初中写作训练肖像描写课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。,大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张,1,写作训练,肖像描写,唐山二十中 任建群,写作训练肖像描写唐山二十中 任建群,2,捐款不留名，找找他是谁,个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。,寻人启事,捐款不留名，找找他是谁个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不,3,再猜一猜他（她）是谁？,黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙,再猜一猜他（她）是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青,4,身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手执青龙偃月刀。,关,羽,身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌,5,我们之所以可以十分清楚地区分人物，是因为每个人都具有自己,独特,的容貌特征。,文学作品是否也可以让我们这么清楚地把握人物呢,?,我们之所以可以十分清楚地区分人物，是因为每个人都具有自己独特,6,三毛长 得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。,三毛长 得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头,7,最后一课,最后一课,8,肖像描写,也称外貌描写，,外貌包括人物的,:,容貌,（面容长相，如五官等）、,身材,（高、矮、胖、瘦）、,衣着,（穿着打扮）,表情,（喜、怒、哀、乐）。,肖像描写也称外貌描写，外貌包括人物的:,9,肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映,人物的思想性格,肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了,10,描写目的,鲜明个性,以形传神 内心世界,精神面貌,描写目的 鲜明个性,11,肖像描写,1,、写什么？,2,、怎么写？,肖像描写1、写什么？,12,阅读下面两个文段,（,1),门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。,“,我叫李华，请多关照。,”,简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。,（,2),门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。,“,我叫李华，请多关照。,”,简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。,阅读下面两个文段（1)门一开，班主任领进一位女生。她长的很好,13,一、天生的长相,二、经历留下的印记,三、习惯性的衣着、打扮,四、个性化的表情、神色,写什么,一、天生的长相二、经历留下的印记三、习惯性的衣着、打扮四,14,天生长相,隶体一字似的,胡须,，头上竖着寸把长的,头发,。,一面,他留着浓黑的,胡须,，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的,头发,，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。,_,琐忆,天生长相隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。他留着浓黑的,15,经历留下的印记,他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,孔乙己,经历留下的印记他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一,16,父亲,一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。,他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！,他的身后，是汗水换来的一片金黄。,父亲 一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一,17,习惯性的衣着打扮,别里柯夫,他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。,习惯性的衣着打扮别里柯夫他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上,18,初中写作训练肖像描写课件,19,个性化的表情、神色,一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体态风骚，,粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,王熙凤,个性化的表情、神色一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，,20,一、抓住特征,二、按照顺序,三、善用比喻,怎么写,四、侧面烘托,一、抓住特征怎么写四、侧面烘托,21,怎样才能写好人物的外貌呢？,、抓住特点，描写人物的外貌。,、认真观察，努力发现人物的,外貌特点。、描写人物的外貌时，突出人,物的外貌特点。、描写最熟悉的人，由对方鉴,定，提高描写外貌的能力。,怎样才能写好人物的外貌呢？、抓住特点，描写人物的外貌。,22,请学生当模特，大家用几句话写写他（她）的外貌特征。,请学生当模特，大家用几句话写写他（她）的外貌特征。,23,抓住特征之借鉴实例,客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。,年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。,抓住特征之借鉴实例客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不,24,、描写人物外貌要有一定的顺序。,先概括主要特征，再具体描写；,从脸的上部写到下部；,从主要特征写到次要特征。,、描写人物外貌要有一定的顺序。先概括主要特征，再具体描写；,25,他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。,他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃,26,3,、学会用比喻的修辞,1,、新来的同桌，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子,瘦得像条干黄瓜。,2,、静静的两条小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，,像两只飞舞的彩蝶。,3,、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发,宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。,3、学会用比喻的修辞1、新来的同桌，形象可真惨了点，身高不足,27,用,比喻,的手法描写某一个人物的特征,用比喻的手法描写某一个人物的特征,28,侧面描写：通过对其他人物的描写，间接地衬托出所要描写的主要人物。,4,、运用侧面烘托的手法,侧面描写：通过对其他人物的描写，间接地衬托出所要描写的主要人,29,侧面烘托借鉴实例,行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,（,陌上桑,）,秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌，而是虚晃一枪，宕开一笔细述观者之反应，以此烘云托月，衬出罗敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。,侧面烘托借鉴实例行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡,30,在什么场合描写人物的外貌呢？,如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索。,、在文章开头概括介绍人物的外貌。,在什么场合描写人物的外貌呢？如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一,31,如：我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。,、在人物出现时描写外貌。,、在人物出现时描写外貌。,32,如：小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。,、在介绍人物时描写外貌。,如：小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得,33,如：京京从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态。现在他可能又长高了，又壮实了。,、在想像中描写人物的外貌。,、在想像中描写人物的外貌。,34,请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学的外貌，要求能抓住该同学的主要特征来表现其性格特点，不得出现该同学姓名，看看你写得像不像，大家能否猜出你写的是谁。,请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学的外,35,你需要吗？,写身材风度：,苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体态窈窕、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣头愣脑、弱不禁风。,写眼睛：,水灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、冷酷的、慈祥的、浑浊的。,你需要吗？写身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀称、矮小,36,同学外貌描写示例,文静的她脸上总是带着微笑。鼻梁上挂着一副眼镜，透过眼镜她那双水亮的眼睛是心灵之窗，你可以从中看懂她在想什么。那一头乌黑、亮丽又富有韧性的头发使她更加动人，身上穿着绿色的衣服，看上去更加有朝气。她身上充满着温暖与阳光的气息。,同学外貌描写示例,37,他，长得白白胖胖，整个是个小胖子。浓密的头发使他变得可爱。一副眼镜使他的双眼略略凹进，但仍显得可爱。他爱说爱笑，爱穿一身蓝色红白条纹的衣服。怎么样，知道他是何人吗？,他，长得白白胖胖，整个是个小胖子。浓密的头发使他变得可爱。一,38,回家后好好地观察父亲和母亲，作一次肖像描写；向父母要他们结婚或年轻时的照片，作第二次肖像描写。把两次肖像作一个比较，以,我的父亲母亲,为题，写一篇作文，,500,字。,课外作业,课外作业,39,同学们，让我们用一双慧眼观察人间万象，用一颗童心感受人间冷暖，用一腔真情谱写人世间的众生相。,教师寄语,同学们，让我们用一双慧眼观察人间万象，用一颗童心感受人间冷暖,40,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，