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习作：奇妙的想象说课稿,部编版小学,语文三,年级,下,册,习作：奇妙的想象说课稿部编版小学语文三年级下册,大家好，今天我说课的内容是,新教材部编版小学语文三年级下册第五单元,习作：奇妙的想象,，本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”,。,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。,恳请大家批评指正。,大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三,一、说教材,二、说学情,五、说教法,六、说教学过程,七、说板书设计,目 录,三、说教学目标,四、说教学重难点,八、说教学反思,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目,一、说教材,一、说教材,“奇妙的想象”是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的习作主题，本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。,“奇妙的想象”是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的习作,本次习作,要求学生围绕题目展开大胆的想象，尝试有意思地表达，创造自己的想象世界，并把想象故事写下来，进行交流分享。本课以大胆想象为主线，启发学生大胆想象，培养学生想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣。,本次习作要求学生围绕题目展开大胆的想象，尝试有意思地,二、说学情,二、说学情,三年级的学生年龄较小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。这个年级学生富有想象力，能根据一个想法提出问题，顺着问题去想，虽然他们刚刚能初步学写一段清楚的话，但想象往往不够大胆，构思故事的能力也不够，要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的，需要教师指导。,三年级的学生年龄较小，生活阅历浅薄，阅读面和知识,三、说教学目标,三、说教学目标,1启发学生奇妙的想象，培养学生的创新思维能力。,2指导学生把一段想象故事写精彩。,3培养学生正面的、热爱生活的思想感情。,1启发学生奇妙的想象，培养学生的创新思维能力。,四、说教学重难点,四、说教学重难点,鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生产生对想象的浓厚兴趣。,教学重点,鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生产生对想象的浓厚兴趣。,结合习作例文，开拓想象的思路，培养学生敢于大胆想象的能力。,教学难点,结合习作例文，开拓想象的思路，培养学生敢于大胆想象的能力。,五、说教法,五、说教法,教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。,在本课习作前，习作例文的学习能为学生提供较好的习作素材；引导学生跟随习作例文进行说写训练，习得写作方法，再进入习作。,教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能,六、说教学过程,六、说教学过程,板块,一、情境导入，激发兴趣。,师：我们生活在一个非常美丽的世界里，只要发挥想象一切都变得那么奇妙。（列举两个想象的事例并结合书上学过的两篇精读课文，让学生知道什么是想象以及想象的奇妙。）,板块一、情境导入，激发兴趣。,板块二、学习习作例文一支铅笔的梦想，让学生掌握如何来合理想象。,1.请学生快速默读课文掌握铅笔的五个梦想分别是什么？,2.结合例文插图重点理解第三个梦想，请学生思考铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”从而引导学生抓住事物特点进行合理想象，并指出道学生想象不是胡编乱造，想象一定要合理。,板块二、学习习作例文一支铅笔的梦想，让学生掌握如何来合,3.用三张插图引出铅笔的第五个梦想，并让学生读一读第五个梦想，加深学生对文章句式表达的掌握，提问铅笔为为松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么这样想？再次加深合理想象印象。,3.用三张插图引出铅笔的第五个梦想，并让学生读一读第五个梦想,4.请学生仿照例文说说铅笔还会有哪些梦想？用两个梦想练习说，牢固掌握合理想象。,4.请学生仿照例文说说铅笔还会有哪些梦想？用两个梦想练习说,板块三、学习例文尾巴它有一只猫，让学生掌握如何来大胆想象,1.老师和学生一起学习例文，借助文中插图理解尾巴上为什么有一只猫。,2.本来猫是尾巴的主人反过来倒成了尾巴成了猫的主人，让学生明白像这样反方向的去想象的大胆。,板块三、学习例文尾巴它有一只猫，让学生掌握如何来大胆想象,3.给出两幅图片再次激发学生的大胆想象，让学生对大胆想象产生兴趣。,4.大胆想象不单单是反方向想象还有我们学过的很多种，小真本来没有长都发，却大胆的想象出自己长出了长头发，而且她的头发可钓鱼、套牛、晾衣服，我在树下玩得好好的，不想吃饭，却把自己想象成一棵树，这也是大胆想象，我们可以把自己想象成孙悟空、猪八戒这些都是大胆想象。,3.给出两幅图片再次激发学生的大胆想象，让学生对大胆想象产,板块四、习作,1.给出写作题目，同桌互相讨论并让学生发挥想象说说自己想自己喜欢的题目，也可以说这些题目以外的自己想想象的题目，让学生大胆发挥想象并对学生的想象给予肯定，互相激发写作热情，,2.请学生把最想的、最精彩的想象片段写出来。,板块四、习作,板块,五、师生共同讲评,1.给出评分标准，让学生明白如何把握好一篇想象作文，如何对自己或他人的作品进行简单的评价及修改。,2.老师找出学生作品，师生一起讲评，说说这篇作文好在哪，哪些地方需要修改。,板块五、师生共同讲评,3.学生共同交换作品，认为同桌写得好的进行推荐，并说出推荐理由。,4.老师对推荐的作品进行收集并用书封面装订成册，激发学生写作热情。,3.学生共同交换作品，认为同桌写得好的进行推荐，并说出推荐,板块六,、,小结,1、现在就请同学们放飞你想象的思绪，把你想到的奇妙的内容写下来吧。学生习作，教师巡视指导。,2、好了孩子们，我们先写到这儿，先来交流一下，或许别人的想法也能给你带来灵感呢。,3、谁来读一读你写的内容，请同学们认真听，看看他的想象是否够奇妙。,板块六、小结,同学们，虽然这节课我们只是写了一部分内容，但是老师见识到了大家丰富的想象力，希望回去以后，能够继续你们奇思妙想的旅程，把习作认真完成。下节课，大家一起来评选出我们班优秀的作品，它们将会航行到我们班级墙报的这座想象岛中，让更多的同学学习和欣赏到你的习作，加油吧，孩子们，期待你们的佳作！,同学们，虽然这节课我们只是写了一部分内容，但是老师见识到了大,七、说板书设计,七、说板书设计,根据,三,年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，,在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让,我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，,八、教学反思,八、教学反思,在课文学习中，引导学生学习文章的写作特点，有目的的学习此类文章的写作方法。这样学生在进行单元习作时更清楚自己如何做了。,不足之处，由于部分学生基础差，水平参差不齐，还存在如下需要改进之处:,在课文学习中，引导学生学习文章的写作特点，有目的的学习此,1、明显存在单一性。学生学习方法单一，自主合作探究千篇一律，不能体现方法的多样性和灵活性。还有，设计问题的程序化，为保证教学任务按时按量完成，所有问题都是老师预设，学生讨论回答。不能真正做到让学生自由发言，提出问题，各抒己见。,2、课堂结构上的缺陷。一节课前松后紧，教学过程时间多，检测时间所剩无几，显得虎头蛇尾。,1、明显存在单一性。学生学习方法单一，自主合作探究千篇一律，,我的说课完毕，谢谢各位老师！,我的说课完毕，谢谢各位老师！,
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