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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/8,0,部编本人教版,一年级下册语文,4,四个太阳,部编本人教版一年级下册语文4 四个太阳,1,你喜欢太阳吗?你觉得每个季节的太阳是不是一样的呢?,你喜欢太阳吗?你觉得每个季节的太阳是不是一样的,2,作者简介,作家名片:,夏辇生,江苏南京人。中国作家协会会员,资深记者,著名童话作家、小说家。作品曾获陈伯吹儿童文学园丁奖、中国电视“星光奖”“金牛奖”等。,主要作品:,船月,虎步流亡,神秘的红蝴蝶,着火的蓝月亮,等。,作者简介 作家名片:夏辇生,江苏南京人。中国作家协会会,3,太阳,是距离地球最近的恒星,是太阳系的中心天体。太阳系质量的,99.87%,都集中在太阳上。太阳系中的大行星、小行星、流星、彗星以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转。,知识备查,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),太阳 是距离地球最近的恒星,是太阳系的中心天体。太阳系质量,4,阳,yn,ti yn,太 阳,x yn,夕 阳,造句:,夕阳,西下,明天一定是个大晴天!,笔顺:,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),阳ynti ynx yn造句:夕阳西下,明天,5,校,xio,学校,校园,校长,笔顺:,造句:,我们的校园真漂亮,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),校xio学校校园校长笔顺:造句:我们的校园真漂亮一年级下册,6,金,jn,jn s,金 色,hun jn,黄 金,造句:,箱子里全是闪闪发光的,黄金,。,笔顺:,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),金jn jn shun jn造句:箱子里全是闪闪,7,秋,qi,qi tin,秋 天,qi o q shun,秋 高 气 爽,造句:,秋高气爽,的十月,正是出游的好时候。,笔顺:,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),秋qi qi tinqi o q shun,8,因,yn,yun yn,原 因,yn xio sh d,因 小 失 大,造句:,猴子摘了香蕉丢了西瓜,真是,因小失大,,不值得。,笔顺:,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),因ynyun ynyn xio sh d造句:,9,为,wi,yn wi,因 为,sh j wi rn,舍 己 为 人,造句:,他那种,舍己为人,的精神让人感动。,笔顺:,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),为wiyn wish j wi rn造句:他那,10,多,音,字,处,为,ch,(),ch,(),相处,长处,wi,(),wi,(),因为,成为,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),多音字处为ch()ch()相处长,11,词语解释,【,到处,】,【,香甜,】,【,冻僵,】,【,邀请,】,【,彩色,】,因为太冷而僵硬或受伤。,又香又甜。,各处;处处。,请人到自己的地方来或到约定的地方去。,多种颜色。,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),词语解释【到处】因为太冷而僵硬或受伤。又香又甜。各处;处处。,12,13,整体感知,四 个 太 阳,s ti yn,用心倾听,找一找:小作者分别画了四个怎样的太阳?,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),13整体感知 四 个 太 阳s ti y,绿绿的太阳,金黄的太阳,红红的太阳,彩色的太阳,绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳,14,课文解读,夏天好热,课文解读夏天好热,15,16,我 画 了 个,绿 绿,的 太 阳,挂,在,夏,天,的 天 空。,w hu le ,l l,de ti yn u,zi,xi tin,de tin kn,16 我 画 了 个 绿 绿 的 太 阳,挂,秋天是丰收的季节,秋天是丰收的季节,17,我 画 了 个,金 黄,的 太 阳,送,给,秋 天,。,w hu le ,jn hun,de ti yn sn,i,qi tin,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),我 画 了 个 金 黄 的 太 阳,送,18,jn hun de lu y,mn zhe yo qn xio hu bn,qn t men chn chn shu u,de xin tin,金 黄 的 落 叶,忙 着 邀 请 小 伙 伴,,请 他 们 尝 尝 水 果,的 香 甜。,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),jn hun de lu y,19,金黄太阳照射过的水果更加香甜,xin tin,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),金黄太阳照射过的水果更加香甜xin tin一年级下册语,20,冬天来了,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),冬天来了一年级下册语文课件-教学 4 四个太阳人教(部编,21,w hu le ,hn hn,de ti yn sn,i,dn tin,我 画 了 个,红 红,的 太 阳,送,给,冬 天,。,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),w hu le hn,22,阳 光 温 暖 着,小 朋 友 冻 僵 的 手,和 脸。,yn un wn nun zhe,xio pn you dn jin de shu,h lin,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),阳 光 温 暖 着 yn,23,我画了()的太阳,送给(),因为(),我画了()的太阳,送给(),因为(),我画了()的太阳,送给(),因为(),我会填,绿绿,夏天,夏天太热了,绿绿的太阳给高山、田野、街道、校园带来一片清凉。,金黄,秋天,秋天是个丰收的季节,让我们尝到了果子的香甜。,红红,冬天,冬天寒冷,红红的太阳可以给我们带来温暖。,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),我画了()的太阳,送给(),因为(,24,清凉,温暖,四个太阳,结构梳理,香甜,(美好心愿),多彩,一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),一年级下册语文课件,-,教学,4,四个太阳人教(部编版)(共,30,张,ppt,),清凉温暖四个太阳结构梳理香甜(美好心愿)多彩一年级下册语文课,25,主旨概括,本文讲“我”为四季画了不同颜色的太阳,表达了“我”期望人们在每个季节都能快乐幸福的愿望。,主旨概括 本文讲“我”为四季画了不同颜色的太阳,表达了,26,拓展延伸,太阳周围为什么会出现彩色的光环?,太阳周围出现的光环称为日晕,日晕是阳光照射到高层大气中微小的冰以后形成的。在地球上数千米的高空,气温很容易降到可以形成冰晶的冰点以下。透过冰晶的日光被折射,在太阳的周围形成日晕。,拓展延伸太阳周围为什么会出现彩色的光环?,27,课后作业,我也来画:,我想画个()的太阳,,送给(),让他()。,画太阳,写愿望,课后作业我也来画:画太阳,28,课后习题参考答案,朗读课文。说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳。,朗读指导:这篇课文可以在体会文中小主人公画了四个太阳后,太阳给我们带来清凉、丰收、温暖、多彩的基础上,带着喜悦的心情朗读。,参考答案:“我”给春天画了彩色的太阳,给夏天画了绿绿的太阳,给秋天画了金黄的太阳,给冬天画了红红的太阳。,课后习题参考答案朗读课文。说说“我”为每个季节画了什么颜色的,29,读一读,记一记。,老师指导:这些词语是课文中出现的词语,我们可以采用多种形式读,熟记它们。,高山 果园 田野,碧绿 金黄 火红,清凉 香甜 温暖,yun,y,lin,b,读一读,记一记。老师指导:这些词语是课文中出现的词语,30,1.,教,学时,可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识,由此引起他们阅读童话的兴趣,鼓励他们大量阅读,继而由读到写,进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话,我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事,也从文化的角度理解这是一个幸福的故事,能够在小女孩“幸福”的想象中,懂得如何面对苦难,汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境,感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间,渲染凄凉的气氛,为下文埋下伏笔。环境如此恶劣,预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落,我们读到了自然环境的寒冷,读到了社会环境的冷漠,还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求,体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料,了解,“,预测,”,和怎样进行预测,能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时,可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识,由,31,
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