七年级上册第一单元教学设计课件【苏教版】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-516,谢谢观赏,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-516,谢谢观赏,*,2019-516,谢谢观赏,绚烂,丰富,辽阔,深邃,七年级,语文,(,上,),第一单元教学设计,实验初中 张五芳,2010,年,8,月,25,日,1,2019-516谢谢观赏绚烂丰富辽阔深邃七年级语文,2019-516,谢谢观赏,导言：,生活的本色是多么绚烂，人们的情感是多么丰富，,想象的空间有多么辽阔，思想的境界有多么深邃。这么,绚烂、丰富、辽阔、深邃的东西，只有一样东西可以来,描述，它便是,“,文学”。,引导学生亲近文学、热爱文学，是编者与教师共同,的愿望。在第一单元结束处，编者还特意安排了综合实,践活动,“,我爱文学”，为了使这次活动不流于形式，,我们在备新学期的第一课时，就应该考虑到下面我所做,的一切，均旨在引领学生去亲近、喜欢、热爱文学。因,此，本单元学习目标的设定，我也以能让学生真正去热,爱文学、拥抱文学为依据和出发点及归结点。,2,2019-516谢谢观赏导言：2,2019-516,谢谢观赏,单元学习目标,1.,作为期三周的优秀文学作品阅读,萌生阅读文学作品的兴趣。,2.,学习阅读之法（对话式），慢慢养成良好的阅读习惯。,3.,大胆作文，亲近作文，懂得作文要有感而发。,4.,认真开展综合实践活动，展示阅读、写作成果。,3,2019-516谢谢观赏单元学习目标1.作为期三周的优秀文学,2019-516,谢谢观赏,链接：,为了给学生打开一扇“文学之门”，作者精心选编了赵丽宏的,为你打开一扇门,，把它作为第一单元的开首篇。然而它的作用还不仅只开启了一个单元，它甚至是七年级上册、下册，乃至于学生今后进行文字阅读的一扇大门。因此,为你打开一扇门,在全六册语文书中都具有举足轻重的作用。同时，对教师而言，“为你打开一扇门”这个标题本身也特具人文关怀意识，它同时也为作为教师的你、我、他打开了一扇门,对话教学之门。语文教育教学的实质，就是教师、学生、文本之间的对话交流：,4,2019-516谢谢观赏链接：4,2019-516,谢谢观赏,教师学生 文本,因此，下面所有的教学设计，我都结合文章的实际，以“对话”为切点展开，分别按排了三个板块：,对话五重奏,阅读欣赏,作文三步曲,有感而发,综合交响曲,我爱文学,5,2019-516谢谢观赏 教师学生,2019-516,谢谢观赏,一,.“,对话”五重奏,大千世界中的一扇“门”,(,人,),为你打开一扇门,神齐天国中的“小星星”,(,天,),繁星,浓雾深海上的“诺曼底”,(,海,)“,诺曼底”遇难记,想像世界里的“金色花”,(,脑,),泰戈尔诗三首,心香数瓣中的“成功花”,(,心,),冰心诗三首,6,2019-516谢谢观赏一.“对话”五重奏 大千世,2019-516,谢谢观赏,为你打开一扇门,课型：析读,过程：,1.,引领学生通过找关键词来弄清这扇“门”的意义，借此疏通文,脉。,自然,无数 文学,人世,历史,客观世界,人生真谛,情感,理想世界,奇丽风景,7,2019-516谢谢观赏为你打开一扇门课型：析读人世 历史客,2019-516,谢谢观赏,2.,请学生自由朗读,5-11,段“我和文学的对话”部分,2,遍,然后说说你的阅读感受及对“文学”理解。,3.,教师范读,6-11,段文字,看作者是怎样与文学对话的,?,人称：你 亲切 可敬,比喻：美化 可爱 可亲,内容：缤纷 多彩 多姿,4.,揭示文学的实质：,（,1,）作者与描写对象（人、事、物）之间倾心交流；,（,2,）当你去解读它时，便是你与作者及文中对象的对话。,5.,阅读方法提示,:,你沉心静气地去阅读优秀文学作品，与作者、老师、同学交换心得体会，便达到深层次的与文学对话的目的。,8,2019-516谢谢观赏8,2019-516,谢谢观赏,系列阅读、养成习惯,课型：导读,过程：,1.,书目推荐,:,小王子,(,法 圣埃克苏佩里,),小公主,(,美 弗朗西丝霍奇森伯 内特,),繁星春水,(,中 冰心,),2.,方法指导,:,建议学生用三周时间读完上列书目中的任何一本。每天花,15,分钟，每分,500,字，三周,21,天共可读,15500 21=15750016,万字。,3.,特别提醒：,在不影响其他学科的学习情况下进行有效阅读。,9,2019-516谢谢观赏系列阅读、养成习惯课型：导读9,2019-516,谢谢观赏,繁星（巴金）,课型：比读,过程：,1.,在作者看来,满天的繁星像什么？（朋友）,2.“,它们常常在和我谈话一样”,请你猜想一下作者会 与满天繁星谈些什么呢,?,3.,你曾经有过与星星对话的经历吗,?,如果有,那会是什么呢,?,4.,在读完,繁星,后,让我们与王周生及她的,这不是一颗流星,作一次心灵对话,看看这颗“星”与“繁星”的区别,:,繁星,这不是一颗流星,作者,巴金 王周生,主旨,酷受星天 赞美孩子真诚纯洁,热受自然 希望社会充满友爱与温暖,“星”,朋友 纯洁真诚的心灵,10,2019-516谢谢观赏繁星（巴金）课型：比读10,2019-516,谢谢观赏,5.,小结,:,文学作品就是作者与所描写对象之间的倾心交流,坦率倾吐。,6.,方法,:,我们也应该在阅读时,用心去触摸文本的语言文字,与作者、文本作对话式交流。,11,2019-516谢谢观赏5.小结:文学作品就是作者与所描写对,2019-516,谢谢观赏,“,诺曼底”号遇难记 （雨果）,课型：演读,过程：,1.,请两位学生表演文中,16-45,段的对话，要求根据预习做到声,情并茂。,2.,这段“对话”提示了什么？造成这个后果的原因？这样写的作用？,“诺曼底”号遇难记,夜浓雾漫 小心翼翼,黑点幽灵 回天无力,船只震荡 指挥若定,惊恐万丈 井然有序,惊慌失措 以身殉职,（侧面）反衬 （正面）,12,2019-516谢谢观赏“诺曼底”号遇难记 （雨果）课型,2019-516,谢谢观赏,3.,探究：从行文看，船长也不是完全没有可能自救，可他却放弃,了生还的机会，这是为什么？,4.,方法：,本文中的“人物对话”是一种狭义的对话，但当你深入进,去，甚至于去表演它时，你已成功地达成了与文本的对,话；探究的过程，你将会发现你与同学、老师不由地交,换了意见，这样，你已慢慢地学会阅读了。,13,2019-516谢谢观赏3.探究：从行文看，船长也不是完全没,2019-516,谢谢观赏,泰戈尔诗三首,课型：诵读,过程：,1.,导入：童年是人生最高的境界。每个孩子在童年时刻都是一,个独一无二的世界，它们的心灵就像一棵会开花的树，,闪发着想像与联想的灵动光芒。泰戈尔的诗三首，将,带我们回到童年，用那颗会开花的心灵去跟母亲、朋,友絮语对话。,2.,尝试用最柔和、亲切兼调皮的语调朗读三诗，找出作者在,每首中把这个童真的孩子幻化成什么？寄寓了什么情感？,14,2019-516谢谢观赏泰戈尔诗三首课型：诵读14,2019-516,谢谢观赏,摇摆 跳舞,金色花 匿笑 开花 难分难舍的母子情,投影 还原,清风 涟漪,告别 微语 笑声 离别时对妈妈的眷恋,月光 梦儿,风儿 影子,榕树 怀恋母亲、怀念故土,鸟儿 鸭子,15,2019-516谢谢观赏,2019-516,谢谢观赏,3.,探究：以三首中的任何一首为例，总结三首小诗的特色，找出泰戈尔写出如此美妙诗歌的规律,A.,用眼晴和心灵去观察自然体验生活,B.,用语言和思想来描绘童真展现母爱,4.,反复诵读，背出其中的一首。,16,2019-516谢谢观赏3.探究：以三首中的任何一首为例，总,2019-516,谢谢观赏,冰心诗三首,课型：画读,过程：,1.,在泰戈尔诗三首中，我们用心感受到他对自然、童真、母爱的,热爱。在中国也有这样一位女作家,冰心，在青年时代受了,泰诗的影响，从此把母爱、童真、自然作为她诗、文的三大,主题来进行演绎。,2.,自由朗读三首小诗，根据诗意画图，借作者与芽、花、人的对,话来揣摩各诗的主旨。,嫩绿的芽：成长过程,青年人：惜时创业,成功花：奋斗成功,17,2019-516谢谢观赏冰心诗三首课型：画读17,2019-516,谢谢观赏,3.,反复朗读，尝试用各种语调来练读直至成诵。,4.,小结：冰心诗短小、隽永、语言清丽，思想深函，建议你继续,去读她的,繁星,春水,，进而找出其诗创作的规律。,5.,方法：,一路行来，我们已慢慢学会用心去阅读、交谈、感悟了。当你为书中的故事情节吸引，被人物命运而震动；为丰富的情感而感染时，你一定会有感而发，这时，你千万别忘了读写结合，把你的感想大胆写到文章中去，并为它加个漂亮的标题吧！,18,2019-516谢谢观赏3.反复朗读，尝试用各种语调来练读直,2019-516,谢谢观赏,二,.,作文三步曲：有感而发,（一）害怕写作：,首次作文：把你害怕作文的感觉、感受写下来，与老师交,换意见。老师一定会愿与你在文中“对话”，并给你指点“迷,津”的。,（二）大胆写作：,有了上次作文的经历，你已了解，老师是一个率真、宽容,的老师，因此，这次你可就近来看的文学作品中的点滴与,老师作文字的交流，甚至可以向大家推荐好的文章。,（三）有感而发：,经过两次作文训练，你一定发现写出作文原来并不难，只,是把自己生活中所学、所思、所想大胆记下来，过个过,程，我们称之为“有感而发，因情而生”。现在请你就新,学期中在阅读中碰到的最令你感动的书、文、人、事作,一番感想的表白，争取做到语气流畅，感想鲜明。,19,2019-516谢谢观赏二.作文三步曲：有感而发（一）害怕写,2019-516,谢谢观赏,三,.,综合交响曲：我爱文学对话活动,课型：活动,目标：了解文学,亲近文学,热学文学,过程（三周）：,1.,读推荐书目，写出,1-2,篇读后感；,2.,读配套读本，写出篇赏析文；,3.,向老师和同学推荐近期阅读中的一篇好文章，并说明理由；,4.,你对语文及语文老师的要求和建议；,5.,你的后期阅读计划；,6.,把以上内容编写成小手抄报，报名自拟。,展示：二课时,1.,小组交流手抄报，互相鉴别，推选出优秀者；,2.,每组选出优秀小报，作大班交流；,3.,评出最佳小报及阅读小能手；,4.,优秀小报上墙展示，巩固阅读成果。,20,2019-516谢谢观赏三.综合交响曲：我爱文学对话活动课型,2019-516,谢谢观赏,结语：,文学，带给我们的是生活的绚烂，情感的丰富，想像的辽阔，思想的深邃。语文，带给我们的是方法的选择，哲思的感悟，人生的启迪，智慧的增长。选择就是一种存在，选择就是一种价值。当你选择了当一名语文教师，你就应该别无他选地去引领学打开一扇扇形态各异、千姿百态的阅世之门！,愿你成功！,21,2019-516谢谢观赏结语：21,