2懒惰哲学趣话课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教材版本：,人教版,-,高中语文,-,选修,课程册次：,外国诗歌散文欣赏,授课年级：,高中二年级,课程名称：,懒惰哲学趣话,主讲教师：,张军会,工作单位：,巩义市第二高级中学,教材版本：人教版-高中语文-选修,懒惰哲学趣话,德国,伯尔,懒惰哲学趣话德国 伯尔,学习目标,1,、通过概括故事大意，清楚把握游客和渔夫所代表的两种不同的人生追求。,2,、在讨论文本构思特点的基础上，充分了解作者的情感倾向。,3,、通过探讨不同的人生选择，引发对自我人生的积极乐观认识，明确自身价值追求的方向。,2懒惰哲学趣话课件,注音,:,衣衫寒伧（,）,打盹（,）儿,黝（,）黑,悒（,）郁,忧心忡忡（,）,渍（,）汁,语塞（,）,眺（,）览,浮想联翩（,）,预习检测,chen,dn,y,z,tio,yu,chng,s,pin,注音:衣衫寒伧（）打盹（）儿,请复述本文故事并概括其主要内容,课文讲述了一个寓言故事。一位游客和一个渔夫在海边展开了关于,人生态度和人生奋斗目标,的对话。,整体感知,请复述本文故事并概括其主要内容 课文讲述了一个,1,、,圏点勾画,出文中能够表现游客和渔夫神情的一些,词语和句子,，然后根据这些词语和句子分别,概括两个人物不同的人生追求,。,文本探究,1、圏点勾画出文中能够表现游客和渔夫神情的一些词语和句子，然,“他再也,抑制不住,那个像要炸开他心脏的问题”,“他,兴奋,得一时间连话都说不出来了”,“外国人,兴奋,得又说不出话了”,“由于,激动,他又语塞了”,“外国人以默默的,兴奋,心情说”,“他,慢吞吞,地支支腰，,慢吞吞,地伸手去摸香烟盒”,“回答是,不假思索,的，简短的。”,“,宽慰地拍拍,游客的肩膀”,“渔夫,拍拍他的背,，像是拍着一个吃呛了的孩子”,“他再也抑制不住那个像要炸开他心脏的问题”,人生的追求？,捕够一两天生活的鱼，然后在明媚的日子里，晒晒太阳，打打盹儿，享受生活。,（缓慢的、悠闲的、自给自足的）,只要好好干一阵，有朝一日就可以不用再干活了。,（把工作当作一种压力，一种手段，雄心勃勃）,文本探究,人生的追求？捕够一两天生活的鱼，然后在明媚的日子里，晒晒太,2,、作者更倾向于哪一种人生哲学？在文中是通过什么手法表现的？,文本探究,思考角度提示：,游客与渔夫的形象分析,游客对渔夫的态度发生的变化,2、作者更倾向于哪一种人生哲学？在文中是通过什么手法表现的？,游客与渔夫的形象形成鲜明对比,1,、贫富差距,渔夫：衣着寒酸,游客：衣着入时,2,、人生的态度,渔夫：从容、自得其乐,游客：焦躁、为利而忙,游客与渔夫的形象形成鲜明对比1、贫富差距 渔夫,游客对渔夫的态度发生的变化：,这位旅游者受到这番开导，便从那里走开了，心里思绪万千，浮想联翩。因为从前他也曾以为，他只要好好干一阵子，有朝一日就可以不用再干活了；对于这位衣衫寒伧的渔夫的同情，此刻在他的心里已经烟消云散，剩下的只是一丝羡慕。,“同情”,说教,“羡慕”,游客对渔夫的态度发生的变化：“同情”说教“羡慕”,第二次世界大战无疑是人类文化的一次灾难。伯尔亲身经历过第二次世界大战,对第二次世界大战的残酷和破坏性深有体会,这些经历和感受都启发了他的创作。或许在他看来,人类浩劫的发生,就在于,社会奋斗的终极意义的丧失,。少数战争狂人不正是希望借助战争来“一劳永逸”地解决一些社会问题吗,?,假如这些人的思路仅限于个人生活的领域,那么它是一种个人选择无可厚非,但放到了社会生活和国家民族的领域,却是十分有害的。,“懒惰哲学”的现实针对性：,第二次世界大战无疑是人类文化的一次灾难。伯尔亲身经历,谈谈你对两种人生态度的看法？,探讨思辨,谈谈你对两种人生态度的看法？探讨思辨,渔夫：,A,、天下本无事，庸人自扰之；人为财死，鸟为食亡，何必让人生那么辛苦,?,君不见老子的“无为而治”，君不见陶潜的“采菊东篱”，君不见李白的“放歌纵酒”,这才是真正的有意义的生活！,B,、把工作当作生活，把生活当作享受，不执著于过分的物质欲望，是一种更积极更乐观的生活态度。人对物质的欲望是永无止境，等到想要享受生活的时候可能已经没那份心情甚至能力了。,渔夫：,游客：,A,、人生就是创造，就是拼搏，只有最大的创造财富，才能最大的实现人自身的价值。马云在不断奋斗拼搏中开创阿里巴巴，创办淘宝、支付宝，在身价剧增的同时改变了人们的生活方式，推动了社会的发展进程。这是得过且过的人能做到的吗？,B,、孟子云：生于忧患，死于安乐。欧阳公曰：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。只图暂时的安逸，难免穷途末路空余叹息。,游客：,人生本就是一趟旅行,没有终点的好坏，只有过程的不同。,愿我们学有所思、学有所获，每个人都拥有最有价值的人生！,人生本就是一趟旅行,没有终点的好坏，只有过程的不同。,