资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,护理学导论,护理学导论,1,概 述,概 述,2,举例说明护理学研究对象的发展阶段,正确叙述南丁格尔的贡献,教学目标与要求,举例说明护理学研究对象的发展阶段正确叙述南丁格尔的贡献教学目,3,主要内容,一、西方护理发展史,二、中国护理,发展史,三、护理实践的范畴,四、护理学研究对象的发展,阶段,五、护士的资历要求及分类,六、护理学的知识体系,主要内容一、西方护理发展史,4,一、西方护理发展史,早期文明,公元前后中世纪与文艺复兴时期,一、西方护理发展史早期文明公元前后中世纪与文艺复兴,5,（四）,现代护理发展,南丁格尔“提灯女神”,（,1820-1910,）,现代护理的创始人,一、西方护理发展史,（四）现代护理发展南丁格尔“提灯女神”（1820-1910,6,南丁格尔对护理事业的贡献,1.19,世纪中叶，南丁格尔开创了科学的护理专业，明确了护理学的概念和护士的任务，为护理的发展奠定了科学的基础,2.,创立了一整套护理制度，建立了医院管理标准和模式,3.,致力于创办护士学校，开创了正规的护理教育，,1860,年在伦敦的圣多马医院开办第一所护士学校,4.,著书立说：,医院札记,、,护理札记,等，阐述其基本的护理理念,5.,强调保持医疗护理活动记录的必要性，成为护理科研的开端,南丁格尔对护理事业的贡献1.19世纪中叶，南丁格尔开创了科学,7,5.12,护士节,“南丁格尔奖”,5.12护士节,8,1.,护理教育体系的建立与完善,中专、大专、学士、硕士、博士,2.,临床护理发展,3.,护理管理制度的建立,护士注册考试,/,执业注册,/,护理质量管理标准,（四）,现代护理发展,一、西方护理发展史,1.护理教育体系的建立与完善（四）现代护理发展一、西方护理发,9,4.,护理专业学术团体的建立,国际护士会（,International council of Nurses,ICN,）,5.,护理理论的发展,6.,护理研究的发展,主要的护理刊物：,美国护理杂志,、,护理研究杂志,等,（四）,现代护理发展,一、西方护理发展史,4.护理专业学术团体的建立（四）现代护理发展一、西方护理发展,10,二、中国护理发展史,（一）中国古代护理的产生及发展,（二）,中国近代护理,西方护理的引入,(1840-1919),中国近代护理的发展,(1920-1937),抗日战争到全国,解放,(1937-1949),二、中国护理发展史（一）中国古代护理的产生及发展,11,（三）中国现代护理,1.,第一阶段（,1949-1966,）,国家对护理工作进行了系统的规划,纳入正规教育体质,2.,第二阶段（,1966-1976,）,十年文革，医院规章制度废除，学校停办,二、中国护理发展史,（三）中国现代护理1.第一阶段（1949-1966）二、中,12,（三）中国现代护理,3.,第三阶段（,1976,年以后）,（,1,）护理教育,多层次的学历教育,岗位教育及继续教育,（,2,）护理管理,各级医院护理部负责制,护士晋升考试制度,护士注册及考试制度,二、中国护理发展史,（三）中国现代护理3.第三阶段（1976年以后）二、中国护,13,（,3,）临床护理工作、科研方面,（,4,）中国护理学术组织及刊物,中华护理杂志,、,中国实用护理杂志,护理学杂志,等,（三）中国现代护理,3.,第三阶段（,1976,年以后）,二、中国护理发展史,（3）临床护理工作、科研方面 （三）中国现代护理3.第三阶,14,三、护理实践的范畴,护理教育,临床护理,社区保健,护理,护理管理,护理研究,三、护理实践的范畴护理教育临床护理社区保健护理管理护理研究,15,四、护理学研究对象的发展阶段,以疾病为中心的阶段,（,1860,年,20,世纪,40,年代）,F,主要内容：,协助医生诊断和治疗疾病,F,特点：,成为专门的职业,形成较规范的疾病护理常规与护理技术操作规程,F,弱点：,重视局部而轻视对人的全面照顾,四、护理学研究对象的发展阶段以疾病为中心的阶段,16,(,二）以患者为中心的阶段,（,20,世纪,40,年代,70,年代）,F,工作内容：,从传统的单纯执行医嘱,应用护理科学工作方法（护理程序）实施身心,的整体护理,四、护理学研究对象的发展阶段,(二）以患者为中心的阶段（20世纪40年代70年代）F工,17,(,二）以患者为中心的阶段,（,20,世纪,40,年代,70,年代）,F,特点：,1.,护理学的知识体系逐步形成,2.,以患者为中心实施整体护理,3.,用护理程序解决患者的健康问题，满足患者,的健康需要,F,弱点：,服务对象、范围局限,四、护理学研究对象的发展阶段,(二）以患者为中心的阶段（20世纪40年代70年代）F特,18,（三）以人类健康为中心的阶段,（,20,世纪,70,年代,现在）,F,特点：,1.,护理学发展为综合人文、社会、自然科学,知识的、独立的为人类健康服务的应用学科,2.,护士任务扩展到了对所有人、生命周期的所有阶段,的护理,3.,工作方法护理程序,四、护理学研究对象的发展阶段,（三）以人类健康为中心的阶段（20世纪70年代现在）F特,19,国外护士的资历要求及分类,助理护士,职业操作护士,注册护士,（证书教育、,专科教育、,本科教育）,初级水平,高级水平,初级通科护士,初级专科证书护士,：,护理医生,/,护理临床专家,五、护士的资历要求及分类,国外护士的资历要求及分类初级水平高级水平初级通科护士初级专,20,中国护士的学历要求,护士,护师,主管护师,副主任护师,主任护师,初级职称,中级职称,高级职称,五、护士的资历要求及分类,中国护士的学历要求初级职称中级职称高级职称五、护士的资历要,21,六、护理学的知识体系,基础知识,专科护理,专业基础,社区护理,其他,六、护理学的知识体系基础知识专科护理专业基础社区护理其他,22,总 结,一、西方护理发展史,南丁格尔对护理事业的贡献,二、中国护理发展史,三、护理实践的范畴,四、护理学研究对象的发展阶段,五、护士的资历要求及分类,六、护理学的知识体系,总 结一、西方护理发展史,23,课后题,上网或通过其他途径查阅国外护理现状，谈谈自己的感受,课后题 上网或通过其他途径查阅国外护理现状，谈谈,24,谢谢！,谢谢！,25,
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