诗3首-山居秋暝优质ppt课件,14,