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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/8/6,#,【,核心素养,】,2020-2021,年新高考备考策略,【,高考先锋,】,2020-2021,年新高考专题研究,【,独门秘籍,】,2020-2021,年新高考满分指导,【,原创领军,】,2020-2021,年新高考命题预测,评析类主观题答题方法,典题练习,2018,江苏单科,34(2),6,分,德国有个千年小镇，自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴福字，到处洋溢着中国气息。当地人讲，他们与中国很早以前就有通商交往，由于迷上了中华文化，便渐渐以“中国人”自居。不过，中国国家形象全球调查报告2016-2017显示，不少海外受访者对中华文化的了解更多的还局限于中餐、中医药和武术等，中华文化要在世界产生更为深远的影响依然任重道远。,结合材料，回答下列问题：,有人认为，中华文化唯有秉持民族特色，才能在世界产生更为深远的影响。请从矛盾基本属性的角度对这一观点进行评析。（6分）,设问特点:,1.,结合材料提出一个错误、片面、正确或者正误混杂的观点,2.,需要答题者,自己判断选择,对观点表态并运用相关知识说明理由,评析类主观题解题方法,有人认为，中华文化唯有秉持民族特色，才能在世界产生更为深远的影响。请从矛盾基本属性的角度对这一观点进行评析。,参考答案,答案示例,斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,矛盾双方具有斗争性，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，中华文化需要秉持民族特色；,矛盾双方具有同一性，中华文化与世界其他民族的文化相互依赖、相互贯通，中华文化需要面向世界博采众长。,题中观点强调了矛盾双方的差异性，肯定了中华文化的独特价值，但忽略了本民族文化与世界其他文化之间的同一性。,有人从钱学森的经历中得出结论,:“,有什么样的教学观念,就有什么样的学生。,”,你如何评价这种观点,?,请运用意识作用的原理说明理由。,表明立场,紧扣设问,说明理由,综合总结,典题练习,2014,课标,39(2),12,分,阅读材料,完成要求。,被授予,“,国家杰出贡献科学家,”,荣誉称号的钱学森认为,他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活,:,化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣,化学实验室随时开放,学生进出自由,我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本,教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组,开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题,大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试,没有人为考试而开夜车,更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁,出,5,道题,学生都答对了,但解法平淡,只给,80,分,;,如果答对,4,道,但解法富有新意,就给,100,分,还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。,进入新世纪,素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育,培养创新型人才,各地进行了新的探索,:,课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展,取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天,钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。,有人从钱学森的经历中得出结论,:“,有什么样的教学观念,就有什么样的学生。,”,你如何评价这种观点,?,请运用意识作用的原理说明理由。,(12,分,),设问特点:,1.,结合材料提出一个错误、片面、正确或者正误混杂的观点,2.,需要答题者,自己判断选择,对观点表态并运用相关知识说明理由,评析类主观题解题方法,有人从钱学森的经历中得出结论,:“,有什么样的教学观念,就有什么样的学生。,”,你如何评价这种观点,?,请运用意识作用的原理说明理由。,参考答案,答案示例一,该观点具有合理性。,意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力,;,基于落后教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。,当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。,有人从钱学森的经历中得出结论,:“,有什么样的教学观念,就有什么样的学生。,”,你如何评价这种观点,?,请运用意识作用的原理说明理由。,表明立场,紧扣设问,说明理由,综合总结,参考答案,答案示例二,该观点存在片面性。,意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。,学生的成长受多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。,有人从钱学森的经历中得出结论,:“,有什么样的教学观念,就有什么样的学生。,”,你如何评价这种观点,?,请运用意识作用的原理说明理由。,表明立场,紧扣设问,说明理由,综合总结,评析类主观题解题方法,解题方法,1.,表态，站稳立场，下结论,2.,紧扣设问,说理。找出支撑观点的依据，合理性要说明合理性的理论依据和现实依据，不合理也要分析不可理的理论依据和现实危害性。,3.,对不正确的做法指出正确的做法是什么,并从整体、全局高度对做法或观点进行总结概括。,评分量表,等级,分值,等级描述,分数解释,水平,1,03,知识要求,:,答出意识能动作用的原理能力表现,:,仅作判断但不阐明理由,;,或阐述理由时所使用的原理错误,不能正确运用相关知识阐述理由,水平,2,46,知识要求,:,在水平,1,之上,答出不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的能力表现,:,堆砌不相关的知识,回答出上述内容但表述不够准确,语义不完整、不连贯,能简单地运用相关知识阐述理由,但论证不准确、不完整,水平,3,710,知识要求,:,在水平,2,之上,分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用能力表现,:,不堆砌不相关知识,且比较准确地阐述原理,并结合实际进行分析,结论恰当,表述逻辑性较强,能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由,水平,4,1112,知识要求,:,在水平,3,之上,答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素能力表现,:,阐述原理准确,分析能顾及复杂情况,结论合理全面,有一定深度,语言表述逻辑性强,能正确地综合运用相关知识充分阐述理由,根据,“,评分量表,”,互评分数、打出等级,等级,分值,等级描述,分数解释,水平,1,03,知识要求,:,答出意识能动作用的原理能力表现,:,仅作判断但不阐明理由,;,或阐述理由时所使用的原理错误,不能正确运用相关知识阐述理由,水平,2,46,知识要求,:,在水平,1,之上,答出不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的能力表现,:,堆砌不相关的知识,回答出上述内容但,表述不够准确,语义不完整、不连贯,能,简单,地运用相关知识阐述理由,但论证不准确、不完整,水平,3,710,知识要求,:,在水平,2,之上,分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用能力表现,:,不堆砌不相关知识,且比较准确地阐述原理,并,结合实际进行分析,结论恰当,表述,逻辑性较强,能较,正确、较完整,地运用相关知识阐述理由,水平,4,1112,知识要求,:,在水平,3,之上,答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素能力表现,:,阐述原理准确,分析能顾及复杂情况,结论合理全面,有一定深度,语言表述逻辑性强,能正确地,综合运用,相关知识,充分阐述理由,方法总结,分值,等级描述,分数解释,水平,1,03,知识要求,:,答出意识能动作用的原理能力表现,:,仅作判断但不阐明理由,;,或阐述理由时所使用的原理错误,不能正确运用相关知识阐述理由,水平,2,46,知识要求,:,在水平,1,之上,答出不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的能力表现,:,堆砌不相关的知识,回答出上述内容但,表述不够准确,语义不完整、不连贯,能简单地运用相关知识阐述理由,但论证不准确、不完整,水平,3,710,知识要求,:,在水平,2,之上,分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用能力表现,:,不堆砌不相关知识,且比较准确地阐述原理,并,结合实际进行分析,结论恰当,表述,逻辑性较强,能较,正确、较完整,地运用相关知识阐述理由,水平,4,1112,知识要求,:,在水平,3,之上,答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素能力表现,:,阐述原理准确,分析能顾及复杂情况,结论合理全面,有一定深度,语言表述逻辑性强,能正确地,综合运用,相关知识,充分阐述理由,主观题语言表述高分攻略：,原理表述方面：,阐述原理准确,不堆砌不相关知识,，,正确地综合运用相关知识充分阐述理由,材料分析方面：,结合实际进行分析,，,分析能顾及复杂情况,结论合理全面,有一定深度,语言表述逻辑性强,方法总结,解题注意事项:,1.,对题中的两个观点,既可以赞同这一个观点,也可以赞同那一个观点,审题时要根据自己知识储备的优势尽量,迅速选择,自己有把握论证的观点表明立场，不能在两个立场上花时间,犹豫摇摆,。,2.,论述的时候原理和立场一定要,对应统一,原理一定是说明立场的,这是能否得分的关键。原理和立场,不能前后矛盾，或者选择的一个立场，论证时两个立场都有。,评析类主观题解题方法,2015北京文综,38(1),10分“众”最初的字形是人们在太阳下共同劳作。在互联网时代,人们的共同劳作有了更多的可能。,材料,某生物学教授将研究课题开发成一款用氨基酸组装蛋白的游戏,向全球的游戏玩家开放,一个困扰了研究者15年之久的蛋白结构,仅仅10天后就被破解;各领域的专业人士和业余爱好者在百科全书式网站参与贡献内容、修订词条,共同创造和分享海量的知识;百万名网友参与“让爱回家”行动,筹得230个红包和50多张回乡机票,帮助近300个家庭羊年春节团圆,在互联网时代,“我们通过连接把自己变成了一种新的更强大的物种”。你是否赞同这一观点?并用所学的哲学原理说明理由。(10分),答案,赞同。互联网为个人主动性和创造性的发挥提供了开放的平台,改变了人们实践活动的内容、形式、规模和水平。人们在个人与社会的互动中发展、完善自我,推动了社会的进步,量的积累产生了“众”的巨大力量,使我们变得更强大。(互联网将众多的个人联系在一起,协同合作,分散的部分有序聚集为整体,促进了整体功能的优化等角度,亦可得分),不赞同。过多地沉迷于互联网的虚拟世界,会减少人与人面对面的交流,削弱人们在现实生活中的联系。互联网上信息复杂,观点多元,有时不易达成共识。(言之成理,酌情给分),谢谢欣赏,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,中国风背景,
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