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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元 第,5,课,第二课时 愿做哪种人,第一单元 第5课 第二课时 愿做哪种人,一、课前导入,一、课前导入,二、家中小成员,主动做家务,1.,小讨论,一个懂事的孩子，在家里会主动做家务吗？,一个懂事的孩子，在家里会理解父母的辛苦，主动做一些力所能及的家务事以减轻父母的负担。,二、家中小成员 主动做家务1.小讨论 一个懂事的,2.,小阅读,阅读教材第,34,页的夏丛艳日记，回答问题：,2.小阅读 阅读教材第34页的夏丛艳日记，回答问题,（,2,）背水走山路是很辛苦的事情，为什么她还觉得很骄傲？,她觉得自己有为父母分担家务的能力了。,（,1,）夏丛艳同学帮助家里做了哪些家务？,接妹妹放学、背水、洗菜做饭等。,（2）背水走山路是很辛苦的事情，为什么她还觉得很骄傲？,三、不做家务面面观,1.,观察阅读教材第,35,页中间的情景图，对照思考：,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,三、不做家务面面观 1.观察阅读教材第35页中间的情景,（3,）在你的身上也能找到这两个同学的影子吗？,（4,）你觉得自己和书中两个同学相比，谁做得更好？,（,1,）你能自己洗衣服吗？,（,2,）你会收拾自己的房间用品吗？,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,（3）在你的身上也能找到这两个同学的影子吗？（4）你觉得,2.,结合教材第,35,页下方的,“,小讨论,”,，思考：,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,2.结合教材第35页下方的“小讨论”，思考：第5课第二课,小学生不能养成主动做家务习惯的原因是多方面的，这里有家庭方面的原因，也有学生自身认识的原因。情景图中的观点都是不想做家务的借口，都不是正当的理由。,（,1,）你赞同这些同学的观点吗？,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,小学生不能养成主动做家务习惯的原因是多方面的，这里有,做家务本身不是什么负担，认识到做家务的好处，做家务就是一件愉快的事情。,（,2,）你羡慕不做家务的同学吗？,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,做家务本身不是什么负担，认识到做家务的好处，做家务就,（,3,）家庭条件不好才需要做家务吗？,是否需要做家务和家庭条件无关。每个同学在成长中都需要一个自立的过程。,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,（3）家庭条件不好才需要做家务吗？是否需要做家务和家,不赞同。自己是家庭的一个小成员，做家务是应尽的责任，做家务是不该讲条件,的。,（,4,）你赞同做家务向父母要钱吗？,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,不赞同。自己是家庭的一个小成员，做家务是应尽的责任，,四、小结,我们是家中小成员，应该主动做力所能及的家务事，为父母分担，为自己的成长助力。,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,四、小结 我们是家中小成员，应该主动做力所能及的家务事，为,板书设计,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,板书设计第5课第二课时 愿做哪种人 课件（15张ppt）第5,谢谢！,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,第,5,课第二课时 愿做哪种人 课件（,15,张,ppt,）,谢谢！第5课第二课时 愿做哪种人 课件（15张ppt）第5课,
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