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,彩 虹,11,彩 虹11,1,你见过彩虹吗？是什么时候看见的呢？,你见过彩虹吗？是什么时候看见的呢？,2,“虹”总是出现在雨后，古人,就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂在天上，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。,虹,虫,+,工,=,虹,hn,“虹”总是出现在雨后，古人虹虫+工=虹 hn,说说你看见过的彩虹。,（）的彩虹,（）的彩虹,美丽,弯弯,说说你看见过的彩虹。（）的彩虹（）的彩虹美丽弯弯,听课文朗读，标出自然段序号。,我会读课文,听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文,5,zu,jio,座,浇,洒,我会认,提,jn,zho,n,qin,镜,拿,兴,照,千,t,s,xn,hn,虹,挑,tio,qn,裙,你用什么好办法记住这些生字的呢？,zu jio座浇洒我会认提jn zhonqi,6,裙,衤,衣字旁,我会认偏旁,衣,裙衤衣字旁我会认偏旁衣,7,读一读,彩虹 一座 浇花 提着,洒水 挑水 高兴 镜子,拿着 照着 秋千 裙子,读一读彩虹 一座 浇花 提着,8,虹,浇,挑,裙,提,镜,千,座,洒,拿,照,兴,虹浇挑裙提镜千座洒拿照兴,9,高,兴,千,成,那,着,到,提示,：,点击生字进入详细讲解。,高兴千成那着到提示：点击生字进入详细讲解。,10,同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。,我会读课文,同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。,11,雨停了,天上有一座美丽的桥。,学习课文,座,坐,一座桥,一座山,一座房子,雨停了,天上有一座美丽的桥。学习课文座坐一座桥,12,雨停了,天上有一座美丽的桥。,天上的桥是真的桥吗？,彩虹,一座桥,好像,弯弯的,。,雨停了,天上有一座美丽的桥。天上的桥是真的桥吗？彩虹一座,13,学习课文,朗读第二自然段，数一数有几个句子。,学习课文朗读第二自然段，数一数有几个句子。,14,我会读长句子,爸爸，你那把浇花用的水壶呢,？,浇花用的水壶,那把,浇花用的水壶,你,那把,浇花用的水壶,我会读长句子爸爸，你那把浇花用的水壶呢？浇花用的水壶,15,如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗,？,请你把描写,我的动作的词语,圈出来吧！,如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下,16,你就不用挑水去浇田了，你高兴吗,？,你知道我想,做什么了吗？,你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？你知道我想,17,爸爸，你那把浇花用的水壶呢,？,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗,？,你就不用挑水去浇田了，你高兴吗,？,你能读好问句吗？,爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，,18,浇,水,洒,水,挑,跳,桃,比一比，你,发现了什么？,浇水挑跳桃 比一比，你,19,妈妈，你梳头用的那面镜子呢,？,如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗,？,我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗,？,读一读，请你把描写我的动作的词语圈出来吧！你知道我想做什么吗？,妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天,20,妈妈，你梳头用的那面镜子呢,？,如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗,？,我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗,？,想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？,妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天,21,哥哥，你系在门前树上的秋千呢,？,如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗,？,你看见了，高兴吗,？,读一读，请你把描写,我的动作的词语圈出来吧！,你知道我想做什么吗？,哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，,提,拿,挂,读一读，你,发现了什么？,提拿挂 读一读，你,荡来荡去 飘来飘去,游来游去 跑来跑去,dn,po,读一读，说一说。,跳来跳去,青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可欢啦！,飞来飞去,小鸟在天上飞来飞去。,你也来说,一说吧！,荡来荡去 飘来飘去dnpo读一读，说,课文里的小朋友想在彩虹桥上帮爸爸（），帮妈妈（），还在彩虹桥上（）。她要让爸爸、妈妈、哥哥都（）。,浇田,照着梳头,荡秋千,高兴,课文里的小朋友想在彩虹桥上帮爸爸（），帮妈妈,25,如果你能到彩虹桥上去，,你想帮家人做什么呢？,如果你能到彩虹桥上去，,26,说一说,例,:,姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒下来，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？,，你,呢？如果我拿着它，走到桥上，,，天上不就,吗？你,，,高兴吗？,说一说 例:姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我,27,书写指导：,左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。,那,n,那,边,组词：,那边 那样,造句：,那边就是我的家乡。,音序：,N,部首：,阝,结构,:,左右,书写指导：左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要,28,书写指导：,起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。,着,zhe,提,着,组词：,提着 走着,造句：,爸爸提着公文包去上班。,结构,:,半包围,音序：,Z,部首：,书写指导：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线,29,书写指导：,左窄右宽，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。,到,do,走,到,组词：,走到 到达,造句：,我梦想着有一天走到西藏。,音序：,D,部首：,刂,结构,:,左右,书写指导：左窄右宽，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成,30,书写指导：,两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。,高,go,高,兴,组词：,兴高采烈 高空,造句：,大家兴高采烈地跳起来。,音序：,G,部首：,高,结构,:,上中下,书写指导：两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。高 g,31,书写指导：,“兴”的点,分布要均匀，,起笔,依次提高，,第二点,在竖中线上。,兴,xng,高,兴,组词：,高兴 兴致,造句：,我每天都高兴地去上学。,音序：,X,部首：,八,结构,:,上下,书写指导：“兴”的点分布要均匀，起笔依次提高，第二点在竖中线,32,书写指导：,第一笔是短撇，第二横在横中线，竖在竖中线上。,千,qin,秋,千,组词：,千万 秋千,造句：,孩子在秋千上玩得多开心啊！,音序：,Q,部首：,十,结构,:,独体,书写指导：第一笔是短撇，第二横在横中线，竖在竖中线上。千,33,书写指导：,斜钩从,竖中线,左侧起笔，,最后,一点在横的斜,上方,，不能高于斜钩。,成,chng,变,成,组词：,成为 长成,造句：,小红和小刚握手成为好朋友。,音序：,C,部首：,戈,结构,:,独体,书写指导：斜钩从竖中线左侧起笔，最后一点在横的斜上方，不能高,34,1.,后,现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径,。,2.,传统,意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变,。,3.,当然,，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的,。,4.,文学,独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象,。,5.,写,好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐,；,6.,第二,个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐,，一定,要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐,。,7.,写作,时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大,35,
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