《颤抖的羽毛》-课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,颤抖的羽毛,冀教版 五年级 语文 下册 第一单元,颤抖的羽毛冀教版 五年级 语文 下册 第一单元,出示生词,技巧 熟练 翎毛 变幻,挣脱 挣扎 扑腾 守护,蚂蚱 央求 惦记 勉强,出示生词,一窝蜂 蓄水池,无力反抗 腾空而起 有气无力 惴惴不安,颤抖的羽毛-课件2,解词,技巧：熟练运用技术的能力。,翎毛：羽毛。,熟练：工作、动作等因常做而有经验。,变幻：不规则地改变。,解词技巧：熟练运用技术的能力。,勉强：能力不够，还尽力做。,挣扎：用力支撑。,挣（zh,ng）脱：全力摆脱。,央求：恳求。,有气无力：形容没有力气，无精打采的样子。,腾空而起：向高空升起。腾空，向天空飞升。,勉强：能力不够，还尽力做。,惴惴不安：形容又害怕又发愁的样子。,惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。,瑟瑟：形容颤抖。,忍受：把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来。,惴惴不安：形容又害怕又发愁的样子。,读读课文，按照起因、经过、结果几方面思考：课文写了一件什么事？,读读课文，按照起因、经过、结果几方面思考：课文写了一,课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误，于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）。,课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一,思考,1.课文按什么顺序写的？试着给课文分段并加小标题。,思考1.课文按什么顺序写的？试着给课文分段并加小标题。,第一段（1-3）：写“我”制作漂亮毽子的动机和美好愿望。,第二段（4-6）：写“我”和几个要好的同学捉鸡拔羽毛致使公鸡掉进蓄水池。,第一段（1-3）：写“我”制作漂亮毽子的动机和美好愿望。,第三段（7-12）：写我们费了好多周折，终于把公鸡捞上来。,第四段（13-18）：写“我”感到了深深的内疚与自责，以及对大公鸡真诚的弥补。,第三段（7-12）：写我们费了好多周折，终于把公鸡捞上,捉鸡拔翎,捞鸡上岸,真诚弥补,美好愿望,捉鸡拔翎捞鸡上岸真诚弥补 美好愿望,再读课文，说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会出来的？,再读课文，说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象？你是从,羽毛漂亮,动作敏捷,掉进水池时很可怜,很无助,很淘气,做事不计后果,知错就改,懂得弥补自己的过失,大公鸡,我,羽毛漂亮很淘气大公鸡我,思考,随着时间的发展，我的心理经历了哪些变化？,思考随着时间的发展，我的心理经历了哪些变化？,美好愿望,捉鸡拔翎,攀比之心欢喜兴奋,捞鸡上岸,真诚弥补,愧疚之情负罪质感,美好愿望 捉鸡拔翎,我为什么不让大公鸡看到那只漂亮的毽子？,我为什么不让大公鸡看到那只漂亮的毽子？,从不让大公鸡看到那只毽子，一是觉得自己做过对不住大公鸡的事情，内心充满愧疚，二是害怕大公鸡看到毽子，想到被伤害的情景，再次受到伤害。,从不让大公鸡看到那只毽子，一是觉得自己做过对不住大公鸡,想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？,你觉得大公鸡应该原谅“我”吗？,想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？,课文以“颤抖的羽毛”为题，一语双关。表面上是描写羽毛做成的毽子在风的吹动下不停地摇摆，实际上写的是“我”因为自己带给大公鸡伤害而心在颤抖，也让人联想到大公鸡奄奄一息时、害怕时身体的颤抖，还暗示“我”在拔羽毛事件上忏悔之情用“颤抖的羽毛”做题目，可以点明文章的中心，表现出作者的醒悟和愧疚。,课文以“颤抖的羽毛”为题，一语双关。表面上是描写羽毛做成的毽,如果你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？,如果你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？,为了自己而损害他人，会受到良心上的谴责。我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。,总结升华,为了自己而损害他人，会受到良心上的谴责。我们,名言摘抄,1,、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周恩来,2,、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。华罗庚,3,、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚,4,、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。华罗庚,5,、自学，不怕起点低，就怕不到底。华罗庚,6,、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚,7,、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔基,8,、学习永远不晚。高尔基,9,、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。莎士比亚,10,、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德,11,、单学知识仍然是蠢人。歌德,12,、终身努力便是天才。门捷列夫,13,、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。孔子,14,、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子,15,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子,16,、学而不厌，诲人不倦。孔子,17,、己所不欲，勿施于人。孔子,18,、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,19,、敏而好学，不耻下问。孔子,20,、兴于诗，立于礼，成于乐。孔子,21,、不要企图无所不知，否则你将一无所知。德谟克利特,22,、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。爱因斯坦,23,、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。斯大林,24,、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。斯大林,25,、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。周培源,26,、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。毛泽东,27,、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。毛泽东,28,、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东,29,、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。鲁迅,30,、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅,颤抖的羽毛-课件2,