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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,拿出手机扫一扫,精华资源不用找,选自湖南美术出版社高中美术鉴赏教材,审美变化,中的自我,拿出手机扫一扫选自湖南美术出版社高中美术鉴赏教材审美变化,1,鉴赏,1.,导入新课,2.,讲授新知,3.,分组讨论,4.,拓展与思考,审美变化中的自我,鉴赏1.导入新课2.讲授新知3.分组讨论4.拓展与思考审美,2,导入,1,80,、,90,、,00,、,10,不同年代的流行发型,卷发头,冬菇头,清爽短发,莫西干头,F4,式头,杀马特头,复古拖把头,复古油头,谈谈你喜欢的发型！说出理由！,从上面发型款式变化和同学们喜欢发型的差异，可以看出怎样的现象？,导入1 80、90、00、10不同年,3,美术鉴赏,审美变化中的自我,美术鉴赏审美变化中的自我,4,2,讲授新知,2讲授新知,5,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,我们来了解中国画的审美变化。（,P66,页）,写生珍禽图,、,果熟来禽图,1.,讲授新知,中国画,这两副作品有何异同点？,相同点：它们同属花鸟画，画得工整写实。,不同点：风格特点有细微差异，画法不同。,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我我们来了解中国画,6,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,2.,讲授新知,比较这些作品与前面两幅作品，它们有何区别？,不同点：,前面两幅画得工整写实,;,而这些作品画得简洁、随意，属“文人画”。,枯木竹石图,、,黄甲图,、,竹石图,、,三千年结实,中国画,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我2.讲授新知比较,7,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,讲授新知,中国画,朝代,作品,作者,风格特点,画法,社会审美风尚,五代,写生珍禽图,黄筌,富贵写实,勾勒填法,宫廷画占主流,强调富贵写实,宋代,果熟来禽图,林椿,秀美写实,没骨法,文人画形成潮流,强调即兴创作,枯木竹石图,苏轼,孤傲险怪,写意,元代,枯木竹石图,吴镇,古雅清逸,写意,文人画占主流,强调书画同源,明代,黄甲图,徐渭,苍劲奔放,写意,文人画占主流,强调直抒自我,清代,竹石图,郑板桥,劲健秀逸,写意,文人画占主流,强调笔墨技法,近代,三千年结实,吴昌硕,浑朴古拙 世俗倾向,写意,文人画占主流,强调以书入画,为什么不同时代的作者表现出来的风格特点各不一样？,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我讲授新知 中,8,3,分组讨论,教材,67,、,68,面的,12,幅作品按类别分成四组？,3分组讨论教材 67、68面的12幅作品按类别分成四组,9,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,讲授新知,领略了中国画的审美变化，继续了解西方的审美变化。,西画,教材,67,、,68,页的,12,幅作品按类别分成四组,第一组：“拉奥孔”,第二组：“静物”,第三组：“自画像”,第四组：“阳台”、“餐桌”,不同的时代、不同的国家，社会的审美风尚和艺术家个人的审美情趣都会发生一定的变化。,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我 讲授新知,10,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,拉奥孔 哈桑格罗德斯等 公元,1,世纪,拉奥孔 格列柯 西班牙,1610-1614,第一组：“拉奥孔”,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我拉奥孔 哈桑格,11,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,有桃的静物画 佚名 古罗马 约,50,有桃子和苹果的静物 塞尚 法国,1905,利希滕斯坦的,玻璃果盘中的静物,第二组：“静物”,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我有桃的静物画,12,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,自画像 丢勒 德国,1499,自画像 凡,高 荷兰,1889,手持画板的自画像 毕加索 西班牙,1905,第三组：“自画像”,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我自画像 丢勒,13,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,阳台 马奈 法国,1869,在阳台上的人 戈雅,西班牙 约,1810-1815,餐后的果物 马蒂斯 法国,1908,餐桌旁 博纳尔 法国,1899,第四组：“阳台”、“餐桌”,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我阳台 马奈,14,4,拓展思考,感受不同时期的不同社会审美风尚和建筑设计师的审美情趣,同时期的社会审美风尚和汽车设计师的不同自我,4拓展思考感受不同时期的不同社会审美风尚和建筑设计师的,15,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,朝阳不同时期的古建筑,感受不同时期的不同社会审美风尚和建筑设计师的审美情趣。,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我朝阳不同时期的古,16,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,审美变化中的自我,不同的时代、不同的国家，,社会的审美风尚和艺术家个人的审美情趣都会发生一定的变化。,同时期的小汽车,感受同时期的社会审美风尚和汽车设计师的不同自我,鉴赏讲授新知分组讨论拓展思考审美变化中的自我 不同的时代、,17,审美变化中的自我,思 考,1,、社会审美风尚变迁的原因,2,、社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关系（即社会审美标准与艺术创作的关系）,课堂总结：,我们应该用历史的眼光来看待和传承历代的审美风尚和审美情趣，并以求异、创新的思维方式去改变和创造我们的生活，营造一种格调高雅、健康和谐的社会审美风尚和个人的审美情趣。,鉴赏,讲授新知,分组讨论,拓展思考,拓展思考,审美变化中的自我思 考1、社会审美风尚变迁的原因 2、社会,18,谢谢欣赏,谢谢欣赏,19,
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