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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,不懂就要问,孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。,1911,年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统,。,自读课文,带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可借助图片、联系上下文理解，仍解决不了的问题可划划、圈圈。,读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。,孙中山小时候在,私塾,读书。,私塾,中国旧时一种,私人办的学校,。多用三字经百家姓千字文名贤集及四书、五经等为,课本,，对学生进行,个别教学,，,无一定的学习年限,。,s sh,戒尺,糊里糊涂,一段,厉声,戒尺,清楚,霎时,圈出,吓呆,私塾,背诵,照例,咿呀,挨打,练习,一段 私塾 背诵 咿咿呀呀,照例 圈画 练习 糊里糊涂,吓呆 霎时 戒尺 鸦雀无声,厉声 挨打 清楚,仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句，也可以简单在旁边写上自己的感受。,我找到的句子是,_,，我从,_,体会到了,_,。,一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天学过的课文。,一天，孙中山来到学校，,照例,把书,放到,先生面前，,流利地背出,昨天学过的课文。,孙中山,想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,于是，他壮起胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲讲吧！”,获取后期更新资料，请微信搜索公众号：好老师 好童学教学团队,孙中山,想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,于是，他壮起胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲讲吧！”,怎么理解“,这样糊里糊涂地背，有什么用呢,”？,A.,这样糊里糊涂地背，是很有用的,。,B.,这样糊里糊涂地背，是没有用的。,B.,这样糊里糊涂地背，是没有用的。,孙中山想,：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,于是，他壮起胆子站起来，问：,“先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲讲吧！”,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,孙中山,笑了笑,，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,孙中山给教师提了意见以后，别的同学,_,，孙中山却,_,。,为了,_,，孙中山宁可,_,，也要,_,站起来提问。,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：,“,你会背了吗？,”,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：,“,我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！,”,先生的态度为什么有这么大的变化？,先生这时可能是怎样想的？,在私塾里读书和我们现在上课有什么不一样呢？,我来说说,遇到不懂的问题，你会怎么办呢？,积累格言，明读书道理,奋发识遍天下字，立志读尽人间书。,蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。,书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。,恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。,书到用时方恨少，事非经过不知难。,千古文章书卷里，百花消息雨声中。,少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。,勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,最新中小学教学课件,2024/11/17,thank you!,最新中小学教学课件,2024/11/17,
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