诗词曲五首---部编人教版九下--语文课课习题讲评课件

第六单元,23诗词曲五首,第六单元23诗词曲五首,诗词曲五首-部编人教版九下-语文课课习题讲评课件,zhng,du,zh,chng,zh,qn,d,zhu,yn,ch,mu,zhngduzh chngzhqndzhuy,坟墓,一会儿,穿,指沙漠 纵横交错的样子,阴暗,拉，扯,代指战争冷清。指战事逐渐消歇,孤苦无依的样子,指史册,迟疑不决。这里形容心潮起伏,坟墓一会儿穿指沙漠 纵横交错的样子阴暗拉，扯代指战争冷,C,【解析】控：拉开。,C【解析】控：拉开。,4.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是()(3分)A.散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。B.山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。C.天下/英雄谁/敌手？曹刘。D.十五/从军征，八十/始得归。,C,【解析】天下/英雄/谁/敌手？曹刘。,4.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是()(3分)A.,5.课文名句默写。(11分)(1)_，雪上空留马行处。(2)何处望神州？_。(3)_，波涛如怒，山河表里潼关路。(4)十五从军征中描写老人的家园早已荒废的句子是：_，_。_，_。(5)过零丁洋一诗中，诗人借比喻将个人遭遇和国家命运紧密联系在一起的句子是：_，_。(6)山坡羊潼关怀古的主旨句是：_；_。,山回路转不见君,满眼风光北固楼,峰峦如聚,兔从狗窦入雉从梁上飞中庭生旅谷井上生旅葵,山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍,兴，百姓苦 亡，百姓苦,5.课文名句默写。(11分)(1)_,6.文学常识填空。(18分)(1)十五从军征选自_，_和_被称作“乐府双璧”。(2)白雪歌送武判官归京的作者是_代边塞诗人_。题目中的“京”指的是_。(3)南乡子登京口北固亭有怀的作者是_(时期)_派词人_，字_，号_，与_合称“苏辛”。(4)过零丁洋的作者是_(时期)政治家、文学家_，字履善，又字宋瑞。(5)山坡羊潼关怀古中“山坡羊”是_，“_”是题目。作者_，字希孟，号云庄，济南人，_代文学家。,乐府诗集,木兰诗,孔雀东南飞,唐,岑参,长安,南宋,豪放,辛弃疾,幼安,稼轩,苏轼,南宋,文天祥,曲牌名,潼关怀古,张养浩,元,6.文学常识填空。(18分)(1)十五从军征选自_,诗词曲五首-部编人教版九下-语文课课习题讲评课件,一、课内阅读(一)白雪歌送武判官归京,岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。,瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。,中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。,一、课内阅读(一)白雪歌送武判官归京岑参北风卷地,1.请运用联想和想象，描绘诗歌前四句所展现的画面。(2分)2.诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。(4分),北风扫荡大地，茫茫白草被摧折，边塞的冬天来得格外早，八月就已是漫天飞雪，放眼望去，银装素裹，好像是一夜之间春风吹开了千树万树的梨花，一团团一簇簇，无比奇丽壮观。,画线句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚海阑干百丈冰”描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结；第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。,1.请运用联想和想象，描绘诗歌前四句所展现的画面。(2分),(二)南乡子登京口北固亭有怀,辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。3.试分析“不尽长江滚滚流”一句的表达效果。(2分),既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，为下文的抒情奠定基调。从古到今不知有多少国家大事都像长江水一样逝去了，而词人胸中的不尽愁思和感慨，又何尝不似这长流不息的江水呢！,(二)南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满,4.简要分析本词与破阵子,-,为陈同甫赋壮词以寄之的抒情方式有什么不同。(2分),借古讽今，抒发作者对宋朝统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情(若只答“借古讽今”不得分)；,希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原、统一祖国的愿望)。,4.简要分析本词与破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之的抒情方,(三)过零丁洋,文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,(三)过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,5.下列对这首诗的赏析不正确的一项是()(3分)A.首联写了个人和国家的两件大事：一是他因科举走入仕途；二是在国家危亡关头，起兵抗元。B.颔联运用对偶、拟人的修辞手法，写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也历经艰辛危苦，动荡不安。C.颈联运用双关，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。D.全诗概括了作者一生的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，令人震撼。,B,【解析】第二联运用了对偶、比喻的修辞手法，无拟人。,5.下列对这首诗的赏析不正确的一项是()(3分)A.首,6.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一千古名句主要运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。(4分),主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达了为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动词表达神圣的意义，简单，直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。,6.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一千古名句主要运用了,(四)山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。7.请从炼字的角,度，赏,析“望西都，意踌躇”中“踌躇”的妙处。(3分),“踌躇”，这里形容心潮起伏，描写了作者驻马潼关，遥望长安，看到眼前的破败景象，追忆当年长安的繁华，不禁思绪万千，徘徊不前的情态，表达了作者对世事沧桑、历史兴亡的感慨，为下文抒情做铺垫。,(四)山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山,8.(2018毕节)古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。今：国富民殷，社会和谐。请就两种社会现实谈谈你的理解。(4分),这种情况的出现是因为社会制度不同造成的。古代，封建君主制，兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥；而今天，我们生活在一切为人民谋幸福的国家里，国家富，人民就安康幸福。,8.(2018毕节)古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。今：国富民,二、课外阅读(一)鹧鸪天代人赋,辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注释】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。,二、课外阅读(一)鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破,9.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要概括。(2分)10.词的最后两句用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？(2分),词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿哞叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。,运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。,9.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要概括。(2分),(2018南通)(二)泛海怀通州,宋文天祥江波无奈暮云阴，一片朝宗只此心。今日海头觅船去，始知百炼是精金。【注释】朝宗：归向大宋王朝。11.这首诗抒发了作者怎样的情感？(2分),这首诗抒发了作者百折不挠的坚定信念、临危不惧的坚强意志和忠贞报国的思想感情。,(2018南通)(二)泛海怀通州宋文天祥江波,12.你从哪些词句中读出了文天祥在通州的艰难处境？请简析。(4分),此诗首句写景，“江波无奈暮云阴”描写波涛浩渺，暮色苍茫，反衬出作者在通州艰难困苦的处境。,12.你从哪些词句中读出了文天祥在通州的艰难处境？请简析。(,