高考小说阅读——环境描写课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说鉴赏,李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。,古龙,多情剑客无情剑,冷风如刀,，以大地为砧板，视众生为鱼。,万里飞雪,，,将苍穹作洪炉，溶万物为白银。,雪将住，风未定,，,一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。,李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。,小说鉴赏,之,环境描写,小说的特点,:,1、完整的故事,情节,2、鲜明的,人物,形象,3、典型的,环境,4、深刻的主题,5、,精巧的构思,考点分析：,1.,把握故事情节；,2.,揣摩人物形象；,3.,注意环境描写；,4.,概括主题内容；,5.,品味语言特色；,6.,分析写作技巧,常见题型,结合具体内容，简要分析自然,/,社会环境写在文中的,作用,；,分析所描写的环境的,特点,及所采用的,描写方法,；,简要分析人物命运的,社会根源,；,依据文章内容发挥想象,续写,一段,环境描写。,环境,1,、社会环境,2,、自然环境,对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。,对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。,1,、自然环境描写的手法,(1),抓住特征，进行,形、声、色,等方面的描写。,(2),调动,视觉、听觉、嗅觉,等多种感官进行描绘。,(3),写景有层次，讲究观察角度。,远近、上下、仰视、俯视,等,(4),动静结合，虚实结合，点面结合、明暗结合、正侧描写，细节描写。,社会环境的作用,“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。”,三国演义,选段,交代故事的时代背景,进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是,“,荣禧堂,”,后有一行小字,:“,某年月日,书赐荣国公贾源,”,又有,“,万几宸翰之宝,”.,大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢,.,地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是,:,座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞,.,下面一行小字,道是,:“,同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书,”,。,林黛玉进贾府,交代人物的生存环境、社会关系,一夜的工作,一文写周总理工作的环境：,“,这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单,”,。,表现人物性格，揭示文章主题。,社会环境描写主要作用：,交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。为人物出场做铺垫；暗示人物命运。,交待故事发生的时间、地点,自然环境的作用,无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊,偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。,（年浙江卷,乌米,）,天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。,”,十里长街送总理,渲染气氛，烘托人物性格或某种心理,；,酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之，,操曰,:“,使君知龙之变化否,?”,曹操煮酒论英雄,展开、推动情节发展,驿路梨花处处开,中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。,这里借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美,。,“我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。,”,祝福,象征和暗示，深化主旨,（,在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）,交代故事发生的时间、地点。,交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。,渲染气氛、奠定情感基调。,（环境）,烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。,（人物）,推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。,（情节）,揭示或深化作品主题。,（主题）,环境描写的一般作用,练一练：,我冒了严寒，回到相隔,2000,余里，别了,20,余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我,20,年来时时记得的故乡？,.,这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的,描写,.,这段环境描写的作用是：,自然环境,渲染了沉寂、荒凉的气氛，,烘托出,“,我,”,的悲凉心情。,鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，,这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，,靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。,1.,这段文字属于,描写，它的作用是,:,社会环境,交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会 现 象,，,为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫,那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，,我也不停步，只在心里思量：,“,又出了什么事啦？,”,（,都 德,最 后 一 课,）,那天早晨上学，我去得很晚，。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，,我也不停步，只在心里思量：,“,又出了什么事啦？,”,1.,文段中描写自然环境的语句是：,描写社会环境的语句是：,2.,文段中自然环境描写的作用是：,社会环境描写的作用是：,天气那么暖和，那么晴朗,;,画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边宛转地唱歌,锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。,反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。,反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。,每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。,她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想,：,她可能是位教师或幼儿园阿姨。,（,病人,）,问题：,“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？,答：,衬托出她对生命的热爱,、,心灵的美好和典雅的气质,。,规范答题思路：,XX,具体描写了,景色，营造（创设）了一种,气氛；,渲染（定下）了,的抒情基调；,烘托了人物,的思想感情；,为下文,情节展开作了铺垫，推动,的情节发展。,例题练习：,（,2014,淄博一模）,兄弟,第,19,题,:,风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐。这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。,简要分析第一段有关风雪描写部分的作用。,(4,分,),例题练习,（,2014,淄博一模）,家,第,19,题,:,简要分析第一段有关风雪描写部分的作用。,(4,分,),作用：,刻画出自然环境的寒冷，,（环境）,暗示人物生存环境的冷酷。,（人物）,为人物出场作铺垫。,（情节）,高考题练习：,（,08,年浙江卷）,乌米（俄）,第,19,题,:,乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊,偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。,指出第,5,自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。,高考题练习：,乌米,指出第,5,自然段中景物描写所采用的,手法,并简析该段景物描写的,作用,。,作用：,烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,手法：,分层写景，远近高低结合；衬托（以动写静，以景衬人）。,高考题练习：,2011,年浙江卷,第,9,车厢（俄罗斯）,第,14,题：赏析画线部分的景物描写。（,5,分）,作用：,光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。,（环境）,烘托了人物的无助感,（人物）,以月之圆显示人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。,（情节）,林冲见差拨,小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么,作用,？请简要分析。（,6,分）,概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。,（环境）,为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。,（情节）,高考题练习：,19,小说,开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究”，请简要概括其在文中的主要,作用,。,(4,分,),我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行？老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当,“,抱腰的,”,，不需临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘,“,吉祥,”,，接生顺当。,老娘家都供着送子娘娘，天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢？,我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢？都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。,高考题练习：,19,小说开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究”，请简要概括其在文中