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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的意义和性质,4,第3课时,分数与除法,人教版,五,年级下册,分数的意义和性质4第3课时 分数与除法人教版五年级下册,一、新课导入,什么是分数？的分数单位是什么，它包含几个这样的分数单位？,2,5,把单位,“1”,平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。,2,5,的分数单位是 ，它包含,2,个这样的分数单位。,1,5,一、新课导入什么是分数？的分数单位是什么，它包含几个这,一、新课导入,把,6,个小蛋糕平均分给,3,个小朋友，每人分得多少个？,6,3,2,（个）,一、新课导入把6个小蛋糕平均分给3个小朋友，每人分得多少个？,二、例题讲解,把,1,个蛋糕平均分给,3,人，每人分得多少个？,二、例题讲解把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？,二、例题讲解,把,1,个蛋糕平均分给,3,人，每人分得多少个？,想：求每人分得多少个，要算,1,3,得多少。,每人分得 个。,1,3,1,3,（个）,1,3,二、例题讲解把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？想：求每,二、例题讲解,把,3,个月饼平均分给,4,人，每人分得多少个？,二、例题讲解把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,二、例题讲解,把,3,个月饼平均分给,4,人，每人分得多少个？,想：求每人分得多少个，要算,3,4,得多少。,3,4=,我们用,3,个圆形纸片代替,3,个月饼，试试怎样分。,二、例题讲解把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？想：求每,二、例题讲解,分法一：一个一个地分，先把每个圆形纸片平均分成,4,份，每人每次分得 个。,1,4,二、例题讲解分法一：一个一个地分，先把每个圆形纸片平均分成4,分法一：结果每人分得,3,个 个，也就是 个。,1,4,3,4,3,个 个,1,4,二、例题讲解,分法一：结果每人分得3个 个，也就是 个。133个,分法一：结果每人分得,3,个 个，也就是 个,。,1,4,3,4,3,个 个,1,4,1,个的,3,4,3,4,（个）,3,4,二、例题讲解,分法一：结果每人分得3个 个，也就是 个。133个,分法二：把,3,个圆形纸片叠在一起，平均分成,4,份，每份是,3,个的 ，也就是,3,个 个。,1,4,1,4,3,个的,1,4,二、例题讲解,分法二：把3个圆形纸片叠在一起，平均分成4份，每份是3个的,分法二：结果每人分得,3,个 个，也就是 个。,3,个 个,1,4,1,个的,3,4,3,4,（个）,3,4,1,4,3,4,二、例题讲解,分法二：结果每人分得3个 个，也就是 个。3个 个,二、例题讲解,观察 和,1,3=,3,4=,（,3,）被除数除数,被除数,除数,（,1,）两个（非,0,）自然数相除，在不能得到整数商的情况下，还可以用什么数表示？,（,2,）用分数表示商时，算式里的被除数、除数分别是分数里的什么？,（,3,）分数与除法的关系是怎样的？,想一想：,分数,（,2,）在表示除法的商时，算式里的被除数相当于分子，除数相当于分母。,二、例题讲解观察 和13,二、例题讲解,你能用字母表示出分数与除法的关系吗？,a,b,=,a,b,想：,a,、,b,可以是任何数吗？,（,b,0,）,在除法中，,0,不能做除数，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母不能是,0,，即,b,0,。,二、例题讲解你能用字母表示出分数与除法的关系吗？a ,二、例题讲解,分数与除法有区别？有什么区别？,分数是一个数，,除法是一种运算。,二、例题讲解分数与除法有区别？有什么区别？分数是一个数，除法,1.,在下面的括号里填上适当的数。（教材,P,50,做一做第,1,题）,7,13,（）,（）,7,13,（）（）,5,8,（）,7,4,三、新知应用,1.在下面的括号里填上适当的数。（教材P50做一做第1题）7,三、新知应用,2.,这些葡萄干平均装在,2,个袋子里，每袋重多少千克？平均装在,3,个袋子中呢？,（教材,P51,第,1,题）,12,（,kg,）,2,1,13,（,kg,）,3,1,答：平均装在,2,个袋子里，每袋重 千克，,平均装在,3,个袋子中，每袋重 千克。,1,2,13,三、新知应用2.这些葡萄干平均装在2个袋子里，每袋重多少千克,四、课堂小结,回顾本节课，你有什么收获？,两个数相除可以用分数表示商，即 。,四、课堂小结回顾本节课，你有什么收获？两个数相除可以用分数表,五、课后作业,完成小练习册上的配套练习。,五、课后作业完成小练习册上的配套练习。,
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