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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,板块：教学设计,课件,百花园六,板块：教学设计课件 百花园六,读一读，记一记。说说这些成语有什么特点。,此起彼伏 左顾右盼 大惊小怪,明察暗访 始终如一 前因后果,争先恐后 将功补过 大公无私,眼高手低,读一读，记一记。说说这些成语有什么特点。此起,此起彼伏：,左顾右盼：,大惊小怪：,明察暗访：,始终如一：,公开调查，仔细察看，暗中询问了解（情况等）。,这里起来，那里落下。表示频繁地出现或产生。,向左右两边看。,形容对不足为奇的事过于惊讶。,始，开始。终，结束。自始至终一个样子。指人能坚持，做事从不间断。,此起彼伏：公开调查，仔细察看，暗中询问了解（情况等）。这里起,前因后果：,争先恐后：,将功补过：,大公无私：,眼高手低：,形容眼界过高，而手法过低。指要求的标准很高（甚至不切实际），但实际上自己做不到。,泛指事情的起因和结果。,抢着向前，唯恐落后。,用功劳补偿所犯的过错。,秉公持正，不徇私情。,前因后果：形容眼界过高，而手法过低。指要,七上八下 因小失大 小题大做 大材小用,阳奉阴违 左右为难 口是心非 一张一弛,我会举例子,七上八下 因小失大 小题大做 大材小用 我会,给下面一段话加上标点符号,小朋友 你放过风筝吗 今天天气多好哇 咱们放风筝去吧 请记住 放风筝时 一定要注意安全,，,？,！,！,：,，,。,给下面一段话加上标点符号 小朋友 你放过风筝吗 今,读一读，再仿写一段话,例：草丛中开满了各种各样的野花。,鲜红的,山丹丹花，,紫色的,牵牛花，,宝石蓝的,铃铛花，一丛丛，一簇簇，让人目不暇接。,图书馆里的书真多！,有文学类的红楼梦，科技类的科学幻想，百科类的百科问答，一排排，一本本，让人目不暇接。,读一读，再仿写一段话 例：草丛中开满了各种各样的野花。,读读背背,言而无信，不知其可也。,知之为知之，不知为不知，是知也。,岁寒，然后知松柏之后凋也。,选自论语,读读背背 言而无信，不知其可也。,言而无信，不知其可也。,知之为知之，不知为不知，是知也。,岁寒，然后知松柏之后凋也。,信：信用。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。,知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。知：通“智”。,岁寒，是每年天气最寒冷的时候。凋：凋零。到了每年天气最冷的时候，就知道其他植物大多凋零，只有松柏挺拔、不落。比喻有修养的人有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变初心。,言而无信，不知其可也。信：信用。一个人不讲信,口 语 交 际,讲一则笑话,有趣的笑话常常给人带来快乐。请你试着讲一则笑话，看看能不能给同学们带来欢笑。,课前找一些笑话，先练习讲一讲。,语速不要太快，可以适当用一些手势。先分小组讲，然后推荐一个代表在班里讲。,评一评谁讲得好。,口 语 交 际讲一则笑话,习 作,写讲笑话的场面,讲笑话的时候，你有没有留意老师和同学的反应呢？这次活动给你留下了怎样的印象？请你把活动场面写下来，记录下这欢乐的时刻吧。,先介绍整体情况，比如大家听笑话时的各种反应。,然后写一写具体情况，比如讲笑话同学的动作、表情和笑话的内容等。,最后可以用一两句话写写自己的感受。,习 作写讲笑话的场面,9,推敲,教学目标：,正确、流利，并能讲出这个故事。,学会,14,个生字。绿线中的,4,个生字只识不写。理解新词语 的意思。,会用“即使也”造句。,了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃 的创作态度和锲而不舍的钻研精神。,教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：指导用“即使也”造句。,教学时间：两课时,第一课时,一、出示诗句，导入新课。,1,、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声 打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿 池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。,2,、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。,（,1,）指名读诗句，注意读准字音。,9推敲,（,2,）说说诗句的意思。,3,、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛,指导读准字音。,4,、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居,闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,5,、简介贾岛：,指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。,师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出 家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃 认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。,卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲,6,、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。,7,、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”,的故事哩！,（2）说说诗句的意思。,二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。,三、轻声自读课文两至三遍，要求：,1,、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。,2,、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预,习）：,四、检查自读效果。,1,、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻,音。,2,、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝,3,、认读生字词或新词：,4,、指导读好下列长句：,一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。,半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池 边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。,月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个懂得礼貌的人。,5,、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。五、指导书写生字。,第二课时,一、复习检查。,二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。,1,、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖,2,、填空：,（,）有个诗人叫（,），早年因（,），出家,当了和尚。,二、导读课文。第二自然段,1,、映示图画，说说图意：,宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。,2,、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用 “”画出来。,映示并指导朗读这句话。,3,、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）,4,、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？,5,、理解重点句：,映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。,读句子，说说这句话什么意思。,结合句子选择“摸”的义项：、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；、用手探取（动作演示在课桌内 摸东西）；、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；、在黑 暗中行动，在认不清的道路上行走。,1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖（）有个诗人叫（），,（,3,）指导读好这句话。,6,、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁,学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。,指导朗读。,7,、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。,8,、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板书：发生深夜访友以诗相赠,第三自然段,1,、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？,1,、贾 岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什 么事情呢？（板书：）请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，想想 这一自然段主要讲什么？,2,、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做 的？（分别用“”和“”画出有关的句子）,3,、学生交流。,4,、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰 当）还有哪些词意思跟它相近？（合适 适宜 适当等）给“或许”找个近义词。,5,、比较分析：,贾岛骑着毛驴进了长安城。,贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，,（3）指导读好这句话。,不知觉进了长安城。,指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪 里？学生试做动作。,指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。,6,、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。,7,、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板书：发展一字斟酌反复推敲,第四至六自然段,1,、过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很 投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也 不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎 么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。,1,、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和 行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？,2,、学生交流。,3,、指导朗读韩愈和贾岛的对话。,练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出 诚恳、请求原谅的语气。,分角色朗读。,4,、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。,板书：高潮,冲闯仪仗,请求宽恕,不知觉进了长安城。板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕,第七自然段,1,、自由朗读，思考：这主要写了什么？,2,、学生交流。,3,、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地 写出了贾岛“犹豫不决”？,4,、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。,5,、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。,指名读。,给“思索”找近义词。,想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？,6,、映示韩愈说的话。,指名朗读。,说说“敲”字比“推”字用得好的理由。,映示“这时，夜深人静，月光皎洁，”贾岛是怎 么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法）,7,、指导表情朗读这一段。,8,、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。,板书：结局,韩愈表态,贾岛赞同,第八自然段,第七自然段板书：结局韩愈表态贾岛赞同第八自然段,
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