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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教科版选修,3-4,第一章 机械振动,第一节 简谐运动,教科版选修3-4第一章 机械振动第一节 简谐运动,1,复习回顾,高中阶段我们学过的运动形式有哪些,?,按运动轨迹分类：,直线运动,曲线运动,匀速直线运动,变速直线运动,匀变速直线运动,变加速直线运动,抛体运动,圆周运动,平抛运动,斜抛运动,匀速圆周运动,变速圆周运动,运动分类,复习回顾高中阶段我们学过的运动形式有哪些?直线运动曲线运动匀,2,请观察下面这些运动,:,请观察下面这些运动:,3,思考,:,这些运动的共同特点是：,物体（或物体的一部分）在某一中心位置两侧做往复运动,.,思考:这些运动的共同特点是：物体（或物体的一部分）,4,一、机械振动,物体在某一,中心位置,两侧附近所做的,往复运动,。叫做,机械振动,，简称为,振动,。,这一,中心位置,，我们称为,平衡位置,振子原来静止时的位置,（物体在没有振动时所处的位置）,平衡位置的,判断,一、机械振动 物体在某一中心位置两侧附近所做的往复运动。,5,特征：,1,、围绕着“,中心,”位置,2,、“,往复,”,运动,“,中心,”,意味着具有,“,对称性,”,（,也称这中心为,平衡位置,）,“,往复,”,意味着具有,“,周期性,”,（知道一次完整的运动情况可推之后的运动情况）,特征：1、围绕着“中心”位置2、“往复”运动“中心”意味着具,6,特殊教育学校班主任的工作总结,瓮安县特殊教育学校陈廷艳这学期我担任的是培智二年级2班的班主任。该班有学生6名,并且都是男生,其有,2名典型自闭症,有1名智障兼多动,1名轻度智障兼情绪行为障碍,1名重度智障兼自残,1名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点,我不仅在课堂上教会他们如何做好一名学生,该做的事,还在课后教学他们的生活自理能力。与学生相处一个学期就快结束了,作为该班,的班主任,我所做的工作作如下总结。,一.教师勤监督学生改掉懒习惯,培养积极性刚接手担任该班的班主任时,我发现班上的学生做任何事情都是需教师提醒,并且做的,时候都是拖拖拉拉,并需要教师不断的在旁边催促才能勉强完成,比如,打扫卫生、排队做,操、写作业等。针对这一懒习惯,我主要采用的方法是勤监督,并及时鼓励与表扬有积极性,进步的学生。,通过勤监督与表扬的方法,学生的懒习惯逐渐消失,并有了积极性。比如,刚开学时,班上的学生需要教师亲自到教室去催促才拖拖拉拉的拿着扫帚,教师说扫那里就扫那里,两,位自闭症的学生甚至不愿动。为了能让他们改掉这一懒习惯,刚开始我每天上课前半个小时,到教师去安排每位学生的任务,如谁扫地、谁拖地、谁,二、弹簧振子,建立理想模型,、小球与水平杆之间摩擦不计。,、弹簧的质量比小球的质量小的多，也可忽略不计。（轻质弹簧）,弹簧,+,小球，定位杆,概念：小球和弹簧所组成的系统，称为,弹簧振子,，,其中的,小球,称为振子,特殊教育学校班主任的工作总结二、弹簧振子建立理想模型、小球,7,研究弹簧振子的运动：,振子的运动是怎样一种运动呢？,弹簧振子,研究弹簧振子的运动：振子的运动是怎样一种运动呢？弹簧振子,8,研究弹簧振子的运动：,1,、位移：,、振动物体的位移,x,都是,相对于平衡位置的位移,（注意与运动学中的位移的区别）如图所示，是振子在,A,、,B,位置的位移,x,A,和,x,B,、以平衡位置为坐标原点,O,，沿振动方向建立坐标轴，规定在,O,点右边时位移为,正,，在左边时位移为,负,。,X,A,X,B,X,研究弹簧振子的运动：1、位移：、振动物体的位移x都是相对于,9,研究弹簧振子的运动：,弹簧振子的运动是怎样一种运动呢？,弹簧振子的运动状态在不断的以生变化，是什么力改变了它的运动状态？,这个力的方向有什么特点？,这个力的大小是怎样变化的？满足什么规律？,这个力的作用效果是什么？,研究弹簧振子的运动：弹簧振子的运动是怎样一种运动呢？弹簧振,10,研究弹簧振子的运动：,2,、回复力：,振子在振动过程中，所受重力与支持力平衡，振子在离开平衡位置,O,点后，只受到弹簧的弹力作用，这个力的方向跟振子离开平衡位置的位移方向相反，总是指向,平衡位置,，所以称为,回复力,。,F,F,注意：回复力是效果力,研究弹簧振子的运动：2、回复力：振子在振动过程中，,11,F,=,kx,式中，,k,表示弹簧的劲度系数，,x,表示振子的位移，“,”,表示回复力的方向与位移的方向,相反,研究弹簧振子的运动：,F=kx式中，k 表示弹簧的劲度系数，x 表示振子,12,简谐运动,的定义：物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的力作用下的振动，叫做简谐运动,研究弹簧振子的运动：,小球在两个斜面间来回滚动是简谐运动吗？,小球在同一个斜面上滚动时下滑力是不变的，所以不是简谐运动。,简谐运动的定义：物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡,13,研究弹簧振子的运动：,3,、加速度,a,：,4,、速度,v,：,（式中,“,”表示,a,的方向与位移的方向相反）,a,=,F,m,=,kx,m,大小与方向都在改变,研究弹簧振子的运动：3、加速度a：4、速度v：（式中“”表,14,研究弹簧振子的运动：,a,v,F,F,与,v,反方向,5,、位移,x,、回复力,F,、加速度,a,、速度,v,的,变化关系,F,与,v,同方向,振子偏离平衡位置,振子靠近平衡位置,研究弹簧振子的运动：avFF与v反方向5、位移x、回复力F、,15,弹簧振子,弹簧振子,16,弹簧振子,弹簧振子,17,简谐运动的特点：,1,、回复力与位移成正比而方向相反，总是指向平衡位置。,2,、简谐运动是一种理想化的运动，振动过程中无阻力，所以振动系统机械能守恒。,3,、简谐运动是一种非匀变速运动。,简谐运动的特点：1、回复力与位移成正比而方向相反，总是指向平,18,小结：,通过本节课的学习，应当理解并掌握：,、振动、简谐运动、平衡位置、回复力的概念；,2,、简谐运动的受力特点及运动规律。,小结：通过本节课的学习，应当理解并掌握：,19,巩固练习,1,、弹簧振子在,AA,之间做简谐振动，,O,为平衡位置，在,OA,之间有一点,C,，那么振子每次经过,C,点时一定相同的物理量有：,A,、位移,B,、速度,C,、加速度,D,、动量,A,C,O,A,A,巩固练习1、弹簧振子在AA之间做简谐振动，O为平衡位置，在,20,巩固练习,2,、下图中振子由,A,点运动到,O,点的过程中，关于它的运动情况，下列说法中哪个正确？,A,、做加速度不断减小的加速运动,B,、做加速度不断增大的加速运动,C,、做加速度不断减小的减速运动,D,、做加速度不断增大的减速运动,巩固练习2、下图中振子由A点运动到O点的过程中，关于它的运动,21,巩固练习,、一弹簧振子在一条直线上做简谐运动，第一次先后经过,M,、,N,两点时速度,v,(,v,0),相同，那么，下列说法正确的是,A,振子在,M,、,N,两点受回复力相同,B,振子在,M,、,N,两点对平衡,位置的位移相同,C,振子在,M,、,N,两点加速度,大小相等,D,从,M,点到,N,点，振子先做,匀加速运动，后做匀减速运动,巩固练习、一弹簧振子在一条直线上做简谐运动，第一次先后经过,22,巩固练习,4.,如图所示，木块质量为,M,，小车质量为,m,，它们之间的最大静摩擦力为,f,，,在劲度系数为,k,的轻弹簧作用下沿光滑水平地面做简谐运动为使木块和小车在振动过程中不发生相对滑动，那么它们的振幅不应大于,_,。,图,4,k,m,M,f(m+M)/km,巩固练习4.如图所示，木块质量为M，小车质量为m，它们之间的,23,巩固练习,5.,如图所示，一个轻弹簧竖直固定在水平地面上，将一个小球轻放在弹簧上，,M,点为轻弹簧竖直放置时弹簧顶端位置，在小球下落的过程中，小球以相同的速度通过,A,、,B,两点，历时,1s,，过,B,点后再经过,1s,，小球再一次通过,B,点，小球在,2s,内通过的路程为,6cm,，,N,点为小球下落的最低点，则小球在做简谐运动的过程中,1,）周期为,；振幅为,；,2,）小球由,M,点下落到,N,点的过程中，动能,E,K,、重力势能,E,P,、弹性势能,E,P,的变化为,；,3,）小球在最低点,N,点的加速度大小,重力加速度,g,（填,、,）,.,（,1,）,4s,，,3cm,；,（,2,）先增大后减小，一直减小，一直增大；,（,3,）,=,M,A,O,B,N,巩固练习5.如图所示，一个轻弹簧竖直固定在水平地面上，将一,24,再见,再见,25,
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