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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,25,*,周亚夫军细柳,了解司马迁与,史记,的文学常识，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。,（重点）,学习运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物的方法。,（难点）,把握人物的性格特点，学习周亚夫忠于职守的精神。,（重点）,有一个人，他说他要“究天人之际，通古今之变,成一家之言“，后来他成就了一部“史家之绝唱，无韵之,离骚,”,，这个人谁？这部书又“奇”在何处？今天，我们就来品读一篇文章,周亚夫军细柳,。让我一起吟咏,细柳营,，走进课文。,导入新课,司马迁（约前,145,约前,90,），字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家。思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。,作者简介,司马迁是从父亲手中接过了太史令书写历史的笔，并且将这个任务视为自己一生的重任。,李陵案发生之时，满朝文武都对李陵群起而攻之，只有司马迁能够 冷静分析情况。虽然当时的情况我们已经不得而知，但是我们还是能够看出，司马迁性格中这种冷静沉着、不随波逐流的态度。,遭遇宫刑后，司马迁没有选择一死了之，而是做了一个超越生死和人格的选择继续撰写史记。,史记,是我国第一部,纪传体通史,，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇。是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。,史记,不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。,鲁迅在,汉文学史纲要,里称它是“史家之绝唱，无韵之,离骚,”,。,作品简介,汉文帝后六年（公元前,158,年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。,背景链接,本文是,史记,绛侯周勃世家,中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。,题解,棘 彀 弩 辔 胄,嗟 曩 被 诏 车骑,（,j,）,(,gu,),（,n,）,(,pi,),(,zhu,),(,ji,),(,nng,),(,p,),(,zho,),(,j,),祝兹,（,z,）,作揖,（,y,）,基础感知,周亚夫军细柳,文帝之后六年，匈奴,大入边,。,乃以,宗正刘礼,为,将军，,军,霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以,备,胡。,上自,劳,军。至霸上及棘门,军,，直驰入，将以下骑送迎。,已而,之细柳军，军士吏,被,甲，锐兵刃，彀弓弩，,持满,。天子,先驱,至，不得入。先驱曰：“天子,且,至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之,诏,。”,居,无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开,壁,门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃,按辔,徐行。至营，将军亚夫,持兵揖,曰：“,介胄,之,士,不拜，请以军礼见。”天子,为动,，改容,式,车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。,既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！,曩,者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将,固,可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯,邪,？”称善者久之。,小组合作：,1,、小组成员读课文,2,、小组成员完成译文,3,、讨论：明确本文内容和道理,疏通文意,j,文帝之后六年，匈奴,大 入边,。,乃,以,宗正刘礼,为,将军，,军,霸上；祝兹侯徐厉为将军，,军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，,以,备,胡。,大规模,侵入边境,于是,用,防备,作为,驻军,上自,劳,军。至霸上及棘门,军,，直驰入，将以下骑送迎。,已而,之细柳军，军士吏,被,甲，锐兵刃，彀弓弩，,持满,。天子,先驱,至，不得入。先驱曰：“天子,且,至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之,诏,。”,居,无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”,慰问,军营,不久,同“披”,把弓拉满,先行引导的人员,将要,皇帝发布的命令,经过，表示相隔一段时间,亚夫乃传言开,壁,门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃,按辔,徐行。至营，将军亚夫,持兵揖,曰：“,介胄,之,士,不拜，请以军礼见。”天子,为动,，改容,式,车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。,营垒,控制住车马。辔，马缰绳。,手执兵器行礼,铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。,将领,被感动,同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼,告知,既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！,曩,者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将,固,可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯,邪,？”称善者久之。,先前,必，一定,语气词，表示反问,重点句子：,1.,此真将军矣,2.,于是上乃使使持节诏将军,3.,曩者霸上、棘门军,4.,天子为动,5.,已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。,6.,军中闻将军令，不闻天子之诏。,第一段简明地介绍了故事发生的背景和开端,.,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。,第二段写周亚夫在细柳营严格治军。,作者用了较多的笔墨从正面、侧面较详细地来描述刻画细柳营威赫森严的军容，和一丝不苟的军纪。,第三段,:,写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。,整体感知,文帝是如何评价周亚夫的？,真将军,你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！,真将军,交流一下吧！,治军严格、刚正不 阿、,恪尽职守、不卑不亢,军容严整,军纪严明,军礼严谨,君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。,千军易得，,一将难求,文中在塑造周亚夫形象时，运用了哪些描写方法呢？,深入探究,正面描写,侧面描写,亚夫乃传言开壁门。,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”,将军令曰,将军约,画龙点睛,有力烘托,课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,答疑解惑,对比一：细柳军与霸上军及棘门军,“,军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。,”,“,不得入,”“,又不得入,”“,乃传言,”,军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。,“,直驰入,”,军规松垮，守备松懈。,对比二：文帝及随从入营,“,将军约,军中不得驱驰,”“,天子乃按辔徐行,”,治军有方，令行禁止,。,“,直驰入,”,军纪松弛。,对比三：三营将领,“,持兵揖,”,、,“,以军礼见,”,周亚夫恪尽职守、刚正不阿,“,将以下骑送迎,”,众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。,对比、衬托,借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。,嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？,一个场面,两种手段,三处对比,真将军,知识小结,随堂练习,把下面的句子译成现代汉语。,1.,文帝之后六年，匈奴大入边。,2.,已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。,3.,天子为动，改容式车。,4.,其将固可袭而虏也。,拓展延伸,谈到将军周亚夫，有的同学说：,“,周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被,下岗,！,”,也有的同学说：,“,周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。,”,你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,周亚夫军细柳,点明背景,治军有方,刚正不阿,令行禁止,上自劳军,匈奴入侵,文帝之口,边关吃紧,霸上、棘门,长驱直入,之细柳营,先驱不得入,天子不得入,开壁门,按辔徐行,赞周亚夫“真将军”的风范,对比,周亚夫细柳,霸上棘门,细柳,直驰入,将以下骑送迎若儿戏耳,军士整装待发，严阵以待,天子两次不得入,请以军礼,周亚夫“真将军也”,对比,板书设计,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,
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