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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,孔子学琴,12,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时孔子学琴12,1.,能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。,（重点）,2.,按事情的发展顺序讲一讲或演一演,孔子学琴,，增强思维的条理性，提高口头表达能力。,(,难点）,学习目标,1.能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,一读：,读课文，说说孔子学琴经历了哪几个阶段。,二画：,画出描写师襄的所见所闻所感的句子，说说表现了孔子的什么特点。,四悟：,你从孔子学琴的经历中受到了怎样的启发？,三品：,课文通过写师襄的所见所闻所感来写孔子琴技一步步提高，有何好处？,核心问题：,孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？,炉火纯青,一读：读课文，说说孔子学琴经历了哪几个阶段。二画：画出描写师,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意,他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正,毕,(b),恭毕敬,地弹那首曲子，,弹完一遍又弹一遍,，,丝毫,没有厌倦的样子。,这句话写出了孔子的什么特点？,“毕恭毕敬”形容十分恭敬有礼貌。“弹完一遍又弹一遍”“丝毫”说明孔子在反复练习，学习态度严谨。这句话写出了孔子练琴时很踏实、很认真。,他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕(b)恭毕敬地弹那首,比喻,过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅,(chng),自然、悦耳动听,，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”,这里运用比喻有什么作用？,这句话运用,比喻,修辞，将乐曲声比喻成小溪流水，形象说明孔子的弹奏技巧纯熟和高超。,比喻过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，,又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。,师襄听得如醉如痴,(ch),，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。,写师襄的反应有何作用？,“他就被激情洋溢的乐曲声迷住了”“听得如醉如痴”“好半天”，从师襄听孔子弹琴时的细节描写中，,侧面烘托,出孔子演奏技艺已经非常高超。,侧面烘托，分清主次人物。,又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋,阅读方法解密：,分清主次人物,什么是分清主次人物？,一篇文章中集中刻画的人物是主要人物，起烘托作用着笔较少的人物是次要人物。本课主要讲了孔子学琴的故事，主要人物是孔子，次要人物是师襄。次要人物是为主要人物服务的，它的作用是侧面烘托主要人物。,怎样判断文章主要人物？,文章主要写了谁。,阅读方法解密：分清主次人物什么是分清主次人物？,师襄一听，又惊异，又佩服。他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊！我的老师讲过，这首乐曲的名字就叫,文王操,。”,最后一段有什么作用？,“又惊异”“又佩服”是对师襄神态的描写，写出了他对孔子取得的成就深表敬佩。“深深地行了一礼”说明师襄被孔子的行为深深折服了。师襄对孔子琴艺的赞叹烘托出孔子的琴艺达到了至高境界。最后点出乐曲的名字，与上文,呼应,，说明孔子的体会完全准确。,师襄一听，又惊异，又佩服。他站起身来，向孔子深深地行了一礼，,拓展：,你知道了孔子不知疲倦、精益求精的学习态度，你觉得在学习一项新知识时应该怎样做呢？,_,_,_,_,示例：,俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”我们应该学习孔子精益求精的学习态度和干劲，学习新知识时只有将知识点举一反三，彻底搞明白，才能真正把知识学到手。,相信你还有更多的学习新知识的心得，说一说吧！,拓展：示例：俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”我们应该学习,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,孔子在学琴过程中反复练习，不懈努力，精益求精，最终琴艺达到了炉火纯青的地步。,孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？,核心问题：孔子在学琴过程中反复练习，不懈努力，精益求精，最终,1.,一读：,读课文，说说孔子学琴经历了哪几个阶段。,孔子学琴经历了四个阶段：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会思想内容；四是体会作曲者。,串珠,问题：,1.一读：读课文，说说孔子学琴经历了哪几个阶段。孔子学琴经历,2.,二画：,画出描写师襄的所见所闻所感的句子，说说表现了孔子的什么特点。,第一次：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。第二次：他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。第三次：刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。第四次：师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁，感情随着琴声抑扬起伏。孔子学琴的经过，表现出孔子学习的严谨,一丝不苟，做事的认真,精益求精。,2.二画：画出描写师襄的所见所闻所感的句子，说说表现了孔子的,3.,三思：,课文通过写师襄的所见所闻所感来写孔子琴技一步步提高，有何好处？,这种写法叫侧面描写，从师襄的所见所闻所感来烘托孔子琴技的高超，使其形象更鲜明突出。,3.三思：课文通过写师襄的所见所闻所感来写孔子琴技一步步提高,4.,四悟：,你从孔子学琴的经历中受到了怎样的启发？,无论做什么事情，不管在什么情况下，都要严格要求自己，只有持之以恒，精益求精地向着目标努力，才能到达成功的彼岸。,4.四悟：你从孔子学琴的经历中受到了怎样的启发？无论做什么事,课文结构,孔子学琴,虚心求教：,五十 好学,谦逊好学,坚持不懈,一丝不苟,精益求精,学琴经过,学曲谱,毕恭毕敬,练技巧,运用自如,悟内容,激情洋溢,思作者,抑扬起伏,课文结构孔子学琴虚心求教：五十 好学谦逊好学学琴经过学曲谱,孔子学琴,的典故出自,史记,，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子谦逊好学的学琴态度和一丝不苟、精益求精的做事品质。,课文主旨,孔子学琴的典故出自史记，讲述了伟大的思想家、教育家孔,推荐阅读,孔子游春,春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗（,s,）水河边游玩。,阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语,孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜（,ln,）起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动,情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。,推荐阅读孔子游春,子路问道：“老师在看什么呢？”,孔子说：“我在看水呀。”,“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。,子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”,孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤（,d,）污垢，它好像善施教化,由此看来，水是真君子啊！”,弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！,子路问道：“老师在看什么呢？”,绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。,过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？”,子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”,温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”,绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐,孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。,子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”,孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”,“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听？”,孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。,泗水河畔的春意更浓了。,孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。,三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。学而不思则罔(wng)，思而不学则殆。,译文：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。,(论语),国学诵读,三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。学而不思,【,伯牙绝弦,】,俞伯牙善奏，钟子期善听。后子期因病亡，伯牙悲痛万分，认为知音已死，再无人能体会他演奏的意境。所以“破琴绝弦”，终生不再弹琴。,走进中华传统文化,【伯牙绝弦】俞伯牙善奏，钟子期善听。后子期因病亡，伯,课堂小结,文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从,侧面,表现出孔子纯熟的琴艺。,课堂小结 文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文通过具体,默读课文，说说孔子是怎样学琴的。从孔子学琴中，你受到什么启发？,参考答案：,孔子学琴经历了四个阶段：一是不厌其烦地学曲谱；二是认认真真地练习弹奏技巧；三是一丝不苟地体会曲子的思想内容；四是细细体会作曲者是一位怎样的人。,孔子学琴,的故事使我懂得了学习要踏踏实实、一丝不苟，做事要认认真真、精益求精。做一件事，就要把它做到最好。,默读课文，说说孔子是怎样学琴的。从孔子学琴中，你受到什么启发,孔子是世界文化名人，请你查阅有关资料，把你所知道的孔子介绍给大家。,参考答案：,孔子不仅教弟子以知识，更以他的一言一行为教。孔子开了我国历史上私人讲学的先河，改变了以前学在官府、文化知识是贵族们的专利的现象，将知识传播到民间。他首先提出“有教无类”的方针，学生不分贫贱富贵，均可以在他那里受教，并采用“因材施教”和启发式的方法，培养学生做到“学而时习之”“温故而知新”“不耻下问”等。同时，他以诲人不倦的精神，对学生如慈母般关怀备至，如严父般导以正道。相传孔子有弟子三千。,孔子是世界文化名人，请你查阅有关资料，把你所知道的孔子介绍给,毕恭毕敬 席地而坐 运用自如,顺畅自然 悦耳动听 激情洋溢,如醉如痴 戛然而止 炉火纯青,词句积累。,教师点拨：,写写这些词语，想想每个词语在文中是怎样运用的，想想怎样才能恰当地把它们运用到自己的作文中。,参考答案：,略。,毕恭毕敬 席地而坐 运用自如词句积累。教师点拨：写写这些,我的资料夹。,孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：,“,可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间,曰,:“,已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉，曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：,“,师益云,文王操
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